跟岗学习总结.docx

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1、跟岗学习总结 跟岗学习总结 干净整齐的校内，笑容可掬的华阳师生让我的心慢慢有了宁静的感觉；会议室，我们的导师-何建芬老师朴实亲切的笑容和话语消减了我的忐忑，倍增了我的期盼! 二十天，原以为是漫长的!蓦然回首，二十天其实很短！我们收获着！充溢着！欢乐着！大家不愿错过任何一次学习的机会！ 华阳小学创办于 11012 年，始终坚持着充分信任学生，高度敬重学生，全面依靠学生的生本教化理念。原先，我对生本教化一窍不通，王建辉校长的创建适合的教化，培育具有完整心灵的学生的报告起先让我心生怀疑，创建适合每一个学生自然成长的教化环境，培育具有完整心灵的学生，是多么志向的一种教化呀，这简单办到吗?带着怀疑，我来

2、到华阳小学的课堂，何老师、黄瑞扬老师、肖可慧老师的课堂让我耳目一新，让我对生本教化理念和教化教学模式，有了质的相识。在课堂上，大家见识了华阳学生的特点：思维活跃，特性显明，学问面广、擅长沟通；在课堂上老师给学生足够的空间，让孩子们自主沟通、展示成果、相互质疑。华阳的课堂真正意义上实现了把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，课堂是学生的，他们学得特别欢乐，学得自信!老师做的，只是给学生搭建沟通展示、充分表现的平台；老师做的，只是适机的点拨引导，就如何老师说的煽风点火，雪中送炭；老师做的，只是教给学生学习的方法，让学生不断的思维踫撞中不断地生成；老师做的，是要引发孩子们更广泛的阅读的。这就是华阳的

3、生本课堂。这不就是我们每一位老师应当追求的志向的、有效的课堂教学吗？我始终想着，假如我的孩子也能在华阳小学接受华阳 的教化该有多好！ 我们参与华阳小学课例探讨活动，更让我受益匪浅，何老师要求我们每个人都要开口评课，她说，在自己的成长过程中都须要各种各样的历练，当你有思维的碰撞又想开口表达，却发觉舌头跟不上思维时，那是一件多么缺憾的事情啊!在课例研讨中，我们懂得如何敬重学生、信任学生，如何关注学生的发展，懂得在备课和教学中要不断发觉问题、解决问题，懂得了老师全部的思索、全部的预设、全部的运作都必需基于学生的身心发展，时时关注孩子的身心发展！我们除了主动参与华阳小学的常规教研活动，参与了天河区体育

4、东小学、113 中学、天府路小学的课堂教学课例研讨活动，除了学到很多新的教化教学理念外，还感受到了广州深厚的教学教研氛围。 没有进行过课题探讨，迷茫加模糊地进行了课题探讨开题报告。在期盼中，桑教授和何老师告知我们要重视文献综述，了解别人做得怎么样，去发觉别人没有谈到的，或者谈得不深不多，这样的课题探讨才有价值，而别人做过的意义不大；桑教授送给我们三句话：课题即问题，过程即探讨，成果即成长，激励我们不要把课题探讨看得太高深，事实上是有机可循的，要有信念，大家要边做边学习，边做边成长!两位导师的点评指导让我们豁然开朗，我们对课题的了解又进了一步，两位导师的激励让我们充溢信念。我们将重新修改、充溢我

5、们的课题报告，或许，我们做出来的报告还不能让人满足，但比第一次确定要好，我们边做边学习，边做边成长！ 学以致用，在我们学员进行课堂运作后，何老师语重心长地告知大家:胜利不重要，成长才最重要!每个人都是要经过成长历练的!何老师要求大家上课无需按何老师模式，自己思想上要有一个明确的定位，要有自己的意识，在上课运作过程中，要懂得随机而动，随性而发，随堂生成!一堂课要有目标定位，要 有引领，要明确核心要解决的问题，要引发孩子们更广泛的阅读!多一点点暖和，多一点点关注，一切为了孩子的发展！做一名老师，要懂得无为而为，雪中送炭!当你在课堂上看到小手都举起来了，孩子们的脸红起来了，嘴巴说起来了，思维活跃起来

6、了，那就是教与学生成了，你就能体会到胜利的喜悦!何老师几番发言，把一堂课中的语言艺术、调控艺术、关注艺术、细微环节艺术、舍得艺术剖析得清清晰楚。 华阳之行，难忘这样一个适合孩子自然成长的沃土；华阳之行，难忘何老师那种谦和坦率的做人风格和教化志向的执着追求，还有她对学生发自内心的爱；华阳之行，难忘名师名校风采!生本华阳，精彩纷呈！ 9 月下旬，按教化局和项目组的部署支配，我们*市中学名师培训班的学员走进省外名校，赴*开展了跟岗学习活动，与名师就教化理念、课堂教学管理、教学实践与探讨、教学风格形成等话题进行沟通。 第一天，我们集中听了*和张*两位教授的讲座，内容包括教化科研论文、文献检索与应用、读

