《认识水果》语言教案一等奖.docx

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1、 认识水果语言教案一等奖 1、熟悉水果语言教案一等奖 设计背景 水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟识又喜爱，依据小班孩子的年龄特征和大纲要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、嬉戏等教学方法，增加孩子对水果的熟悉。 活动目标 1、熟悉、观看梨子、苹果、香蕉等水果。 2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 3、以水果的颜色为题材创编儿歌。 4、培育细致观看和较完整表述力量。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 重点难点 1、引导孩子熟悉水果名称、吃法等。 2、培育学生在大胆积极发言的习惯。 活动预备 1、预备

2、香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。 2、预备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份（没有颜色的）。 3、预备一些水果挂饰。 活动过程 一、创设情境 激趣导入 师：今日呀，我们班来了几位神奇的小客人，她们都藏在玉教师的这个盒子里，孩子们想不想熟悉他们？可我们一个一个把他们猜出来好吗？（请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。） 二、熟悉水果 激发孩子大胆发言，进展孩子语言力量 请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子留意听（你摸到的东西是什么外形？外表光滑吗？你猜是什么？）把他拿出来。熟悉这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面

3、让生熟悉，强调水果的养分价值。如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。（告知孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。） （此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体熟悉，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。猜出来熟悉，编儿歌。在学生熟悉水果的根底上，在师生的对话过程中有意识的培育孩子的语言进展力量。） 三、拓展延长 1、整理练习儿歌。（什么水果的，红红的。） 2、嬉戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如教师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。 3、鼓舞孩子把其他熟悉的

4、水果也把它编进儿歌。 四、鼓舞幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。 教学反思 1、教学设计贴近生活，敬重孩子的主体地位。（进展学生动手力量、孩子有说的时机，有想象的空间会） 2、教学设计儿童化，嬉戏贯穿课堂，激发孩子的学习兴趣。 3、由于在教学过程中，过于偏重于进展孩子的语言力量，在其次环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完成。 2、熟悉水果语言教案一等奖 一、 活动目的： 1、 通过在嬉戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 等等。 2、 学习新单词：“strawberry”（草莓）、“cherry”

5、（樱桃）。 3、 初步运用“Whats this？”“Its a/an ”的句型。 二、 活动预备： 预备各种水果（图片）、水果头饰、录音机、磁带。 三、 活动过程： 1、教师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。 “Happy Brithday to you 大家好，我是魔术师，今日是我的生日，我带来了许多许多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？ 2、 出示魔术棒，玩变魔术嬉戏，复习稳固学过的水果单词。 “小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今日我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。 要求： a、跟魔术师一起变的时候

6、要轻轻地走，不要大声说话。 b、不要挤来挤去。 （1） 变出水果并提问： T： Whats this ？ S：Its an apple 。 T；Very good！apple apple Its an apple 。 （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们） （2） 变出橘子并提出问题。 T：Whats this ？ S：Its an orange。 T：Read after me ，orange orange。 （3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子） T：Whats this？ S：Its a pear。 T：pear，pear，pear。 （4） 变出香蕉并提问。

7、T：Whats this ？ S：Its a banana T：banana，banana 3、 出示图片，学习新单词strawberry、cherry并让幼儿仔细观看以及学习单词的正确发音。 “现在我们再来看看这根魔术棒还能变出什么东西来呢？” （1） 出示草莓并提问 T：Whats this？ S：是草莓 T：No，no，no，Its strawberry （2） 出示樱桃并提问 T：Whats this ？ S：是樱桃 T：No，no，no，Its a cherry。 （3）Play a game （玩嬉戏大声小声） 要求：读的时候不要太大声喧哗。 “现在我们来玩个嬉戏，嬉戏的名字叫大声

8、小声，当魔术师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗？Lets begin，Ok？ OK！小朋友可真棒，先面我把小朋友分成两组，boys and grils。进展竞赛听听谁读得既精确有好听。 （小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们） 4、 玩嬉戏，通过嬉戏让幼儿加强稳固对两种新水果的熟悉。 “下面我们再来玩一个水果蹲的嬉戏，请小朋友戴上头饰后仔细地边念边做动作。 如：apple蹲apple蹲apple蹲完banana蹲。 3、熟悉水果语言教案一等奖 活动设计背景 我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说，英语是个新奇事物，他们对此有着深厚的

