《鸟的天堂》教学反思示例1.docx

《《鸟的天堂》教学反思示例1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《鸟的天堂》教学反思示例1.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 鸟的天堂教学反思示例 有用文档鸟的天堂教学反思例如 我要投稿 投诉建议 鸟的天堂教学反思例如 时间：2023-10-06 14:31:53 鸟的天堂教学反思例如 鸟的天堂教学反思例如 今日上了鸟的天堂其次课时，从预备到试教再到正式上课花了五天时间，教案也几易其稿，回忆这几天的点滴，收获颇多。 鸟的天堂是一篇文质兼美的文章，巴金先生为我们描绘了人与自然的美妙与和谐。要让学生了解文章的内容不难，难的是让他们真实地体会到笔下的这种树与鸟、人与鸟、人与树的和谐之美。一开头我在教案中这样设计：在学习榕树这局部的时候，先让学生找到发自内心的赞美的话这漂亮的南国的树！然后围绕这句话去找能够表现榕树美的句子

2、，通过反复的朗读，体会到榕树的美，鸟儿能够在这样美的天堂里学习是多么欢乐；学习鸟的局部时，先抓喧闹一词，围绕这个词绽开。还安排了一个句式训练和拓展训练写一写小画眉的感受。 第一次试教，效果不好。特殊是学习到描写鸟的局部时，由于之前我点了喧闹，学生的思维受到了限制，在写小画眉的感受时，只能写到感谢人们，而没能想到树。作为引领者，没能引导好，学生的感受只能停留在浅层次上。其次次试教，学习鸟的局部时，转变了方法，还是采纳围绕发的感慨鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！绽开。这样学生的思维没有受到限制，在谈自己的体会时有一个学生一下子就说到了树与鸟、人与树以及人与鸟之间的关系。 这堂课课我首先出示了大榕树的图片

3、，让学生自由地说看到了一棵怎样的榕树，然后与产生共鸣：这漂亮的南国的树！引起学生学习的兴趣。通过查找表达榕树美的句子，给学生最大的自主学习的空间：只要是你认为能够说明榕树美的句子，说出理由就可。学生通过朗读，体会到了榕树的美，有一位学生说到了榕树美，为后面描写鸟多作了铺垫，由于榕树美，所以那么多的鸟都生活在这里。学习鸟的局部时，与学习树的局部一样，也是围绕发出的赞美，去找能够充分说明鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！的句子。重点的句子学生都能够找出来，而且能够说出自己的感受。学生说到：鸟儿们可以在这里自由地飞行，欢乐地唱歌，我顺口接引：由于这里是鸟的学生立刻就接口：天堂！加深了对鸟的天堂的理解。在学生

4、找到描写画眉的句子时，采纳了换位整合的方式：假如你是小画眉，你有什么感受？通过不同的方式来表达。由于有了前面的铺垫，学生的表现让人惊喜：编写小诗念的、编歌词唱的、说一说的，令课堂气氛到达了高潮。 看似很胜利的一堂课，其实存在着许多问题： 描写榕树的段落中采纳了见闻联想的写作方式，完全可以利用，让学生学一学。在朗读体会时有一位学生就讲到了见闻联想，没有深入地挖掘，仅仅一笔带过。假如让学生划一划见闻和联想，然后分角色朗读见闻和联想局部，那么这个学问点就可以有效地被把握，惋惜我没有利用好。 在学习处处都是鸟声，处处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。这个句子的

5、时候，我安排了一个写话的训练，目的是为了让学生把握这个句式。由于没有安排好写作的时机和形式，学生的仿写显的有点呆板，有的学生干脆在鸟字旁边加上又，变成鸡字。现在回想起来，要是能够引导学生理解到鸟多、欢乐，这样写是为了表达自己的感受，从而让学生仿写这一整段话，那么效果会好的多。而且这个设计比拟耗时间，应当放在课外来完成。 虽然在课的完毕局部安排的换位整合：假如你是这只小画眉，你有什么感受呢？选择你喜爱的方式来表达。学生的表现非常的精彩，也到达了设计的目的，但是，花的时间过长。关键在于之前学生的体悟不够深刻，如能充分地利用文本，拉近学生与文本之间的距离，那么表达的感受或许能够深刻的多。另外，也没有归拢引导学生进展多元体会，没有到达肯定的高度。 尝试过，失败过，才会有胜利。初为人师，没有前辈们坐拥江山的悠闲与满意，有的只是初生牛犊不怕生的士气。在三尺讲台上传播学问的同时，自己也在不断地学习，并不断地进步