一年级上册培优补差的工作计划.docx

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1、 一年级上册培优补差的工作计划 一、优生、后进生情景分析 本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素养较好，尤其有几个学生表现更精彩，他们语言表达本领很强，思维活泼，学习兴趣也比拟浓，具有较强的自学本领、思维本领，反响快，能够独立完成作业，课堂发言进取，良好的学习风气已经构成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展现，需要对他们进展较深层次的教育。但也有个别学生根底较差，上课留意力不集中，不能很好地完成学习任务。可是他们究竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的欢快。 二、辅导目标 1、经过个别辅

2、导，帮助和促进优生在全面进展的根底上，进一步提高他们分析问题、解决问题的本领，培育他们的创新意识和实践本领，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高本领这两方面得到进一步的培育。使我班的优秀学生更加优秀，使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。 2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让他们能根据教师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，构成语文根本本领，让他们体会到胜利的喜悦。 3、带动全班同学的学习进取性，构成良好的学习气氛。 三、辅导资料 培优主要是提高学生的阅读本领，初步培育他们的写话本领。介绍或推举适量课外阅读，让优

3、生扩大阅读面，摄取更多课外学问，并依据教学进度，选择课外书中的相关资料以及学生自我发觉的一些问题赐予指导。定时安排必需难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。 补差的资料是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的资料让他们把握，并安排一个优生对他们进展长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达本领，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、详细辅导措施 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作

4、品阅读，不断提高做题和写作本领。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点提高都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习进取性和胜利感。 一年级上册培优补差的工作规划2 一、指导思想 以教师特别的爱奉献给特别的学生。帮学生一把，带他们一同上路。对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效，对优秀生赐予特别的爱，让他们更有信念迎接人生的第一次考验中考。 二、学困生缘由分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 1、志向性障碍：学习无目的性、无进取性和主动性，对自我的日常学习抱自暴自弃的态度，把理解在校教育的活动看

5、作是套在自我身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏进取的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班团体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控本领差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的”规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自

6、我要求不高，甚至单纯为应付教师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4、环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导本领。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、优秀生心理分析： 1、傲慢心理：认为自我在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。 2、急躁心理：认为自我应还有潜力可挖，可怎样都没有提高。 三、实行的措施

7、由于各种不一样的缘由造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎样办针对以上情景，我预备实行如下措施： 1、引导学习困难生正确熟悉自我 学习困难学生不擅长自我评价、自我确定和自我反响，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师帮助他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 2、培育良好的学习态度 3、优化课堂教学的手段 教学由易到难，使学生层层有进展，处于进取学习状态。师生活动交替进展，多为学生供应自我表现的时机，对学生提高准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不一样的学生采纳不一样的教学方法。 4、教育他们学会如何学习。 5、激发奇怪心

8、，引发求知欲。 6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。 7、提倡进取鼓舞评价。 8、赐予学生胜利的时机。 四。培优转差学生名单。 优秀生：（略） 学困生：（略） 五、培优转差目标： 1、培优目标：争取优生在中考中人人上线。 2、转差目标：争取学困生在中考中到达或超过及格分。 六、时间安排： 1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。 2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。 一年级上册培优补差的工作规划3 依据我班实际情景，经仔细讨论，特制订培优辅差工作规划。 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习本领，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当提高，让差生在教师的辅导和

9、优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，构成根本本领。培化规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育本领入手，训练良好学习习惯，从而构成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情景分析 本班共有学生38人，大局部学生学习进取性不高，学习目的不明确，上课不仔细，作业不能按时按量完成。但也有少局部学生学习态度端正，书写仔细，作业能准时完成，所以本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，经过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大提高。 三、培育资料： 培优主要是连续提高学生的阅读本领和

10、写话本领，定时安排必需难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。经过各种形式的活动来提高他们的学习进取性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 辅差的资料是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的资料让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说 1、帮助他们树立自信念。后进生构成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，教师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮助他们分析查

11、找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细情景把比拟差的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把经过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。 3、坚持不懈地关爱后进生。 （1）多鼓舞少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有提高，哪怕是很小的提高，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接

