《武术》教学反思5篇.docx

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1、 武术教学反思5篇 武术教学反思篇1 这节课的教学内容是武术根本动作，武术是我们中华民族的优秀文化遗产，在我们的祖国有着几千年的悠久历史，通过武术内容的学习在熬炼学生身体的同时，也可以培育学生的爱国主义热忱和民族骄傲感。 武术是学生很感兴趣的教材，尤其是男同学一提到武术就会感动的打闹、玩耍，并且说出降龙十八掌、无敌神拳等一连串的功夫名称来，我利用学生的这股热忱，在课的开头就先让学生争论自己所知道的和收集的武术派别名称和功夫名称，在小组争论后进展集体沟通，最终在由教师进展补充，介绍一些有关武术的学问，并且提示不管什么武术都要由根本功练起，在练习的过程中，我采纳集体和分组练习相结合，并在练习一段时

2、间后进展了男女生之间的教学竞赛，看谁作的更扎实，这样使他们都能积极练习，把动作作得更好。在课的完毕局部我还选用轻松的音乐来让学生创编放松动作进展放松，让学生的身心得到充分的放松和恢复，激发了学生的制造性，让学生在欢乐的感觉中学习完本课内容。 武术教学反思篇2 这是一堂常态体育课，课的内容是武术根本手型与步法。本课的教学目标是培育学生敏捷把握运用已知的学问，并能在活动中充分发挥学生主动地、富有共性的学习品质。 在本节课开头，我就把本节课的内容告知学生，学生一听到武术，兴趣立刻来了，左右嚷嚷，指手划脚的做着他们从电视看来的各种各的样武术动作，看着他们的兴奋劲儿，真不忍心打断他们，但我还是告知学生：

3、“我们不行能象电视里的明星那样，我们学习的是最根本的武术动作，是为我们打根底的啊”学生很快进入了状态，听的特别仔细，把“拳”都握的相当标准，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；虽然讲解练习期间，学生还是唧唧我我的说个不听，但通过这样的同学间的沟通，使学生能记得更牢，这也是一大进步。对于手型这方面，学习比拟简单，而脚上步法练习，学生可不行了。 站成马步，六成的同学都会错，尽管我已经强调了好几遍，他们只是用自己的方式做着自己喜爱的马步姿态，在我的“生气”与呵斥中，学生逐步改正了脚型。通过讲解与练习，让学生了解武术上的根本动作，并进展自主练习，让学生的主动性得到充分表达。通过学生自我互评的教学手段

4、，提高学生自我治理，自我评价力量，增加学生自我参加意识。在课的最终，通过嬉戏石头、剪刀、布，让学生的身心在轻松诙谐的气氛中，得到开心的休息调整。 本课主题是武术，所以要让学生体会武术的精、气、神，能够使学生举一反三，仿照出动作的形、神、意。通过课上学生了解了武术的含义，懂得了练习方法，培育学生仔细学习的品质，协作教师完成学习任务。 武术教学反思篇3 一、指导思想 本次课以体育与安康课程标准为依据，结合七年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“安康第一”的指导思想，以学生进展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参加体育运动，人人体验胜利的乐趣。同时也注意培育学生

5、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的根底。 二、教材分析 武术作为一种民族体育工程，受到学生们的普遍宠爱。学生通过演练武术得到熏陶。武术根本功练习是为以后学习武术的各种套路奠定根底，进展学生身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培育学生的武术兴趣，激发民族骄傲感。但此节课内容只是学习根本手型、步型和马步冲拳，内容显得有些枯燥无谓。因此为了让本节课上的更生动一些，需采纳一些特别的教学方法！ 三、学情分析 教学对象是七年级学生，他们正处于身素养进展的“敏感期“和生长发育期,可塑性大,好胜心强 ,但武术的身体素养不是很好，而且很少有学生真正接触

6、过武术。本课以贯彻“安康第一”的指导思想，促进学生身心全面安康进展。以学生的进展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，因男女生身体素养有一些差异，因此在教学过程中应因材施教（如在马步冲拳时的女生和身体素养较差的学生可蹲的略微高一点，以及各种动作放低要求）。他们不是武术专业，对他们的要求也不用过高。主要通过本节课学习让学生把握抱拳礼，初步把握把握武术的根本手型和步型及并马步冲拳的熬炼方法。 二、教学目标 运动参加目标：通过启发、引导、激发学生的参加热忱。提高学生对武术的兴趣，培育崇尚武德的精神。 运动技能目标：通过学生观看、仿照、相互沟通、练习，让学生了解武术根本功，以及90%以上学生能

7、根本把握本节课的根本手型、步型和初步把握马步冲拳。 身体安康目标：通过武术根本功练习可进展学生协调性、柔韧和力气等身体素养。 社会适应目标：通过本节课中学生间的互帮互助，增加他们的团结合作意识。 五、教学重难点： 教学重点：武术根本手型、步型以及马步冲拳的动作要领。 教学难点：虚步要挺胸塌腰，虚实清楚。歇步要两腿靠拢贴紧。 马步冲拳时拧腰顺肩、动作的协调、连贯发力。 三、教学策略： 本次课以运动参加、运动技能、身体安康和社会适应为目标。内容采纳：武术根本功练习。在教学过程中教师穿武术服登场，吸引学生的眼球，采纳“抱拳礼”和武术谚语“练武不练功，到老一场空”这里的“功”就是本节课所学内容-武术根