7、书与专业成长等。这些都是常谈常新的话题，通过听讲，增进了理解丰富了自己的相识，对一些怀疑问题如探讨课题中的有关项目的写法和详细要求，拓展文章的深度，如何更好地阅读等内容也有了深一层的思索，为寻求解决方法供应了思路和方向。特殊是对试验报告类的探讨方法这部分的写作要求相识比较模糊，通过教授的讲座，我相识到探讨方法的内容也不只是一两句话，而是包括要探讨的问题、样本性质、信息收集工具与程序等内容，而且描述要详尽详细，考虑的问题要细致周到，总之要让读者能很好地重复你的做法。还有，对于写文章无话可说怎么办的这一老大难问题，洪*教授就提到了关键还是积累的问题，他还把这个过程比方成女人生孩子，不是想生立刻就能

8、生下来的，得有十月怀胎的过程，这就是平常的留心和积累。比如有好的想 法或话题就刚好登记来，留心报刊和平常与人沟通等有启发的内容等等。一些道理我们也好像明白，但还是没有很好地实行，看来知易行难这个现象得要努力克服。 张孔义教授提到的职业倦怠与老师成长的话题引起了我们的深思：职业倦怠一个重要的缘由是工作的机械重复，没有自己的思索和探讨，老师没有体验到成长的华蜜。他提议老师要多阅读教化学心理学、特级老师专著以及关于学科教学的著作，还要阅读当下的学术论文。读书要读经典，读一流学者写的书读一流的书，阅读能用别人的理论来说明自己的胜利之处，在书中会发觉你教学行为的依据。读书还要有方法，只读不动笔是效果最差

9、的读书，而最好的方法是摘抄，还要用自己的经验来说明它。这些关于读书、探讨、成长的观点对我很有启发。 接下来的三天，是按学段学科分组到定点学校绽开跟岗学习，主要内容有观摩名师上课;观摩教研活动;在名师指导开展备课、上课、评课等活动。我们组的定点学校是*市*中学。这是一所环境优雅、设备精良、管理一流的国有民办中学。 在*中学的这些天里，带给我的冲击可以说是用震撼来形容，这不只是视觉上的，更有自己教化的思索在惊羡、敬佩的同时，更多的是结合自己的状况进行反思。在参观校内的时候，我就在想：这华丽的建筑、高档次装修，会否束缚了学生的手脚，压抑学生好动的本性?学生的活动场所较小，他们的课外活动有保障吗?假如

10、学生的场所只限在教室，会否对学生全面发展产生影响?我曾看到校内建设变得现代化了学生反而不喜爱因为没有了太多活动空间的例子。带着这些疑问，我特地留意课余时间学生的状况，还特地到操场看了课间操的状况，事实上，我的担忧是多余的，下课后学生一样可以追追跑跑，一样喧闹非凡， 能充分利用空间，开展跑步、跳绳等课间操活动。相反，我们农村学校虽然大有活动空间，却组织不好没有很好地利用。而且，*中学的课余生活特别丰富，我们也留意了诸如社团活动、各项竞赛等活动。除了棋类、球类、田径(拔河)等常见项目，还有攀岩竞赛这样的项目!我当时就反思，自己所工作的学校校内宽敞，有足够的活动场地。上午 11 时 35 分放学，1

11、4 时 25 分才上课，比起建兰中学(杭州类似这样的学校大多如此)12 时放学 13 时 15 分又起先上课，学生中午的时间多得多，无论是活动空间还是时间都很有利开展课外活动，还有那个攀岩竞赛，我这就更适合了，因为学校就处在石灰岩地区，四周都是石山。但我们都以平安问题为由，限制或根本不许学生有这样的活动。所以，客观条件重要，但并不是关键。许多客观上的困难可以通过努力而得以克服。比如一些老师埋怨学校装备差、教学资源少而影响某些教学活动的开展，但只要师生努力创建条件，或者采纳另外的方式，这些活动还是能够正常开展的。有了正确理念下的行动，我们就会少了许多主观上感觉到的困难。 在建兰中学，可随处体验到