9、兴趣，他们喜爱英语单词、律动、儿歌熟悉新的英语单词是他们值得傲慢的.事情之一。 活动目标 1、了解几种常见水果名称，情愿仿照和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 2、初步理解句子“I like apples”。 教学重难点 重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。 难点： 理解句型I like 活动预备 材料预备：挂图、大小单词卡、点读笔；水果（苹果、香蕉、梨、橘子）、布袋。 环境预备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。 活动过程 一、Warmingup（热身活动） 教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相

10、互问好。 二、Presentation（内容呈现） 1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。 2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，Its an apple。” 3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。 三、Practice（活动操练） 嬉戏：大声小声 1、教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读； 教师大声读，幼儿则小声读。 2、教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上

11、到下举时，声音由大到小，最终到没声。 四、Production（制造稳固） 1、嬉戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。 “apple”、“pear”、“orange”的方法同上。 2、师幼道别： 师幼同唱Goodbye song 。 五、活动完毕 4、熟悉水果语言教案一等奖 水果是指多汁且主要味觉为甜味和酸味可食用的植物果实。小编收集共享的熟悉水果语言教案，喜爱的抓紧来看一下啦! 活动目标： 1. 尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。 2. 体验问答式儿歌的乐

12、趣。 活动预备： 1. 苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色) 2. 小图标若干 3. 四块颜色的板(红、黄、紫、绿) 活动过程： 一、 导入： 1.(教师)“今日呀，我们小二班来了几个得意的水果宝宝，是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面吧.” 2.教师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没有涂颜色的一面)。并引导幼儿说出是什么水果。 二、学习儿歌 1.“这些水果宝宝呀有点不快乐，由于他们没有美丽的衣服，不过没关系，陈教师这有4种美丽颜色的”衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。” 2.出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的

13、”。 3.让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的(苹果)，并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。 4.出示图“什么水果红红的”教师提问。幼儿完整答复“苹果苹果红红的”并且告知幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。 5.是你水果黄黄的?幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。 6.什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。 7.告知儿歌的名字，完整念一遍 8.教师问幼儿答：现在陈教师想考考我们小朋友，我来问，你们来答复我好吗?(加上动作) 9.幼儿问教师答。 三、创编儿歌。 1.除了儿歌中说到的

14、这些水果，还有一些水果也想穿上美丽的衣服，他们是谁呢出示其他水果图片，帮忙幼儿熟悉这些水果。 2.请幼儿从椅子下拿出预备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“*红红的(黄黄的，绿绿的，紫紫的)。 展现四块板。教师每块板问一句，幼儿一起答复。 四、鼓舞幼儿答复后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 附： 水果歌 什么水果红红的?什么水果绿绿的? 苹果苹果红红的。西瓜西瓜绿绿的。 什么水果黄黄的?香蕉香蕉黄黄的。 什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。 草莓(红红的)梨子(黄黄的) 山竹、黑莓(紫紫的) 杨桃(绿色的) 5、熟悉水果语言教案一等奖 复习内

15、容：书本第101102页期末复习第912题。 复习目的： 1、通过复习，使学生进一步获得对分米、毫米等长度单位的感性体验。会确定位置，从而稳固学生已有的对平面图形的直观体验。 2、通过观看、测量、语言描述等，进一步进展学生的空间观念。 3、通过解决生活中的数学问题，使学生体会数学的有用性和重要性，并培育学生良好的数学思索习惯。 复习重点：长度单位的适中选择和方位确实定。 复习难点：能流畅地用语言描述路线。 教学过程： 一、复习导入 谈话：小朋友，在生活中有很多问题都是和数学有关的。比方区分东、南、西、北这些地理位置，比方上学的.路线，比方物体的测量等。今日的复习就和这些内容有关。 二、方位复习

16、 互动1：书本第101页第8题 1、叙述：小华、小军、冬冬、小芳住在同一个城市。他们的家如下图。 出示“期末复习”第8题的情境放大图。 2、指一指图中的八个方位。 认清了八个方位，认一认图上有哪些地方？ 3、能说说小朋友家与学校的关系吗？ 谈话：看来小朋友对方位把握的不错。你们能说说其他地方相互间的关系吗？谁来说，说对了，全班小朋友送给他掌声。 4、方位都搞清晰了，四个小朋友上学的路线比会说吗？小组里可以先说一说，过会我们全班沟通。 5、学生以小组为单位说路线，全班沟通。 评价：说得真不错。 三、长度单位复习 互动2：书本第101页第9题 1、提问：小朋友们还记得我们学了些什么长度单位吗？ （

