一和许多小班数学教案5篇.docx

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1、 一和许多小班数学教案5篇 一和很多小班数学教案篇1 活动名称:“1”和“很多” 活动目标: 1、通过活动,让幼儿感知“1”和“很多”,并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。 2、培育幼儿对数活动的兴趣,并学习用语言来进展表达。 活动预备: 自备教具: 1、和幼儿人数相等的小鸡头饰若干,和幼儿人数相等的小虫若干, 2、母鸡头饰一个,小筐一个 活动过程: 一、教师扮演母鸡妈、幼儿扮演小鸡,以嬉戏的形式出场。 教师:“我是鸡妈妈,你们是小鸡宝宝”(教师带幼儿出场)。 教师:“你们看,鸡妈妈有多少小鸡宝宝?(很多小鸡) 有多少鸡妈妈呀?(一只鸡妈妈)咱们一起去捉小虫吧? 二、嬉戏:小鸡捉虫 首先要

2、求每只鸡宝宝只能捉一只小虫。一只一只的送到鸡妈妈的小筐里。一边放一边说(我捉到了一只小虫) 讲评:刚刚筐里没有小虫,你们每人捉一只,小筐里变成多少小虫?(很多小虫) 然后,每只小鸡再从小筐中那一只小虫。一边拿一边说(我拿走了一只小虫)讲评:刚刚筐里有很多小虫,你们每人拿走一只,小筐里的小虫还有么?(没有) 三、请幼儿完成书上的评价练习 请幼儿翻开书第26页,观看方框里有什么? 哪个方框里是一个东西,哪个方框里是很多个东西?请幼儿用手指一指。 请小朋友给在有很多东西的方框旁涂上黑色。 一和很多小班数学教案篇2 活动目标： 1、培育幼儿对数学的兴趣。 2、区分“1“和“很多“，能正确说出什么是一个

3、，什么是很多。 3、学习由同类物体组成很多，并把很多分成一个一个物体。 活动预备： 1、实物教具：扑克、玩具、水彩笔、吸管 2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个 活动过程： 一、创设情境，让幼儿区分“1“和“很多“的概念。 1、变魔术，出示一张扑克，让幼儿说出“一张“，再出示多张，启发幼儿说出“很多张“。（以此变出水彩笔、吸管） 2、请一位小朋友到前面站着，再连续一位一位请，启发幼儿说出“一位一位小朋友组成很多小朋友“。再请小朋友一位一位回到座位，启发幼儿说出“很多小朋友分成一个一个小朋友“。 二、指导幼儿操作活动，感知“1“和“很多“之间的关系。（一个一个的物体合起来成为很多个物体

4、，很多个物体可以分成一个一个的物体。） 1、教师拿出一筐玩具，让幼儿知道筐里有很多玩具。 2、把一筐玩具撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的拿一个玩具，然后，会说自己拿了一个玩具。教师问： 刚刚地上有很多玩具，小朋友把玩具一个一个拿走，还有吗？幼儿：没有了。 3、让幼儿吧玩具放回筐里，教师：小朋友一个一个把玩具放回筐里，筐里有很多玩具。（教师强调一个一个合起来就是很多） 三、完毕局部引导幼儿独立的找出自己身上或活动室里，哪些物体是一个，哪些物体是很多。 活动反思： 依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形

5、象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究兴趣，从而到达教学目标。 一和很多小班数学教案篇3 活动目的： 1、引导幼儿尝试运用多种感官熟悉“1”和“很多”。 2、熟悉“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。 3、培育幼儿观看、分析和口语表达力量。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 幼儿园小班数学教案熟悉1和很多 活动预备： 创设嬉戏宫情景(停车场、红灯笼、供应数量是“1”和“很多”的

6、物体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。 活动过程： 一、谈话引起幼儿兴趣 师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车动身吧!” 二、熟悉“1”和“很多” 1、发门票 “嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能任凭进去，要有门票才能进去。”师问：“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(很多反复说三遍) 提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢? 小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一个。 2、进嬉戏宫 提出要求：进嬉戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的教师后才能进去(

7、待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给嬉戏宫的教师了)有多少呢?(很多) 小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个一个合起来就是很多。 (1)观看停车场 师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车) (2)观看灯笼 你们看，嬉戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小的? 三、区分“1”和“很多” 请小朋友找找看嬉戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多? 四、嬉戏：兔妈妈和小兔子 师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲几下鼓? 现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多