12、面对全体学生、促进学生可持续发展的办学理念。在走廊，在楼梯转弯处等地方，都是学生特性张扬、充分展示自己的空间。那里有学生创作的书画、摄影、手工制作、文学作品，如三楼的走廊墙上的一个暑假去了哪儿的专栏里就展示了学生的旅游见闻日记，里面图文并茂，俨然是一本本内容丰富、制作精致的游记。另外，从对校门口的保安，到一线老师，还有仪器室、打印室、图书室、学校食堂的工作人员的接触，他们的尽职尽责的工作看法、热忱饱满的精神状态也给我们留下了良好印象。特殊是我们的导师金老师，他的言行举止、为人处事、对待工作的看法，本身就有榜样示范作用。身为副校长的他，没有被更多的行政事务所阻拌，而是深化教、研第一线且全身心投入

13、，这种敬业、热诚、执着，对志向信念的追求让我们由衷钦佩。我们学习最 后那一天的中午，您甚至还没吃好饭又匆忙赶去参与教研活动，这带给我们的，何止是感动? 当然，作为一线老师，对教学教研活动的关注也是重点内容。这些天，我们除了观摩指导老师的课，还听了其他几位老师的课。活动中深刻感受到指导老师金老师的教学理念对科学本源的关注，对学生科学思想科学素养的培育，而这正是以学生的发展为本的新课改重要理念的体现。在八年级(13)班上的物质的溶解(一)一课，从课堂教学流程来看这节课没多少内容，先是由个别学生到讲台制作氢氧化钠等物质的溶液，同伴点评之后个别学生与老师分别制作饱和溶液，以比较蔗糖和食盐的溶解实力。最

14、终学生在试验中验证了当给溶液加热时，原先不能溶解的(饱和)又能溶解溶质了，最终感受到饱和溶液的定义的重要问题特殊强调在肯定温度下，肯定量的溶剂溶解多少溶质。这是一节慢脚步的课，在讲台上配制溶液的几个学生不慌不忙;台下的学生也有足够的耐性在看，在等待;老师也边操作(配制溶液)，边巡回走动，让全体学生都能全方位地视察。 正是这样的慢课，学生才有可能充分思索，体验，感悟，才能让学生有经验，因为学问不是由老师教出来的，而是由学生领悟得来的。而且，这样的慢课在接着的下一节课就体现了它的效果在物质的溶解(二)中，学生很自然地得出并理解了溶解度的概念，也深刻感受到不同物质不同的温度它们的溶解度也不同。也令我

15、反思自己及身边同事的教学，重学问技能轻人文培育，把教学定位并止于学问技能也就是过于功利，新课标实施多年，我们还在很大程度上停留于传统的应试教学，我们具备的只是教学意识而不是课程意识，我们关注的是短期的效果而没有关注学生的长远发展，我们总想让学生尽可能快地驾驭学问，却忽视了对他们来说更为重要的东西。 注意科学思想、方法，关注科学的本质，面对全体学生的发展，从金老师的 示范课及指导修改教案和评课等活动中也能体现出来。在示范课中，试验中对金鱼的爱护;提问和课堂活动时对学生的关注;通过活动一步一步引导学生得出全部生物都由细胞组成从中渗透科学思想方法教化;在指导学员教学设计和修改教案中，对温度计这一课的

16、设计思索还有对体温计独特设计的追问;等等。这些都给我以深深的触动：我们过多关注学问的获得和技能的驾驭，没有挖掘更多的人文教化思想。或许有老师说：我们让学生拥有了鸡蛋，何必再去考虑鸡蛋是如何得来的呢?事实上，这正是缺乏对科学本质科学思想的关注，正如我们对科学家的探究精神、科学探讨方法缺乏关注一样。假如我们引导学生在得到鸡蛋的同时对蛋是如何来的这一问题的关注和思索，可能会为学生今后创建更多类似于蛋的东西打下基础，至少，能让学生懂得如何去珍惜它，从而丰富学生的情感世界。 这些新的教化教学理念，在的备课、评课议课中也体现了出来，如，我们上温度一课，导师对给我们先了解温度的概念和表示方法，温度计的原理，

17、种类，相识体温计，知道温度计的运用方法，然后就是练习运用温度计用温度计测液体的温度，用体温计测体温这样的设计提出了不同的看法：这一课的教学重点不是温度计的运用(这只是操作)，关键是让学生理解温度计的原理及其中蕴含的科学方法。所以我们要学生思索这样的问题：为什么要运用温度计?温度计为什么能测量出温度?它的刻度是如何得出的?再结合温度计的发展、体温计的独特设计渗透情感看法价值观教化，比如体温计的分度值为何是 0.1?它至少体现了对生命的重视和关怀。他认为，体温计及体温测量应当另支配一节课，让学生了解这些后，然后再测量体温。金老师不把温度计的运用作为重点而更关注原理和设计上，正是体现了他以学生的发展

