《雷雨》教案设计范文.docx

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1、 雷雨教案设计范文 教材简析： 雷雨是在新课程改革之后保存下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展现漂亮奇妙的自然景象。酷热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉快，呼吸着清爽的空气，观赏着漂亮的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒服。本文用字精炼而且精确，语言美丽而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。 教学目标： 1、 学会本课生字和由生字组成的新词,能正确、流利地朗读课文。 2、学会通过观看比拟,找出景物特点的方法。理解课文内容,把握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 3、激发学生观看兴趣,培育学生熟悉自然的力量。 教学重点 ; 会认记本课时的4

2、个生字。会写“垂”等个字。有感情地朗读课文。理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。 教学难点： 感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。 教学预备: 教学课件、 图片、 绳子。 课时安排： 一课时 教学过程 一、 导入新课 1、嬉戏“魔术嘴巴”。 我知道我们班的同学有着各种本事,信任平常认真观看的你们肯定能学各种动物叫。(教师讲出多种动物的名称让学生们自愿叫,学生们兴趣特别浓。) 2、出示课件“蝉”的图片,问:那同学们是否熟悉这种动物呢?有什么特点?(喜爱在夏天叫)这是夏天的现象,我们今日来学习夏天的另一个现象。(板书:20雷雨) 3

3、、你知道雷雨有哪些特点吗? 二、初读课文，理清挨次 1、学习字、词 课件出示生字、词语：如“蜘蛛、蝉、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走”等。（指名读，开火车读） 2、 理清挨次： 这篇课文有几个自然段呢?是先写什么?接着写什么?最终写什么? (板书: 雷雨前 雷雨中 雷雨后) 雷雨前-雷雨中-雷雨后 三、品读课文，学习表达 1、 学习雷雨前局部(13自然段) (1) 出示雷雨前录像:你观察了什么,听见了什么,感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电) (2) 学习“满天的乌云,黑沉沉地压下来。” 出示满天乌云的照片,请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。(有的说:很多的乌云,有的

4、说:很厚的乌云,有的说:黑沉沉的乌云,还有的说:云很低) 同学们这么多这么厚的乌云向你压过来,你知道什么是压吗?谁能做个压的动作?(哦,很用劲的往下按,是吧)假如换成了满天的乌云向你压过来,你又会觉得怎么样呢?(很闷很热)同学们应当怎样读才能读出闷热的特点呢?(个人读-评议齐读) (3)你还能从哪里找到闷闷的感觉呢?( 树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。)比照句子:a、叶子不动,蝉不叫。b、叶子一动不动,蝉一声也不叫。同学们,通过比照,我想大家肯定知道哪个句子程度更深些?知道怎样才能更好地读出闷热的感觉? 为什么天气那么闷热呢?(由于叶子一动不动,说明一点儿风也没有。) (4)同学们听听,什么

5、来了?是怎样来的?(出示大风录音) 突然一阵大风,树枝会怎样呢?(乱摆) 什么是乱摆?谁来做做树枝乱摆的样子?那平常春风吹过时,树枝是怎么样的呢?(跳舞)可是现在树枝不再跳舞,而是乱摆,这说明什么?(说明这是一场狂风啊!)(小组内个人读-评议-小组齐读) 练习说话:突然一阵大风,吹得_。 (5)这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?你为什么要逃呢?你为什么不呆在树上了?(风实在太大了) 小试验,亲身体验“垂”。同学们分小组,用一根绳子绑住一件小物品,做快速下垂的工作,表示蜘蛛在生死关头时如何垂下就逃走的匆忙。这一句该读出怎样的感情?(蜘蛛的可怕) (6)播放闪电由暗到亮,雷声由小到大的录像,让学生自然

6、而然就理解“越来越”,读好句子。 积存词语:越来越亮 越来越响 越来越_ 小结:同学们,夏天的雷雨前,乌云密布,又闷又热,突然间狂风大作,天气的变化太快了,看着闪电越来越亮,听着雷声越来越响,让我们感觉到一场大雨顷刻将至,让我们一起再来边读边想象吧! 2、 学习雷雨中局部(46自然段) (1)播放雷雨由小到大的动画,思索:这场雨下得怎样?(板书:大、急)从哪里看出来?请同学们在课本上用“”划出来。(“哗,哗,哗,”“树哇,房子啊,都看不清了。”) 如何读好“哗,哗,哗,”呢?(有的认为“哗哗哗”三个字应当读得快一点,表现雨下得很急;有的认为应当读得慢一点,把“哗”字拖长一点来读,表示雨声很大;

7、还有的认为“哗哗哗”三个字应当由慢到快,以表达雨下得越来越大) 练习说话:_哇,_啊,都看不清了。 (2)播放雨声雷声从大到小录音,请同学们用一个词来形容这样的变化可以吗?(慢慢)该如何读好两个“慢慢”呢?现在教师有两种读法,看你觉得哪一种更合理?(一种声音从大到小,另一种声音从小到大。)为什么?由于现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了,所以两个“慢慢”也应当从大到小声来读。 小结:夏天的雨来得快,来得急,来得大,去得也快,让我们用自己的朗读来告知大家雨是怎样变化的?学生自由读、个别读、齐读。 3、 学习雷雨后局部(78自然段) (1) 雨停了,雨后又有怎样漂亮的风光呢?同学们去读读课

8、文的7、8自然段,一边读,一边想,哪儿让你觉得最美? (2)学生沟通:(一条彩虹挂在天空,你的挂字读得真好,同学们觉得彩虹像什么呢?读好了挂字,让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦,小青蛙,在叫什么呢?蜘蛛坐在网上干啥呢?) (3)雷雨过后,空气变得特殊的我们的心情也是特殊的(观赏图片)瞧,花儿草儿喝足了水,也快乐的笑了,叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照射下还闪闪发光呢,这雨后的美景谁还想来读? (个别读、男女生读)嗯,你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的漂亮风光中一样。 4、总结: 多么真实的雷雨啊!运用简炼的语言,形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。现在,我们再读读课文,再一次感受这雷雨的变

9、化。(学生齐读) 雷雨是夏天常有的自然现象,为什么能写出这样真实的文章来呢?(由于他能认真地观看,把看到的、听到的想到的照实地写了下来。)(板书:认真观看) 五、拓展 1.通过这一课的学习,我们观赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,信任这奇妙的大自然肯定给你留下了深刻的印象。雷雨这么奇妙,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。 2.大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永久也读不完的书。走进大自然,你肯定会得到更多的乐趣,发觉更多的隐秘。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们情愿做个细心的孩子吗?让我们一块去观看,把观看到的记录下来,写成观看日记吧。 六课后作业： 留心观看这一周的天气变化，把它写在日记里。 板书设计 20雷 雨 雷雨前 ( 13 ) 乌云、大风、闪电 雷雨中 ( 46 ) 大、急 雷雨后 ( 78 ) 彩虹出来 【雷雨教案设计范文】