17、1）依据学生说板书（米分米厘米毫米） （2）我说一个长度单位，你们能很快用手势表示它的长度吗？ （3）你们知道这些长度单位之间的关系吗？ 学生说各个单位之间的进率。 谈话：明确了这些长度单位的长度，我们要选用这些长度单位来填空了。有什么要提示小朋友们留意的吗？ 2、出示书本第101页第9题： 一块橡皮厚12（），一张方桌高8（），旗杆高9（），一枝钢笔长16（）。 学生独立填写，全班核对。并说明理由。 3、小结：在填写长度单位的时候，肯定要在脑海中回忆这件物品的实际模样，再从米、分米、厘米、毫米中选择适宜的单位。 四、测量复习 互动3：书本第102页第10题 1、谈话：看来小朋友们对长度单位已

18、有所把握，那么请你们观看这两幅图。 出示第10题，瓷砖和课桌图。 2、提问：你在图中观看到了什么？能不能直接把你观看到的数据填入括号？ 3、自己先独立完成，并想想为什么？ 学生独立完成。全班沟通。 4、汇报。 评价：小朋友们不仅自己会填，还能用理由来说服人，真不错。 五、画线段练习 互动4：书本第102页第11题 1、谈话：小朋友们会填了，会说了，你们会画吗？请你们先画一条4厘米的线段，再画一条35毫米的线段，画完后同桌相互检查。 2、学生操作，同桌检查。 提问：画线段时有什么要提示大家留意的吗？ 3、观看：哪一条线段比拟长？ 用自己的话来说说为什么4厘米的线段要比35毫米的线段长些吗？ 六、

19、数角、找角练习 互动5：书本第102页第12题 1、出示第12题第一小题。 提问：这是什么图形？共有几个角？ 2、你能为图中的直角画上标记吗？ 学生操作，全班沟通。 3、提问：有几个角？ 你是怎么知道的？ 其余两个角是什么角？ 4、教师出示其次小题。 现在你能用三角尺找出图中的三个直角吗？ 5、学生操作，教师巡察。 6、教师依据实际状况赐予评价。 七、学习归纳 这节课你学到了什么 6、小班语言小蛇多多的水果教学反思 秋天虽然有些清冷，但秋天的颜色是漂亮的，秋天的水果是香甜可口的，五彩缤纷的落叶，丝丝的秋雨，丰富的水果都给我们带来了美的享受，大自然的奇妙就是这样的让我们兴奋不已，让我们享受着一切

20、。 这周的主题活动就是漂亮的秋天，秋天的水果更是吸引着孩子。吃对于小班孩子来说是最有吸引力的。所以，一提到吃，孩子们就会忘乎所以，遇到自己喜爱吃的就没个够，导致消化不良，或消失特别状况。故事小蛇多多的水果就是一篇因小蛇没有克制的吃各种水果而导致消化不好为线索的一个故事。故事富有童趣、语言生动形象，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致。 我在活动中首先让孩子亲自去摸、去尝预备好的四种水果：香蕉、葡萄、苹果、西瓜，让孩子说说自己的”发觉。如吃来的味道、感觉、外形、颜色等，让孩子依据自己的从前阅历来感知水果的特征，把孩子的兴趣点调动起来，然后引入故事。 通过投影仪，在观看图片，让孩子来说一说自己看到

21、的。虽然小班孩子的语言还不丰富，思维还不够活泼，但只要能用简洁的词句说出自己的想法就足够了。没有直接讲故事是想让孩子的思维更加的活泼，更加的有想象力。 在通过提示引导让孩子逐步地进入状态，让他们有迫不及待的感觉，这样孩子才会更加的投入，理解起来就会很快。在由浅入深的逐步帮忙孩子理解小蛇由于太贪吃，导致不舒适地结果。在过程中重点教幼儿学说词语“软软的、脆脆的、酸酸的、甜甜的”。并能与主语连起来说，并学会仿编，这对于小班第一学期来说有些难，但只要孩子能说就是突破。 整个活动下来孩子承受的还不错。大局部孩子都能理解故事内容，并能说出小蛇因贪吃而导致的不良结果。呵呵-有的小珍宝还立刻说：教师，我不会的