18、为本和对科学本质科学方法的重视。反思我们的这一节教学设计，我们只停留在 知道懂得会操作的层面上，没有对其中的科学人文思想给以过多的关注。在我们学员上的物质的分别一课的评议 中，他提到我们不能为了赶时间或进度，不以不要拖堂为由中断、减删某教学环节，不要为此而忽视某些学生，这体现了对全体学生的关怀。为学生着想，从学生的角度思索问题，是为师者最基本也是最重要的品质。教学过程中，我们仅仅是传授学生以学问，仅仅是让他们会操作、会读数吗?不是的，我们还应当让学生懂得，科学是在发展的，拥有科学思维、科学方法，科学的价值观，才是最重要的。 此外，在同伴身上也学到了不少东西。我们在集体备课中，感受到同伴精益求精

19、的看法，有时为了一个教学环节探讨上半天，为了一个素材或一张照片而想方设法搜集，陈老师设计的导学案在发挥学生自主学习的同时又体现老师的主导作用，还有两位上课老师课堂的调控实力，恰当处理预设与生成的关系等等，都使我受益良多。 教学有法，但无定法。从肯定意义上说，教学模式、方法我们或许会简单学，但教学蕴含的内涵、教化真正的意义、老师存在的价值等问题，都值得我们去思索。惟一缺憾的，就是学习时间太短，思索还不是很深化，期盼今后有更多的学习机会。 这次跟岗学习，开阔了视野，切身感受到新的教化理念、高水平的教学管理，加深了自己教化的理解，再结合自身的实际，在体验中学习，反思，在对自己的否定批判中促进和提升。

20、不觉间，短短几天的学习时间一晃而过，感觉好像是刚刚起先，却已经结束了。但结束，不就是意味着新的起先吗?因为这些体验、反思与收获，定会在今后的学习与工作中陪伴并影响着自己，使自己站在新的起点上，接着前行。 短短的两周内，我在*市*第一中学参与了*省 20*年中小学骨干老师省级培训研修班其次阶段的跟岗学习活动。学习实践过程中，我倾听了名师们的公开 示范课，物理课堂教学设计和教学理念方面得到了很好的启发。在跟岗学习活将结束之际，将自己的收获加以总结： 1、跟岗学习活动真的收获不小。 徐辉老师讲课思路清楚严谨，语气逆扬顿挫，对于关键词重点强调。在分析问题的过程中，引用启发式法教学，引导学生思索，充分调

21、动学生参加学习活动的主动性。问题设置层层递进，培育学生严谨的思维，并能在教学中渗透一些思想方法，不愧是现代名师。黎*老师讲课时先让学生对有关学问进行回顾，举出详细实例，创设问题情景，很好地帮助学生构建物理学问，培育思维实力。对于试题讲评课，有些老师把试题内容进行分类，再用类型题目补充扩展。在分问题的过程中，画图帮助学生建模。在教学中始终坚持老师为主导地位，学生为主体地位。 2、要成为一名优秀的老师，我必需不断地学习新人的教学理念，提高课堂教学设计水平和教化教学技能。 由于追求升学率，我们观念尚未转变，在课堂教学中仍偏爱传统的教学模式，只看到传统教学模式的优点，如重视学问的传授，而忽视学生创建实

22、践实力和科学方法的培育。所以，我们必需从教学理念和课堂教学设计方面进一步改进我们的课堂教学。 3、在两周的学习过程中，我们 8 位学员合作学习、共同成长，成为一个密切和谐的学习大家庭。 学员之间、师生之间相互听课、评课、探讨，取长补短，这是一个特别好的学习方式。我们都是在这样轻松、主动、合作、开心的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加有效。我们将探讨的问题上升到理论层面，再让这些结论来指导教学实践工作，并在教学实践中检验教学理论。 这一次跟岗学习，为我供应了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识，我的确是学到了许多有用的学问，也更新了许多观念。从自己的心理素养、教化教学

23、技能、班级管理、团队合作等方面都有不同程度的提高。作为一名物理老师，我会尽力将学到的学问技能运用到物理教学课堂中，在教学中勤于思索，擅长分析，争取成为一名优秀的物理老师。 金秋十月，我和来自白云区、花都区、越秀区、天河区的 8 位老师有幸进入先烈东小学进行其次段的跟岗学习。五天的时间转瞬即逝，本人深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之艰难。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的教学水准。这次跟岗学习活动，先烈东小学为我们创建了良好的学习机会，供应了优越的学习条件。在这里，让我感受了先烈东小学老师们的教学风采，倾听了他们的科组汇报，学习了他们老师课堂上的教学才智，也更新了自己的教学观

