《通往广场的路不止》教学反思5篇1.docx

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1、 通往广场的路不止教学反思5篇 今日教学这篇课文，课前我做了充分的预备。一节课抓住两个中心问题解决，让学生理解“通往广场的路不止一条”的含义。可是课堂教学效果却没有到达我的预期设想。课后反思，主要有以下问题： 1.学生预习不深入。 家庭作业布置学生读课文5遍，有些学生根本没读，也没有提前找到自己不会的问题。我们常说只教学生不会的问题，假如学生没有预习课文，根本找不到自己的疑问，怎样做到教不会的问题呢？所以课前的预习非常重要，预习方法的指导也很重要。课文必需读熟，学生才能跟着教师的思路走。 2.课堂上要重视小组合作的作用。 本节课让学生找第一个问题：“我“是怎样克制遇到的困难时，学生有难度，由于

2、时间关系，找了几个同学补充才完成。假如这时候采纳小组合作，应当是效果明显。小组合作应选择恰当的时机。 3.拓展延长局部。 “让学生说说自己遇到了哪些困难，又是怎样解决的“，应给学生充分的时间，想一想，写一写，再沟通。 上好一节课，除了细心设计教学过程，了解学生的学习根底也很重要 通往广场的路不止一条教学反思 篇二 通往广场的路不止一条是小语新课程五年级上册的一片略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。是父亲在我小的时候一句话，让我有了在生活当中尝试走“另一条路”的灵感和士气，最终我能走出逆境取得胜利的事实，让人感悟到了生活的道理：通往“广场”的路不止一条。 教师在备课之中留意

3、到从题目入手引导学生理解课文中心，在教学之中能够通过本单元的单元导读指导学生学习理解文章的重点词句以及中心句子，从而更好地理解了课文内容，对文章中心感受也比拟深刻。但是，由于这是一篇外国译文，课文上表达出一些与以往课文的不同，思维跳动性比拟强，学生对课文的理解会有点困难。另外本文篇幅较长，又缘于对译文的初次接触，对于教学建议的一课时完成感到教学内容多，很好地完成教学感到有点困难。 在教学之中教师表达出来的缺乏： 首先表现在教师本身对精读课文和略读课文的把握不够好，教师是以主观意识担忧学生对课文理解不够好，理解不够深，所以在教学之中对课文的引导太多，因此问题设计也有些琐碎，反而影响了学生的独立学

4、文理解。 其次，教师的备课深度不够。如，教师能够依据课题引导学生：“不止”是什么意思？不转变原句意思，你还可以怎么说？但是在学生分别说了许多“不止”的近义词之后，也说出了还可以怎样理解这句话之后，教师却不能够再深入地引导学生，既然“不止”的近义词这么多，这句话还可以换为许多种说法，那么文章为什么肯定要用“不止”？用这个词好不好？为什么？ 第三、教师的课堂语言不够精辟，不能简洁精确地引导学生理解课文内容。 第四、教师对于新课程提出的教师角色转变上熟悉和理解不够好。在教学之中不能很好地表达出学生主体作用的发挥，由于教师过度发挥自己的主体作用，某些程度上限制了学生的思维，使学生读文少，发言少，争论少

5、。 一节课的教学之后，教师懂得，看似简洁的小学语文教学，假如不能仔细再仔细的备课是不能够很好地完成教学任务的。这篇课文的缺乏之处说究竟还是由于教师本身在备课之时仔细程度不够，不能很好地处理好一些关系，另外，自身的教学力量也有待进一步提高。 通往广场的路不止一条教学反思 篇三 通往广场的路不止一条是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经受，让人感悟到：胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以克制很多困难，当再

6、一次冲破困难、经受苦难后，脚下的路就会多一条。中心句“通往广场的路不止一条”，我设计了以下几个环节：由生活故事导入，揭题。其次环节初读课文，找出能够告知我们“通往广场的路不止一条”这句话的句子，学生找到了两句话，外表的和深层次的，初步让学生了解了课题的意思，第三个环节，了解和研读“我”的两次人生经受。通过我的心情变化和取得胜利的重点句子的分析，让学生读、划、想象、引导感悟，明白生活的路不止一条。第四环节，再回到导入的生活故事，联系生活，写写自己的感受。 通往广场的路不止一条是一篇略读课文，我准备一课时完成，可是却发觉时间远远不够，一方面是由于课时内容太多，另一个最重要的缘由是在于自己的导向出了

7、问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，就拿父亲说的那句话，“生活也是这样，假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”。当学生找出之后，读过理解后就可以了，由于许多的感悟是需要通过课文的两个故事的理解来获得的，而这儿教师提问太多，放不下。另外许多完全可以让学生独立完成的问题，可由于怕学生学的不扎实，教师问得太认真，把学生的学习权力抢了过来，造成的结果是时间铺张了，学生也没有了真正的思索空间，哪来共性体验。课的失败，让我知道，许多时候，我们该放手时就要大胆的放手，给孩子一个独立的空间，他们才能真正获得属于自己的东西。而现实的教

8、学中，不仅在课堂，还在学生的生活中，我们给他们的约束太多了。 通往广场的路不止一条教学反思 篇四 执教通往广场的路不止一条一课时，我通过激发学生兴趣，引导学生自主学习，课堂上从一个女同学的提问掀起了浪花，现在我将这朵教海里的浪花与大家共享。 本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条” 给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷逆境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教导使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和士气，最终走出逆境取