22、，我很乖的。看到珍宝们稚嫩的表现和得意的样子真的很好玩，觉得自己累着欢乐着。 7、小班语言优秀教案及教学反思水果屋 作为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编细心整理的小班语言优秀教案及教学反思水果屋，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的”朋友。 活动目标 1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。 2、理解动词：摘、拉、推、塞。 难点： 理解动词：摘、拉、推、塞。 活动预备 1、配套挂图及幼儿画册。 2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。 3、小推车每组1

23、辆。 教师行为 1、初步观赏故事。 （1）以“见过水果搭成的小屋吗“引发幼儿的兴趣。 （2）出示挂图观赏故事。xugu12 （3）提问：故事的名字叫什么？为什么熊妈妈和小熊住在水果屋里？ 2、感受文学作品的美丽与趣味。 逐一出示图片，引导幼儿边观看图片边观赏故事。熊妈妈的果园里结满了哪些水果？熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法？我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？ 3、师幼看图一起讲故事，感受与朋友共享的乐趣。 活动反思： 嬉戏是孩子的生命，在活动中融入嬉戏，能让孩子由被动地承受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的仆

24、人翁，充分表达了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的叙述而是生动的表演，表演过程中鼓舞幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。 缺乏： 1、语气语调方面还需要多加留意，尤其在讲故事时应留意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。 2、在面对幼儿的答复时要留意引导，有时候幼儿的答复我会接不住，在这方面还需要多学习、多向教师们请教。 8、小班语言优质课教案及教学反思水果宝宝去旅行 作为一名优秀的教师，我们要有一流的课堂教学力量，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小班语言优质课教案及教学

25、反思水果宝宝去旅行，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 活动目标： 1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进展嬉戏的欢乐。 2.乐于尝试仿编儿歌。 活动预备： 火车开啦伴奏，水果图片人手一个，西瓜爷爷图片火车图片 活动重点和难点： 重点： 学习理解儿歌内容 难点： 仿编儿歌 活动过程： 一、以嬉戏进入情境，熟识儿歌内容 1.先听声音。 师：听!这是什么声音?谁开过来了?火车开啦伴奏 生：火车。 师：是火车开过来了(边说边出示火车)。 2.司机西瓜爷爷出场。 师：原来是西瓜爷爷开着火车预备去旅行啦!(出示西瓜图片) 师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。 生：西瓜爷爷你好! 师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓

26、去旅行。(边说边有节奏的拍手) 师：咦!谁知道旅行是什么意思? 生：去哪儿玩。 师：卡嚓卡嚓又是什么声音? 生：火车。 师：是火车开动的声音，对不对? 3.水果宝宝上火车。 (1)师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?(出示苹果) 生：苹果。 师：哦!苹果宝宝也想去旅行，我们和它问个好吧! 齐：苹果宝宝，你好啊! 师：我们一起来请苹果上火车。 齐：苹果苹果，上火车去旅行吧! 师：教师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。“(边说边拍手) 师：谁会说?谁来学一学?(请12名幼儿尝试下) 师：我们一起来学一学。师幼一同说。

27、师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。 师：上火车啰!(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上) (2)师：其次节车厢会是哪个水果宝宝?我们看一看。(出示香蕉图片) 师：是什么呀? 生：香蕉。 师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧! 齐：香蕉宝宝，你好! 师：谁会用刚刚教师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的?(请23名幼儿) 齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。 (3)师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?谁来猜猜看。(幼儿猜猜) 师：我们一起来看看吧!是谁呀? 生：原来是葡萄。 师：我们向它问个好吧! 生：葡萄宝宝，你好呀! 师：这回教师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会?(一幼儿尝试) 师：还有谁会?