24、念，使自己得到肯定程度的提升，真是受益非浅。下面是我通过跟岗学习获得的点滴体会： 一、进名校，听汇报。 10 月 14 日下午，我提前就到了先烈东小学，走进校内，让我们感受到它的氛围，不愧是广东省一级学校，在天河区的学校中，先烈东小学的面积虽说不大。但整个校内氛围特别深厚，各个功能区设置合理，每一个空间都得到了合理的利用，给学生营造的是轻松、开心的学习环境。学校以全面开发学生潜能，促进学生主动健康发展 理念开展教化教学工作，成为一所传统名校，以其校风好、质量高、特色强而驰名南粤。 走进校内，其次个震憾就是先烈东小学的数学团队。这是一个优秀的数学团队，队员们的素养高，他们团结协作精神特别强。学校

25、领导热忱接待了我们。根据跟岗学习支配。先烈东小学数学学科组长周艳老师给我们作了聚精荟萃尚濯致 远-先烈东小学数学学科组汇报。周老师从建章立制、规范管理，专业引领、内强素养，教科研并进、扎实开展探讨，资源共享、外树形象四个方面介绍了先烈东小学数学科组的一些做法。听后让我们有耳目一新的感觉，他们不愧是广州市小学数学优秀科组。 二、进课堂，研教法。 10 月 15 日上午，根据跟岗学习要求，我们来到先烈东小学珠江新城分校。在珠江新城分校，我们听取分校张玉梅老师执教的一节四年级的平行四边形和梯形，张凤红老师执教的一节三年级红的什么是周长两节分开课。两位老师与学生协作默契，突出重点，突破难点。激情的老师

26、，勤奋的学生，完备的教与学，课上得得相当胜利。课后，全体科组老师和我们八位老师都对两位老师的公开课进行了点评，先烈东小学的老师对我们的评课作了充分的确定。同时，我们也亲身感受先烈东小学在培育学生学习、生活等良好习惯等方面的成果。 新课标，新要求，新教改，新教法，每一个公开课，呈现的是一种新的教化思想，一种新的教学理念。特殊是张玉梅老师的公开课，更是站在教改的前沿。 张玉梅老师执教平行四边形和梯形，运用学生小组合作，通过独自思索与小组探讨相结合，边动手操作，体现了学生的自主学习，学生真正参加了学习的全过程。张凤红老师的什么是周长，我认为就是一堂教学常态课，整节课特别实在，条理清楚，脉络分明，学生

27、的驾驭状况效果良好。 10 月 16 日，我听了先烈东小学两位新老师的试教课。一位老师上的是一年级的相识物体，一位老师上的是二年级角的初步相识。二位老师第一次走上讲台，但他们的教学风采向我们展示了他们团队的风采。课前他们仔细研读教材，分析学情，查阅资料，仔细设计教法，教法中如何去关注学生在听课活动中，我们仔细听课，仔细填写课堂视察表，主动沟通。 10 月 17 日，我们跟岗学习的八位老师中，七位老师支配重建课。上完重建课后，学校科组结合每节课的状况给我们作详尽的分析，这节课哪些方面做得好，哪些方面还可以怎样处理，哪些方面应留意、应改进。此外，还指定课题和我们一起进行同课同构及同课异构活动。再之

28、就是他们在一百零一忙之中抽时间深化我们每人 7 节重建课的课堂教学活动，并刚好地对我们的重建课进行评释。在他们的传、帮、带下，我们处理教材的实力、课堂教学程序设计的实力及处理教学预设和教学生成的实力均有极大的提高。 10 月 18 日，先烈东小学石琳老师给我们展示了一节重建课相识物体。我们跟岗学习的吴建潮老师展示了一节六年级示范课比的应用。两位老师的教学设计精致，结构完整，过渡自然，切合新课标理念，很好地达成了新课标理念：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。两节课都体现了激发学生的学习爱好，为学生供应活动机会，让学生自主探究与合作沟通，获得很好的数学活动

29、阅历。真正体现学生是学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 三、结硕果，存感谢。 本次跟岗学习，我大开眼界，思想受到很大的触动。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人多数，阅人多数不如名师指路。在先烈东小学老师们与我们的思维碰撞中，我起先对自己的教学有了反思，对将来的教化教学工作有了新的思路。跟岗学习已经结束，但学习和思索不会停止，也不能停止！我将尽最大努力，抓住一切机会，使自己各方面的综合素养得到进一步的提高，努力做一名在教学上有自己特色的老师。争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作看法打动学生，做让自己满足、受学生欢迎的老师。我再次感谢先

