《高等教育心理学》各章节知识点汇总.docx

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1、高等教育心理学各章节学问点章节题型容1.高等教育心理学一、名词解释 2.共性心理第一章高等教育心理学概述二、辨析题三、简答题四、论述题1. 高等教育心理学就是争论高校教师如何教的一门科学。2. 教育工作中的“是为了不教”。教育工作中的“教是为了不教”的说法有道理吗？3. 高等教育心理学主要是争论大学生学习的根本心理规律的科学。4. 学习高等教育心理学没有多大现实意义。5. 高校里有些老教师以前从没学过高等教育心理学，课同样上得很好，有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。6. 有些优秀教师虽然没有学过高等教育心理学，但却是一位名符其实的优秀教师。因此，个别青年教师说：不学高等教育心理学照样

2、可以当好教师。你对此论有何看 法？7. 一切教育的最终目的无非是教育学生学会做事和学会做人，高等教育的目的也不例外。你对此论有何看法？1. 简述高等教育心理学的学科特征及其对象。2. 高等教育心理学的学科特点。3. 简述高等教育心理学的争论对象与任务。4. 简述学习高等教育心理学的意义。5. 试述高等教育心理学的争论容。1.结合高等教育心理学学习体会，谈谈学习该课程的现实意义。章节题型容一、名词解释1.教师胜任力2.教育灵活3 教学反思.4.自我效能感5.教师期望效应6.教学监控力气7.教师角色8.教学风格 9.教学效能感二、辨析题1.现代社会进展和科学技术的进步以及素养教育改革的推动，对高等

3、学校教师的力气和素养提出了更多、更高的要求，当代教师不仅要有广博深厚的知识和宠爱教育事业的情感，还要有符合教育教学工作的高力气和素养。2.专家教师与手教师的区分就在于专家教师把握更多的学问。3.“师者，所以传道、授业、解惑也”，大学教师只要努力扮演好教学者的角色就已足够。三、简答题1.教师成长与进展的根本途径。2.简述教学效能感的影响和作用。3.简述教学反思的过程。其次章4. 简述如何理解现代教育条件下教师角色的作用？5. 联系实际分析说明教学效能感对教师和学生的影高等学校教师心理响。6.简述教育灵活的表现方式。7.简述教师角色的影响和作用。8. 简述专家教师的特点9.请列举出几种常见的教学反

4、思方法。10.试述皮格马利翁效应的容及其对教育的启发。11简述教师的教学效能感与教师胜任力。12.简述教师胜任力及其构造。13简述教育灵活及其影响因素四、论述题1.请列举出几种常见的教学反思方法，并谈谈如何养成良好地教学反思习惯。2.手教师与专家型教师有什么差异，如何尽快完成由手教师向专家型教师的转变。3.老一辈教育学者吕型伟曾说过“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创。”请结合高等教育心理学关于教师角色分类的划分，谈谈自己对这段话的理解。4.结合实际谈谈教师心理安康如何维护。四、论述题1. 学习的建构主义理论2. 学习的人本理论。3.

5、结合大学生的学习特点谈谈如何引导大学生生尽快完成中学与大学学习方式的转变。章节题型容一、名词解释1、心理进展二、辨析题1.一般说来，复习次数越多，识记和保持的效果越好；反之，则遗忘发生越快。由此，我们认为复习的次数越多，复习的效第三章果就越好。你对此论有何看法？大学生的心理进展三、简答题1. 简述大学生情感进展的特点。2. 大学生思维进展的特点。3.简述大学生心理进展的冲突。四、论述题试述大学生军训活动对于培育大学生良好意志品质的作用。章节第四章大学生学习心理题型一、名词解释容1. 觉察学习和承受学习2. 学习概述二、辨析题三、简答题1.简述大学生学习的特点。2.简述学习的作用。章节题型容一、

6、名词解释 1.归因 2.动机与学习动机 3.强化 4.“耶克斯多德森”定律二、辨析题1为获得高分、赏识、嘉奖、避开受罚而努力学习是由学习的间接动机引起的。2. 既然学习需要动机的作用，那么是不是学习动机越强学习效果就会越好？为什么？3. 外部学习动机比部学习动机更有效。4. 要引发大学生的学习动机，最有效的还是靠高额奖学金、评优、推举直升争论生等外部刺激。5. 人的任何活动都是由确定的动机所激发并指向一第五章大学生的学习动机及其激发定的目的的。这句话有道理吗？6. 在对学校结果进展归因时，无论是优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。三、简答题1.成就动机驱力构成。2. 大学生学习动机的

7、特点有哪些？3. 简述学习动机的功能。四、论述题1.结合大学生学习动机的特点，谈谈如何激发大学生的学习动机。章节题型一、名词解释容1.学习迁移第六章大学生的学习迁移及其促进二、辨析题三、简答题四、论述题1.“学会了骑自行车，有助于学骑摩托车”，这话有道理吗？1.简述影响学习迁移因素有哪些？2 学习迁移的条件有哪些？3. 简述如何促进大学生学习迁移。4. 简述争论学习迁移的实践意义。5. 简述大学生学习动机的激发。1. 结合所教学科，谈一谈如何促进学生学习迁移的产生。2. 影响学习迁移的因素有那些？在实际教学中如何促进大学生的学习迁移？第七章题型容一、名词解释 1.学习策略二、辨析题大学生的学问