12、再厉。仅有主观进取性调动起来了，才能更好地发挥他们自我的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 （2）组织互助小组进展帮助。本学期，我规划连续以班级为单位，组织互助小组，进行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮助。 四、详细措施 1、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情景，尽量排解学习上遇到的困难。 2、搞好家访工作，准时了解学生家庭情景，沟通、听取提议意见。 3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 4、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 5、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 6、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 7、对差生实施多做多练措施。

13、优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作本领。 一年级上册培优补差的工作规划4 一、学困生状况及帮扶措施： 五年级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化。家庭的学习环境差，家长也不关怀， 因此学生的学习习惯也相当差，承受力量，思维的敏捷性都有肯定的局限。他们根底学问不扎实，有个别学生的智力明显的偏低。学困生：梅莹、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志伦、殷小飞、张勇等。差等生在年级占了40%。教师化的工夫多但是几乎不见成效。依据上述状况，本学期努力做到：更多地关注差生，努力提高a等率、降低e、d等率。因此平常要 1、对学困生提出适当的切实可行的要求，如从第56名进步到

14、55名，从不及格到60分等，增加他们的学习的兴趣和进步的信念。 2、平常努力做到不卑视，多鼓舞;不粗暴，多宽容。急躁细致地帮忙，上课时多留意，下课催促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。 3、在数学的根底学问方面(如如小数加减法，乘除法，一步计算的应用题的根本数量关系)，多辅导，使他们力争得到这些根本分数。 二、优等生的状况及提高措施： 很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是根底学问把握不坚固。依据上述状况，本学期规划做好以下工作： 1、在上学期的根底上连续坚持进展每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。 2、课堂教学中，鼓舞优等学生自主探究、自我尝

15、试，使他们的制造思维力量得到不断增加。 3、作业练习既要面对全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如XX号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。 4、鼓舞学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。 一年级上册培优补差的工作规划5 一、指导思想 大面积提高教育、教学质量，促进学生的进展，已成为世界教育进展的一大趋势。而要适应这一进展趋势，实现我国科教兴国的国策，必需从理论上、实践上绽开对培育尖子生、指导学困生讨论和试验。为了全面提高我校学生的各科成绩，表达出尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了，猎取大面积丰收，特

16、制定本规划。 二、目标要求 1、学校每学期进行两轮优生检测，进一步把握各班的优生根本情景，促进各科教师加大培优力度。 2、要求每班教师按班级人数的15选出优生和学困生，并制定 出详细的培优差的措施，争取在办事处文化素养检测及期末统考中取得第一名的位次。 三、详细措施 培优方面： 1、要求教师细心设计教案，练习题设计要必需的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。 2、注意培育学生的创新精神。如让学生出试卷，让学生走出校门，进展社会实践活动，把学到的学问与现实生活结合起来，激发他们深入讨论，敏捷运用所学学问解决实际问题。 补差方面： 1、每位教师都要摸清学困生学习困难的缘由，补救学问，激发学习动机，

17、增加信念，教给学习方法。 2、在班内能够开展一帮一，一对红活动，让后进生感受到班团体的暖和。 3、让后进生品尝到胜利的喜悦。如发放喜报，向家长汇报学生在学校的提高。 总之培优补差要持之一恒，信任只要负出汗水就必需会获得丰硕的成果。 一年级上册培优补差的工作规划6 为顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际情景，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的职责心投入到紧急的及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。经过上次期末测试进一步了解到班上的情景，班上的学困生主要有：穆彦，穆荣，

18、张庆涛，崔远南，王泽，修美平，苏晗等；优等生有：王竟超，韩斌，张绪朋，刘磊，陈玉雪等。针对这些情景我定出了一（二）班的培优补差： （一）思想方面的培优补差。 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得是重视他们的，激发他们学习的进取性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种情景的同学进展辅导、提高，因材施教、对症下药，依据的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解

19、决难题。 2、安排座位时坚持好差同桌结为对子。即兵教兵。 3、课堂练习分成三个层次：第一层必做题根底题，其次层：选做题中等题，第三层思索题拓广题。满意不一样层次的需要。 4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能消耗最少的必要时间和必要精力。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，贴合学生的认知规律，有利于稳固双基，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5、每周进展一次测试周考，每月进展一次月考，建立档案。