30、烈东小学老师为我跟岗学习的悉心指导和热忱帮助，在 今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。 我有幸成为广东省山村优秀老师学校管理跟岗学习一员，有机会走进名校、接触名校，学习最先进的管理方法和管理理念，让我受益匪浅。在此期间我严格根据培训中心和本次跟跟岗学习的要求，仔细做好理论学习、小组沟通探讨，深化跟岗学校，通过参观、调查、听报告、看活动、查资料等方式充溢每一天的学习，从而进一步充溢理论功底，进一步提高全面贯彻教化方针、实施素养教化的水平与实力。现将学习的状况简洁总结如下： 李肖玲校长作题为校长、老师、学校共同发展的办学思想共享报告。 学校品牌建设的思索，2、德才之师，有为管理，3、德能之

31、师，有为培育，4、学校领导威信的塑造，5、校本研修引领老师专业化发展。 （二）冯艳云副校长作学校德育工作阅历共享报告 1、抓好党务工作，营造团队合作氛围促进师德教化，2、秉承贤志，推崇有为思想和特色，3、每月德育专题教化，4、科研德育。 （三）学校教研工作阅历共享 1、介绍二元五次常态化教学教研。2、大量性的课题教研。每学年至少7-8 个课题，有省级的、区级的，也有校级的小课题。老师们尝到了课题的甜头，都情愿辛苦工作，回报的是教化的收获。 （四）学校教学工作阅历共享 讲解日常教学工作是怎样进行的，网络探讨是康有为纪念小学的一大特点；邀请退休的特级老师参与学校教研，区级的教学活动许多以本校为主体

32、。 （五）进课堂听课，参加评课。 1、常规数学课：二年级（1）班数学1010 以内数的相识练习课， 2、艺术学科竞赛课：六年级科学一天的垃圾，四年级音乐木瓜恰恰恰， 四年级美术彩色相片变黑白画，一年级艺术飞吧，小鸟，一年级音乐有个洋娃娃，二年级音乐哈哩啰。 3、同课异构教研课：一年级语文识字 6，四年级数学三角形三边的关系。 （六）参观康有为小学校内康有为纪念小学共有学生 1400 多人，分东西南北四个教学区，主校区是西校区，目前东校区在搞校安建设，全面装修中，学生短暂移到西校区。每个校区管理一样严格，校内文化一样深厚，校内特色一样体现，教研活动一样常规进行，课题探讨一样深化探讨，风景一样迷人

33、，环境卫生一样整齐干净。走进任何一个校区，你会感受到同样的有为，没有明显的不一样感觉。 通过本次跟岗学习，我积累了丰富的阅历，充分相识到好的学习方法可以收到事半功倍的效果， 1、诚意沟通。对名校长、名老师我们要虚心请教、诚意学习。要多与辅导老师、同行、同事进行沟通，还要留意讲究沟通策略，讲究双向互动。同时也要加深师傅对你学徒的良好印象，以求得他们的悉心指导，倾囊相授。2、潜心视察。视察要从宏观到微观，全过程、全方位地进行。学校的一日常规、备课辅导、学校活动等等都是我们细致视察、勤于思索的对象，此外，我们还要擅长在视察中发觉问题，以求解决问题，提高自己。 3 、在基地实践学习的 10 天里，学校

34、都凸显一个规律，那就是，校长先进的教化理念和特性的办学思想，大胆创新的管理实践，促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。有深厚的文化底蕴和优良办学传统，如何在新时期绽放新的光彩，校长带领他的团队确立了弘扬传统、德育为先、开掘潜能、多元发展的办学理念，坚决了胜利每一步，有为每一天。学生终身华蜜奠基的思想，树立了建设团队提升内涵打造品牌的学校发展目标。经过几年的实践和探究， 逐步形成了有为教化的办学特色，现在，学校管理一流，质量一流，成为了荔湾区的品牌学校。校内环境美，师资力气强，人文气息浓，师生精神面貌好，团队合作精神强，是荔湾区有大影响力的一所学校。在校长的带领下，学校秉承 老师发展、学生发

35、展、学校发展的办学思想，让每个孩子生动活泼地成长的育人理念，本着以崇高的师德立身，以精湛的业务立业，以真诚的服务立信，追求生命化教化，让学校成为了师生生命成长的乐园。 （1）、学校管理规范严格，学校都建立了科学完善的管理制度。深化学校的日子里，你会感受到，从行政事务，到教化教学；从老师考勤，到教学常规；从班级评比，到学生日常规范，方方面面，角角落落，都有制度，都有规则。学校仔细实施绩效考核制度。 （2）、重视老师专业发展，并把它作为自己最重要的管理工作，作为办学的着力点。校长的阅历是：构建和谐的校内文化氛围，促进老师发展。搭建老师专业化发展平台，激励老师自我发展。建立老师终身学习新体系，引领老