8、、技能与学习策略的学习三、简答题1. 技能学习的条件。2. 简述学问的构造。3. 学习策略的特点与要素有哪些？四、论述题1.教材直观有哪几种？谈谈在实际教学中他们的优缺点主要表达在哪些方面？章节题型容一、名词解释 1.制造力 2.制造性思维 3 定势.二、辨析题 1.我国学生与欧美学生相比，在制造力气和制造意识方面明显缺乏，这与缺乏制造的环境有很大关系。2. 鲁班从茅草割破手而制造锯是心情和动机状态影响问题解决的效果。3. 制造力气表现在意义重大的制造活动中，是少数天才人物的专利。 4.“为制造而教”，应当成为高等学校教学的主要目标之一。你对此论有何看法？第八章大学生的问题解三、简答题1.简述

9、问题解决的影响因素。2. 培育大学生制造力的途径与方法有哪些？3. 简述制造力的影响因素。4. 解决问题的一般认知过程有哪些？5. 定势对问题解决只有消极的作用。6. 简述大学生制造性思维培育。决与制造力培育 四、论述题1.制造性的实质是什么？试论述在大学教育中如何培育大学生的制造性思维？2.结合实际谈谈如何培育大学生的制造力气。3.爱因斯坦说：“我从来不把安逸和欢快看作是生活目的本身。这种伦理根底，我叫它猪栏 的抱负。”著名物理学家居里夫人晚年时曾说： “我始终沉醉于世界的秀丽之中，我所宠爱的 科学，也不断增加它的的远景。我认定科学 本身就具有宏大的美。一位从事争论工作的科学家，不仅是一个技

10、术人员，而且还是一个小 孩，在大自然的风光中，似乎迷醉于神话故事一般。这种魅力，就是使我终生能够在试验室里埋头工作的主要因素。”请从制造者人格因 素层面对上述容进展分析，并谈谈如何塑造大 学生的制造人格。章节题型容一、名词解释1.自我意识 2.品德与品德心理构造第九章大学生的品德与自我意识及其培育二、辨析题三、简答题1. 自我意识就是指个体对自己的外貌、体形、性格特点的生疏。2. 某专业的一名同学，寻常学习认真，成绩也不错，可最近一门课程考试其发生了作弊现象，有人说该生考试作弊说明其品德存在问题。你认为呢？3. 一名大学生假设对自己的各方面都很满足，觉得自己格外精彩，那么他就到达了自我悦纳的程

11、度。4. 学生不遵守校规校纪说明其品德存在问题。5. 大学生的道德生疏经受了从道德评价到道德信念、道德概念再到道德观念的过程。1. 简述品德心理的构造。2. 简述自我意识进展。3. 简述自我意识的功能。4. 简述凯尔曼的品德形成理论。5. 简述自我意识进展的根本趋势。6. 大学生如何提高自我生疏水平？四、论述题1.依据大学生自我意识的进展特点，试论述应何对大学生进展自我教育？2.大学生自我意识进展有何特点，高校教师如何帮助他们有效地进展自我意识完善？章节题型容一、名词解释1、人际交往二、辨析题1.有人宠爱在人际交往中夸赞对方，这属于阿谀奉承，不值得提倡。2.在与他人交往中要做到“投之以桃，报之

12、以”。三、简答题1.试述人际交往的影响因素。2.大学生人际交往的原则。第十章大学生的人际3. 试述人际交往的功能。4. 简述大学生人际交往的特点。交往及其调适5.大学生人际交往中常见的心理障碍有哪些？四、论述题1.试论述大学生人际交往中常见的心理障碍，以及如何进展调适？2.大学生的人际交往有什么特点？论述如何建立和维护良好的人际关系？章节题型容一、名词解释 1.心理安康第十一章大学生的心理安康及其教育二、辨析题三、简答题四、论述题1. 安康就是身体没有病。2. 学生只要没有抑郁症、强迫症等心理疾病，就可以被认为是心理安康。3. 个体的心理功能状态不是安康的，就是存在心理疾病的。4. 辅导员在指导大学生时着重解决他们的想家问题就行了。5. 心理安康的人乐观开朗，宠爱生活，乐观向上， 总能保持良好的心态，而不会产生消极的心情。 1.简述心理安康的标准。2. 大学生心理安康教育有何意义？3. 简述大学生心理安康教育的容。4. 简述大学生心理安康的影响因素。5. 大学生心理安康教育的原则有哪些？1. 联系实际，谈谈大学生交往中常见的心理障碍及其调适方法。2. 结合实例，谈谈如何对大学生进展心理安康教育。3. 试论述入学的大学生可能会遇到哪些心理适应问题，如何尽早帮助他们顺当渡过适应期？4. 结合自己的体会，论述大学生心理安康的调适方法。