28、(请12名幼儿尝试) 师：我们一起来，好不好? 齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。 二、完整地观赏儿歌。 1.师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可快乐了!它一快乐就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫水果宝宝去旅行。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。 2.师：好听吗?想学吗? 师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧!好吗? 师：预备好了吗?(师幼一起来) 3.师：小朋友们可真聪慧呀!我看到很多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不

29、好?这回教师的声音小一点，你们的.声音大一点好吗?齐念。 四、仿编儿歌 1.师：可是呀，还有一节车厢空着呢?谁想请别的水果宝宝上火车?(举手答复) 师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗? 幼儿尝试。(可以请菠萝、梨子、樱桃等) 2.师：西瓜爷爷真快乐，小朋友们真聪慧，它说了给你们每人一个水果，就藏在教师这儿。下面教师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝?什么外形的?长得像什么? (1)幼：香蕉-黄黄的，弯弯的，像月亮。 师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。 (2)师：谁还拿到其他水果宝宝的? 幼：葡萄-黑的、紫的、圆圆的像小球。 师：还有谁拿到的是和他一样的

30、? (3)师：谁拿的是不一样的? 幼：草莓-红红的，像小爱心。 (4)师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝?给大家看看。快些，还有谁是不一样的?苹果-红红的、圆圆的，像太阳。 五、以嬉戏完毕。 1.师：现在我来做西瓜爷爷，好不好?请你们这些得意的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听认真了。 2.师围场地一周-叫上苹果宝宝，围场地一周-齐叫上香蕉宝宝，围场地一周-齐叫上葡萄宝宝，围场地一周-齐叫上草莓宝宝。 师：都上车了吗?我们去旅行吧!和教师们说再见吧!(边说儿歌边围场地一周)附儿歌：水果宝宝去旅行 西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行

31、。 香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行，葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。 教学反思 1、本节课我选择了室内，假如选择室外会比室内更好。 2、本课层次及构造太过简洁，没有层次感和规律感。 9、数水果教学反思 要学习数水果一课，提前让孩子预备自己最喜爱吃的水果带来。 本课将常见的水果的名称汇编成儿歌让学生集中识字，识字是这篇课文的重点，但在上课时我做了一些调整，看着同学们预备得特别充分，都按要求带来了自己喜爱吃的水果，临时打算，利用此时机上一节关于水果的小作文课。 首先我设计了这样的问题：认真观看你手中的水果，你有什么发觉？然后，再给同桌的水果进展比拟。 同学们带着问题

32、进展了仔细观看，过了一会儿，有些同学举起了手。 韩佳辰第一个答复：“我的水果是香蕉，它是黄颜色的，弯弯的像月亮，像眉毛。”针对孩子的答复，我带头拍手赞扬，这时全班同学的热忱已经被调动起来.争先恐后地大声说道： “我的苹果是红颜色的”，像个皮球。” “我的鸭梨是黄色的，像一个葫芦。” 任凭他们七嘴八舌的说着，任凭他们为了让我听见，不惜破换课堂常规站起来大声介绍着，看着他们因感动而涨红的脸，我心里在笑，孩子们，只要你们能说出 “ 我的桂圆是土黄色的，像一个弹子。”来，我就不信任你们写不出来？不是说，假如想写好作文，只要你能把心中想的完整的口述出来就胜利了一大半吗？ 接着引导同学们答复其次个问题：刚

33、刚同学们都说出了自己的水果，能否告知教师你是从哪些方面描述的呢？ 机智鬼韦少鹏脱口而出：“颜色和外形。”我随机板书出：颜色 外形 “同学们，除了你们说的从颜色和外形这两点来描写水果外，还可以从其它方面来描写水果，请同学们边听边看吧。” 于是借用韩佳辰的香蕉边操作边描述：“我最喜爱吃香蕉，当心的剥去皮，一股香气扑鼻而来，馋的我直流口水，我轻轻的咬一口，软软的，甜甜的。”我故作沉醉状，这时同学们张着小嘴，脸上带着微笑，馋的口水快流出来了。他们也不顾及是课堂了，竟然吃起来了，有的是渐渐品尝，有的是大口大口。看到时机已到，我问：“你的水果是什么味道？” “酸的。” “甜的。“ “又酸又甜。“ “那谁来

34、答复刚刚教师提出的问题，除了从颜色，外形来描写水果外，还可以从哪些方面来表写呢？” “味道。”同学们异口同声的答复，脸上布满了自信！我又随机板书上了 ： 味道 然后鼓舞同学们依据 颜色 外形 味道这三方面完整的描述自己手中的水果。 这是张佩怡同学口述描述的内容：我最喜爱吃的水果是香蕉，它穿着黄色的衣服，弯弯的像天上的月牙，剥去皮，咬一口，面面的，甜甜的很好吃，听妈妈说，吃香蕉能美容呢，以后我要多吃各种水果。 好多家长，好多同学怕写作文，无处下手。其实只要同学们擅长观看，只要家长正确引导。写好作文并不是一件难事 。作为教师的我们，也要利用肯定的有利条件随时随地的向同学们灌输这方面的内容，让他们在