36、师发展。构建科学合理的老师评价体系，激励老师发展。 （3）、素养教化扎实有效 素养教化既轰轰烈烈，又扎扎实实。在跟岗期间我体会得最深。开足开齐课程已经不是问题，通过学校内展示栏和学校公示全校班级课程表，请社会监督。学生学习时间和课业负担也纳入阳光工程，都显得那么规范和透亮。更重要的，学生的主动、全面、和谐、特色发展，成为每一个教化人首要关注、用力最多的工作。由于他们在创建有为教化 特色学校中卓有成效，连年以来获得国家级、省级、市级、区级的先进荣誉和奖项数不胜数，真不愧为一所名校，一所素养教化名校。总之，通过本次跟岗学习提高相识，明确了职责，一个好校长是成就一所好学校的关键，以人为本，转变观念，

37、锐意创新，开拓进取是新形式下对校长及老师的新要求。我接着精诚团结，同舟共济。 （4）强内部管理，发挥自身优势，与时俱进，立足质量求生存，特色谋发展的办学思想。我坚信只要有信念，有决心，敢于创新，坚持不懈，农村学校的教化事业一样有着辉煌的明天。 转瞬间，两周的跟岗学习生活慢慢进入尾声，而我也基本实现了从走进来到走出去的转变过程。江伟英导师把我们领入门，再让我们深化到班级去听课、上课，还送课到了韶关市金福园小学，经过不断磨炼和提高，我的教学内容越来越充溢，教学艺术形式活泼新奇，感受很深。期间，我们还看到了华附小老师们细心备课，出彩亮相，主动研讨，展示着学校成熟的科研魅力，不能不让人由衷赞美！记得有

38、一位伟人曾说过尽管天空没有留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。就我而言，跟岗工作可以归纳为三个方面：勤于思索，勇于实践，总结提高。 一、勤于思索，转变课程教学旧观念 从梳理完师傅的思路，指导备课，到倾听完导师的课，始终到课后的精彩研讨，我慢慢学会了思索，思索文本，思索教学法，思索如何把困难的教学内容详细化，把艰难的教学环节理清理顺。同时，我深深相识到，传统的内容分析式的课堂教学暴露了很多问题，满堂灌、逐句逐段的教学，只会照本宣科，毫无创建性。而现行的教材，恰恰要求教学应以学生为主体，绝不能再以讲代教。老师们都充分相识到这一点，在课堂教学中，尽可能多地发挥了学生的主观能动性，努力达到升华情感与增加运用

39、语言实力的目标，也即语文人文性和工具性的统一，而且更注意于学生实力的培育，提高了教学的效率和水平。这不正是语文课程提倡简洁地、明确地教学的目的和要求吗？ 二、勇于实践，探究语文教学的新路子 在跟岗活动中，我仔细听取了师傅、同行们给我的有益的指导，并起先尝试 把这些新的方法应用到自己的课堂中。例如，在教学天窗一文时，到处理文章脉络结构时，我先实行多种形式自由朗读，再让学生读中谈感受，接着对比着读，最终指导相识和概括主要内容，一挥而就。刚起先我很担忧，自己运用不了那么恰当的语言去引导，担忧自己不能像其他老师那样字正腔圆地朗读，还担忧没能真正领悟师傅的意图而辜负了一番教育但到最终，我还是去尝试了，去

40、实践了，事实证明，只有不怕错，不怕亮丑，课堂才显得逼真，教学才更有魅力。 三、总结提高，融进自然课堂显风格 在以往的课堂里，对于预设的教学环节，我只会按部就班地牵着学生鼻子走，一旦实际与预设不符，就起先乱阵脚，不懂得融会贯穿，更谈不上机灵教学。因而常常出现背教案，走过场的现象。经过跟岗学习，观摩反思，我渐渐体会到，完备的课堂并非肯定要淋漓尽致地表现，而应当是老师全身心融进课堂里，教目标之所需，应学生之所感，做好学生的引路人，这样才会收到志向的教学效果。譬如说，我在听莲叶青青这篇课文理解体会祖母的心情时，看到老师讲解并描述祖母没有丝毫迟疑便把心爱的荷叶送给了孩子治头疮，学生通过预习，不难体会到这

41、是祖母心地和善的表现。换了我，可能就想当然地强加给学生一个理解的背景，过份地强调了预设的情景，导致后面品读对祖母的思念没有指导到位，顾此失彼，没抓住课堂的实际状况进行教学。可见，真正的教学源自于文本与实际相结合的课堂，重在应用，真实和谐的课堂，有利于形成自我的教学风格。 在往后的学习和语文教学工作中，我决心好好地学习相关的专业理论学问，多听课，多向有阅历的老师请教有益的教学方法。争取做到以下几个方面： 一、节约时间出来，阅读更多的书籍，特殊是专业理论方面的书，还要学会多思索，勤做笔记，夯实理论的基础。 二、更主动地投入到课堂教学中，以满腔的热忱应对学生，提高课堂效率。 三、更好地锤炼语言，尽量