8、本功，来增加学生学习武术的兴趣。本课采纳了讲解、示范（正面、侧面）、启发、点拨（引导学生进展创新）、循序渐进、因材施教、个别指导、语言法（如马步冲拳中的眼神要求“怒视对方”把对方当成敌人，冲拳时喊出力度）、分解-整体教学法、学生重复练习法、预防和订正错误法、以及嬉戏等方法，了解学习武术的根本功。同时，为了培育良好的人际合作关系，让学生在预备活动和教学内容中增加了互帮互助的环节，以此来让学生体验体育活动的乐趣。 七、教学过程 （1）开头局部： 首先是教师行抱拳礼师生问好!用抱拳礼和武术谚语“练武不练功，到老一场空”导出本节课的教学内容：武术的根本功！ 预备局部： 在跑步的过程中参加与本节课教学内

9、容有关的和好玩的热身活动（高抬腿跑、胯下击掌等）还有徒手操以及原地的团身跳、另加前踢摸脚跳（女生可分腿跳摸脚）进展热身并拓展一下增加兴趣。还参加两人一组的预备活动增加同学之间的团结合作。 （3）根本局部： 用多种教学方法教学生学习抱拳礼、根本手型和步型。通过嬉戏来稳固所学的内容，然后升华为学生自己动脑，大胆创新地用本课所学根本手型和步型制造属于自己的武术造型。最终教学生学习马步冲拳，以此来熬炼学生的下肢力气和身体协调性等 （4）完毕局部： 1、采纳武术和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松 2、闭目采纳武术的太极拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3、总结本节课的上课状况以鼓舞为主，并宣布下节课内容 八、场地器材

10、： 场地：篮球场 1个 器材：哨子 1只 九、估计教学效果： 练习密度：45%50% 平均心率：110次分120次分 最高心率：140次分-160次分 十、课后反思与总结： 学生对武术布满了奇怪，但是根本功学习是一项比拟枯燥无味的，要充分利用他们的奇怪心调动学生的学习积极性。从上课效果上看他们的武术根底比拟薄弱，手型把握还可以，步型中弓步、马步、仆步把握比虚步、歇步把握要好一点，但是还是不够标准，尽管能照葫芦画瓢地能把根本动作串联下来，但动作质量却不是很抱负，平常应加强根本素养练习。 总之，在教学中，教学方法多种多样，课堂气氛千百万化，教师只要抓住其本质，突出重点与关键环节，应用标准的示范动作

11、和精确的术语引导学生，提高学生的积极性和良好的习惯，以到达良好的教学效果。 武术教学反思篇4 从教学实践得知，小学生对武术特别感兴趣，学习较积极主动，在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。在做预备活动的时候，我用了和武术特别贴近的搏击操，这样既到达了做预备活动的目的，又为根本局部的教学打下了根底。从而自然地切入到武术的根本手型：拳、掌、勾的教学，在稳固根本手型的练习的环节，我用了嬉戏教学法，将小学生所熟识的嬉戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错，小孩子在玩的过程中就把握了教学内容。在进展学生的创新力量方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展现给

12、其他的学生。在放松活动的环节，我用了太极拳里的根本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后照应的效果。 通过反思，在教学中要对学生进展习武目的教育，留意培育优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止相互取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象鼓励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。 在本课中运用到实际中去觉得在驾驭课的力量提高了许多，但是还有一些缺乏之处，我会渐渐改正，到达更好的效果。 武术教学反思篇5 小学体育武术课的教学反思 从教学实践得知

13、，小学生对武术特别感兴趣，学习较积极主动，或许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。但在教学中要对学生进展习武目的教育，留意培育优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止相互取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象鼓励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。 在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。在做预备活动的时候，我用了和武术特别贴近的搏击操，这样既到达了做预备活动的目的，又为根本局部

14、的教学打下了根底。从而自然地切入到武术的根本手型：拳、掌、勾的教学，在稳固根本手型的练习的环节，我用了嬉戏教学法，将小学生所熟识的嬉戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错，小孩子在玩的过程中就把握了教学内容。在进展学生的创新力量方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的”动作在擂台上展现给其他的学生。在放松活动的环节，我用了太极拳里的根本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后照应的效果。 这节课的缺乏之处： 1、在课的整个流程上，时间的把握应当留意，前面局部的内容还应当压缩一点，多留时间让学生展现。（在这次设计中，已经留意了这个问题） 2、根本局部的内容，应当更充实一些，以便让学生能够有更多的素材来进展自主学习时的动作创编。（在这次设计中，在根本局部重新添加了根本步法的学习内容。） 3、教学中注意学生相互学习、检查、改良的意识和力量的培育，激发学生的练习热忱，积极主动地参加练习。 在今后的教学中，还应更努力，力求让自己的课更完善。