9、得胜利的事实，让人从中感悟到：胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以帮忙人克制很多困难，当再一次冲破困难险阻，经受了苦难后，通往广场的路不止一条。 在“自读自悟你有不能理解的问题吗？”这环节中，当一位学生提出了她的困惑-“课文倒数第五自然段里有一句话，我几乎要花上整整一个星期时间啊！是否是病句？”时，课堂上立刻鸦雀无声。我立刻确定该生仔细、细心的学习态度，然后把问题抛给学生，真是一石激起千层浪，同学们仔细地思索，积极地发言。有的说：“从语法上看，这是病句”；有的说：“这是一篇译文，这个不是病句，它只是强调花了足足一个星期的时间”；也有的说：“由于几乎和整整冲突了

10、，所以这是病句”学生发言后，都用渴望的目光看着我，意思是到我总结的时候了。我微笑着说“教师为你们喝彩！首先是为刚刚提问的那女同学喝彩，然后是为仔细思索、积极发言的同学喝彩。这是一篇译文，是美国的作家伊尔莎斯奇培尔莉，由于国外的语法和我们汉语的语法不同，翻译者没有留意译文后的细节，因而消失了这种现象。这也提示我们无论做什么事情都要仔细。”同学们恍然大悟似的说：“完全明白。”学生是学习的仆人，教师是学习活动的组织者和引导者。“自读自悟”这环节之所以处理得较好，是由于注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会

11、学习。 接着往下学习课文，同学们都学得很仔细。 但是，到了“拓展”这环节联系生活实际体会这句话的含义：“父亲的教育让我一升受用不尽通往广场的路不止一条！” 由于本文是国外作品，语言比拟活泼，跳动性太大，情感性不强，由于教材的特别性，所以，学生的理解产生了肯定的障碍。大多数同学都只是从上学（或放学）的道路上表象来说，没有深层地体会生活的事例。后来经教师举例后，学生懂得从生活中举出事例体会这句话的含义，使教学环节到达预设的效果。课后，我反思其缘由：首先是我设计的“激趣导入新课”（同学们，教师想请大家来思索一个问题：从你家里动身来学校，你知道可以走那条路吗？）太深入同学们的心田。其次是我在前面的教学

12、（理解父亲的话）铺垫不够。 依据这些状况，我在下次再教这篇这一课时候，就把这一篇文章的教学分成两课时，第一课时，主要解决读准字音，读通课文，概括主要内容，完成第一自然段的教学这些任务；其次课时则重点研读文章的二、三两段，并对父亲的话作进一步的解读，让学生从中寻求对自身的启发，引导学生联系生活实际体会句子“通往广场的路不止一条”含义。由于这确实是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。学生在生活中也会遇到这样那样的困难，引导孩子联系自己的生活经受（或所了解的事），能加深对“通往广场的路不止一条”的理解，更好地发挥这句话的影响力。 通往广场的路不止一条教学反思 篇五

13、 这节课我从图片入手，让学生从图中悟出“条条大路通罗马”的谚语，然后点出富有哲理的课题。文中“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”这句话给了我们人生极大的启发。那所走的是一条怎样的路呢？我预设了这样的问题，让学生再次读课文，带着问题边读边思，学生可以依据自己的阅读想到的，也可以是从文中找到的词语，我依据学生的答复适当加以引导，关注到课文中的关键词。“我”后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永久到达不了目的地。人在这条路不通，走那条路；如走那条再不通，可走另一条路，只有不断探究，才能逐步接近目标，最终走向胜利的。让学生在主动积极的思维和情感

14、活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，教学中要制造学生与文本对话的时机，从而到达不同的学生从不同的角度熟悉和理解课文的境地。通往广场的路不止一条一课叙述的是一位父亲，通过带着女儿登上高高的塔顶，切实的看到通往广场的路不止一条这个生活的事实，从而教育他的孩子在以后的生活道路上一旦遇到坎坷，挫折，千万不能灰心丧气，有时以一种积极的态度，换一种思维往往会柳暗花明。女儿在父亲独具匠心的教育下，最终获得了胜利。 这篇课文无论是谋篇布局，还是表达大事的语言，学生还是能够理解和承受的，但是里面也有一些含义深刻、难以理解的句子

15、，在今日的课堂上，我就紧紧抓住“文中哪些地方给你留下了深刻的印象？”把学习的主动权交给学生，真正做到让学生成为学习的仆人。通过学生自己学习，自己理解的过程，我发觉，当孩子学习语文的积极主动性一旦被切实有效地调动起来，往往会产生预想不到的精彩。教学时，我细心选择了五个含义深刻的句子对学生进展引导帮忙理解。通过抓关键词语的品尝读，学生也确实在阅读过程中表达出了对文本的感悟 ，并在朗读中表达了出来。在教学中，实行和孩子们探究的学习方式，给孩子肯定的学习空间，让他们拿好笔划划、写写，自己去摸索，自己去思索。我通过激发学生兴趣，帮忙学生熟悉自主学习的意义，由此引导学生自主学习，收获颇丰。在课后，把在课堂上进展训练的内容作为小练笔作业留给了学生，让学生“写下面对困难时心中正想说的话 ”。我想这样也会起到对学生进展教育和启发的作用。 这次教学活动，我做到了充分了解学生已有的学问阅历，真正做到了面对每一个学生，恰当地运用现代信息技术。通过反思、再次设计、修改、提高，使教案不断完善，使教学流程更趋合理。 以上就是差异网为大家带来的5篇通往广场的路不止教学反思，能够帮忙到您，是差异网最快乐的事情。