42、规范地表达内容，让课堂指令更加清晰，变更拖沓啰嗦的作风。 千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。教化教学真的须要经过一点一滴的积累和感悟，才能形成自我独特的教学风格；须要有对教研目标一百零一折不挠的信念和耐性，才能在专业技术的道路上有所建树；须要有对团队合作精神的执著追求，才能成就一个美妙、志向的人生方向。我希望，这次跟岗学习的总结，不是一年来对教化教学工作努力付出的告辞，而是走向另一个更高的专业学习舞台的起先。 二 0 一*年*月*日 11 月 11 日至今,在这差不多 20 天里,我们来自珠海中山湛江汕头河源韶关等广东各个地方的 9 名中学老师,和我们的导师刘正才老师,朝夕相处,共同进退.我们

43、9 位语文老师,在刘老师带领下,团结帮助，一起探讨教学问题，加强阅历沟通与资料共享，发扬团队精神主动研讨,备课,上精品课,大家在这些日子里都很累,但我信任最累的还是刘老师,在此,我想对刘老师说,感谢刘老师,老师您辛苦了!经过刘老师的指引和帮助,我们每一位老师深化探讨大纲精神，明确课堂的内容和主题，主动研讨策略，基本圆满地完成了本次跟岗学习的教学教研任务，现总结如下： 一、跟岗学习各项工作严抓不懈，落实到位 20 天来，我在跟岗学习工作中耗费了大量精力，做到勤勤恳恳，任劳任怨。一切从大局动身，遵守学校规章制度，虚心学习，努力提高教学质量。和同来的9 位语文老师共同探讨，一起进步。根据刘老师的建议

44、和要求，督促、检查、落实好每一篇日记，写好每一篇教案。我们 9 位语文老师在刘老师带动下形成了良好、高效的工作习惯，每次考核总能刚好完成各项考核任务，达到预期效果。这次跟岗学习我们按要求要上一节精品课,写一篇精品教案,写好 15 篇日记,两篇读 书笔记,三篇教学反思,一篇跟岗总结,任务真的很繁重,但我们并不觉得委屈,终归我们来这是接受磨练的,我已经做好了吃苦的打算,所以,累也不觉得累. 二、接着加强培训，促进教学发展 20 天来,我来到阳江一中,不仅听了刘老师的精品课,也听了阳江一中的几位初中语文老师的课,这些课都有不少优秀的亮点值得我好好学习,好好揣摩.施贤贤老师的课,很有条理,学问点也很全

45、面,我从中得到了启示,我们教课是教语文，不是教教材；老师在课堂中要真正教给学生有用的学习内容和方法；老师应有自己的独特见解，应有创新的意识。刘老师的课就如行云流水般，表达娴熟得令人惊异。特殊是刘老师的专题讲座,怎样提高学生读和写的实力.刘老师结合学生实际制作的写作反馈表,对我们的教学有很大的帮助. 三 相识到老师不仅要教书,还要育人 刘老师把他大半生总结的阅历悉心传授给我们,我觉得我们不仅要向刘老师学习教学,也要向老师学习做人.相比之下，我觉得自己还有许多方面须要学习和提高。通过刘老师的讲座,我相识到自己的教学工作还需进一步改进,在教学上要有精益求精的精神。通过再教化，使新的课程理念深化人心。

46、在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意培育学生的合作沟通意识和实践创新实力，注意敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。加强了骨干老师的引领作用。 四、仔细主动地开展校内外听课活动，促进老师教学水平的提高 在这20天里,我们9位老师连续开展互听互评课活动，激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。26,27 两天还驱车前往马水和海陵两个镇上中学去搞送客下乡活动.在每次听课活动，我们都仔细抓好以下环节： 组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存

47、在的问题，提出了卓有成效的见解，提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发。通过活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学水平的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 五、主动开展课题探讨 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们 9 位刘正才工作室的成员在刘老师的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。我们老师紧紧围绕课题探讨开展工作，主动撰写跟岗日记和教学反思读书笔记。 六、学习过程中存在的不足 1.有些教研活动开展的不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，与现实生活联系不够紧密，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。 2.有时候本人对教学实践重视不够，与学生沟通不到位，相识不够端正，参与教研活动的热忱、主动性不高。因此，影响了教研成果。 3.精品课上,学生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的指导工