《长城砖》的优质教学设计.docx

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1、 长城砖的优质教学设计 1、熟悉8个生字，有感情的朗读课文。 2、阅读课文，能抓住课文的主要内容。 3、联系生活阅历，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。 一、引发兴趣。 1、课前同学们通过查资料，对长城有了哪些了解？谁能简要的说说？ 2、今日我们要学习的课文并不是描写长城的宏伟壮美，而且有关长城砖的一件事。 二、初读课文，了解内容。 1、请同学们仔细读书，提示留意读准生字：艳羡、允许、妄自菲薄等。 2、说说看，读完课文你明白了什么？ 三、阅读，理解线索。 1、默读课文，看看长城砖的心理发生了怎样的变化。填空： 开头，长城砖觉得（），因而（）；后来（），长城砖感到（ ），这些引起了它的（）。

2、 2、练习朗读第一自然段中描写长城砖中描写长城砖自卑的句子。 3、是什么促使长城砖由自卑变得自信了呢？ 四、表演，体会情感。 1、各自选择其中的一个人物，读读课文，再在小组里表演。 2、教师指导：要传达出人物的情感，必需留意不同人物的神态、语气。同时运用人物的语气表现人物的话语。 大教授的感动；宇航员的神采飞扬；金发女郎的崇拜；小男孩的兴奋。 学生练习，表演。 指数名学生表演。 2、再读课文，读出长城砖的.价值。 （展览受到的待遇，参观人数之多） 五、想象情景，领悟内涵。 1、同学们，假如你是长城砖，就是那块原先自惭形形秽的砖，听到了赞美，你想对谁说此刻心声呢？对自己？对游客？同伴。 2、指名读最终一段。 说说你的理解，联系生活实际，说说对自尊、自信、自强的理解。 六、延长。 1、课外搜集有关自信、自尊、自强的格言警句，与同学沟通。 2、你自己有不够自信的地方吗？身边有不够自信的人吗？请试着劝他。