35、生活中查找素材，让他们在生活中积存点滴，最终不惧怕作文！ 10、好吃的水果教学反思 结合“秋天”这一季节的特征，依据小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我们开展了“好吃的水果”的主题活动。在为期两周的主题中，我们的活动安排得丰富多彩、有声有色，令人回味无穷。 在活动开展之前，我们充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的阅历，并且与孩子一起制作水果娃娃。在家长的共同参加下，在惹人宠爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的兴趣，渐渐走进了水果的世界。而我们的主体墙也是由于得到家长的帮忙，内容非常丰富，有常见的水果，也有许多是孩子没有见过和没吃过的水果，如猕猴桃、山

36、楂、橄榄、火龙果、冬枣、黑布林等，适时地扩展了幼儿的视野，吸引了幼儿的留意力。 通过科学活动水果照相馆，孩子们观看了水果形状特征，熟悉几种比拟特殊的水果，感知到水果的多样性。通过水果全家福的科学活动，能区清楚显的大小差异，并学习3以内手口全都地点数、说出总数。活动酸酸甜甜的橘子、水果沙拉、好吃的水果羹是让幼儿在吃水果的过程中，知道如何剥水果，了解水果还有其他的吃法，并培育了他们的动手操作力量。活动水果谜语使幼儿对猜谜语产生了兴趣，学习猜谜的方法。 主题带来的体会：幼儿是主动的学习者，创设环境的目的主要就是为幼儿的进展制造条件，调动他们的积极性和主动性，发挥他们的制造潜力。在环境的创设中让孩子、

37、家长和我们教师共同成为环境创设的仆人。请家长和幼儿一起收集资料、让幼儿参加环境的布置等就不失为一种很好的途径。 活动后，我也还有一个圆满：假如主题中，能安排一个亲子活动，让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，肯定更能激发了孩子主动学习的兴趣，也让家长了解幼儿园的活动，增进家园联系。 11、好吃的水果教学反思 教学活动分析： 本次活动的重点是进展幼儿的方位认知和动手操作的力量，加强幼儿对水果的认知和宠爱之情。难点是水果架和水果的摆放，为了在幼儿已有的阅历的根底上帮忙幼儿回忆已有的阅历， 一、活动中的观看： 我的这次教学尝试活动，选择的主题是小（2）班幼儿比拟熟识的点，就是水果的教学点

38、，从整个教学活动中，不难发觉，幼儿的留意力特殊集中，幼儿显得很有兴趣。因此，明显，活动的趣味性还是有的。 教师连续提了几个递进性的问题，分别是这个水果架有几层？每一层有几个不同的家？每个家分别是什么颜色的？最终在上升到，看看水果架上有些什么水果，并尝试告知大家，看到的水果的家详细的是哪一个。有了前面的几个问题的提问，幼儿的思路被理的比拟清晰，因此在答复后面的问题的时候也会比拟顺当。有的幼儿需要教师的提示补充才能够把问题补充完整，有的幼儿则是能够特别完整地讲清晰所看到的水果在详细的哪一层，哪个家里面。 二、反思与调整： 幼儿的进展程度具有很大的差异性，教师在设计教学活动的时候，既要考虑到大局部幼儿的学习兴趣所在，又要考虑到幼儿的进展水平以及最近进展区，而且明显这个水平都是应当是一个平均水平。 因此，在这个活动中，一方面联系到了幼儿的生活阅历，另一方面，我在设计问题的时候采纳了递进式的方式，因此，幼儿简单在思路上更加清晰。不过，从幼儿的回应中可以发觉，幼儿的层次性还是很明显，但是，大局部的幼儿还是能够很好的回应教师。 不管怎么样，问题的递进性对小班的幼儿还是很有必要的，可以帮忙他们理清晰思路，固然，活动的兴趣性也必不行少。 熟悉水果语言教案一等奖这篇文章共33615字。