8、下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个) 小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多的萝卜。 五、活动完毕 师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。 教学反思 本节课我能根据教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃嬉戏给幼儿参加互动，教师分发头饰给每个小朋友，

9、让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成很多，这样小朋友可以理解什么是很多，很多可以分1个1个，1个1个也能和起来成很多。我用生活中的东西让他们去描述1和很多，这样反复练习，使孩子的语言力量有所提高 一和很多小班数学教案篇4 活动目标： 1、能区分和很多 2、让幼儿感知很多可以分为很多的，许多的合起来就是很多 活动预备： 1、苹果树一棵，苹果卡片，塑料筐，刺猬头饰 2、教师帮幼儿戴上头饰 活动过程： 1、导入活动 师：冬天要到了，刺猬妈妈带着孩子们来采摘苹果做为过冬的食物 2、出示苹果树 师：这是什么树啊？ 幼：苹果树 师：树上有多少苹果啊？ 幼：一个，两个，三个数也数

10、不清 师：数不清就是很多，树上有很多苹果？ 幼：树上有很多苹果 师：树上有多少苹果？ 幼：树上有很多苹果 3、参加活动 师：下面请小刺猬们每人摘一个苹果，一边摘一边说：我摘了一个苹果 幼：每人摘一个苹果说：我摘了一个苹果 教师指着没有苹果的树问：很多的苹果哪去了？ 幼：我摘了一个，他摘了一个 教师总结：原来很多的苹果，你摘一个，他摘一个，就没有了很多的苹果可以分成一个一个的 师：现在请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里，一边放一边说：我放了一个苹果 幼儿活动并说：我放了一个苹果 师：小刺猬们的苹果去哪里了？ 幼：我放了一个在筐里 师：筐里有多少苹果？ 幼：有很多的苹果 师：很多的苹果哪里来的？

11、 幼：我放了一个，他放了一个 教师总结：原来你放了一个，他放了一个，一个一个的苹果合起来就是很多的苹果 4、活动完毕 一和很多小班数学教案篇5 一、教材分析 ?纲要明确指出：“科学教育要亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会经常接触到“1”和“很多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了帮忙孩子能够进一步地把握和理解“1”和“很多”，我设计了这节教育活动。熟悉“l”和“很多”是幼儿熟悉数的开头，比拟适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班

12、幼儿学习区分“1”和“很多”的教材。（并帮忙他们初步理解“l”和“很多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟识的，而且其中的活动简洁，过程比拟形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立粗浅的数概念。 依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有肯定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过教师所的丰富的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，其次在内容上，创设帮忙农夫伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在开心的气氛中体验劳动的乐趣。 三、活动目标 依据教材内容与幼

13、儿的实际状况，我制定了以下目标： （1）会区分“1”和“很多”个物体，能理解“1”和“很多”的关系。 （2）知道“很多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是很多。 （3）培育幼儿爱帮忙别人的好习惯。 活动重点：会区分“1”和“很多”个物体， 活动难点：知道“很多”是由一个一个组成的 四、活动预备： 1、“很多”红萝卜（一个大萝卜，“很多”小萝卜）， 2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“很多”只小兔，“1”只兔妈妈， 3、桔子“很多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份 4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲 五、活动过程： （一）引出问题 出示蘑菇房子，这里有一座美丽的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？翻开门（小

14、兔子，有多少只兔子？（很多）它们长得一样吗？（不一样） （二）指导幼儿亲自参与分合操作活动，感知“1”和“很多”之间的.关系。（“很多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“很多”个物体。） 小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。） 1、观看萝卜，感知“1”和“很多” 教师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“很多”萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，很多小的。 2、拔萝卜，体验“很多”可以分成一个一个。 萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小朋友帮助每人拔一个萝卜，情愿吗？ 要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜

15、吗？” 兔妈妈：小朋友们，刚刚菜园里有“很多”萝卜，小朋友一个一个。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“很多”分成一个一个。 3、送萝卜，体验一个一个合起来是“很多”。 幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了很多萝卜，他们说“感谢小朋友”，小朋友说“不用谢！” 兔妈妈：小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“很多”萝卜，一个一个合起来是“很多”。 4、小兔请客 兔妈妈：“感谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（很多）把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，“小朋友们你们有几个桔子？（“1”个） 你能想方法把一个桔子变成“很多”吗？ 幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“很多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“很多”瓣桔子。 （三）完毕活动 天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。静静走出教室。