《风娃娃》教学设计范文.docx

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1、 风娃娃教学设计范文 教学目标： 1、熟悉11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点： 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好? 教学过程 一、谈话导入。 同学们都肯定很喜爱娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习兴趣。)娃娃有许多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今日，咱们要熟悉一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。 二、学习课文。 1、感知课文，了解课文大意。 (1)听课文录音，学生边听边画诞生字。初步了解课文大意。 (2)自由读

2、课文，反复读带有生字的句子。 2、自选板块，自主研读。 3、通读全文，理清线索。 读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，教师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。 以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事? 4、提问设疑，小组研读。 (1)风娃娃为什么想到帮人们做事? (2)风娃娃为什么好心办了坏事? (3)选择你最感兴趣的问题，在自学的根底上争论。 5、分块研读，反应沟通。 (1)研读：“做好事”板块。 (选择重点句子读一读，想一想。) 风娃娃做了什么?结果怎样? 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注意

3、学生的情感体验和自身感受。) (2)研读“做坏事”板块。 (选择重点句子读一读，想一想。) 风娃娃做了什么?结果怎样? 风娃娃听了人们的责备，是怎样想的?读一读这句话。 读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么? (3) 请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思索，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。) 三、教师小结 四、布置作业。 风娃娃优秀教学设计范文篇2 教学目标： .熟悉11个生字。 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 .懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点： 1.让学生知道

4、风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2.理解课文内容，明白其中的道理。 教学过程： 一、激趣导入 1今日教师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么： 抓不住他的身子，看不见他的影子， 小时摇动树枝，大时推动房子。 2说说为什么猜“风”？你喜爱什么风？谁情愿说一说？ 3板书课题，齐读课题。 让我们一起来看看课文究竟写了“风娃娃”的什么事？ 二、初读课文，认读生字 1自读课文，在文中画诞生字，借助拼音读正确。（教师巡察，指导学习有困难的学生学习。） 2组织同位互查认读状况，读字、读词，再读生字所在的句子。 3同学们刚刚读得不错，谁情愿把自己最想读的自然段读给大家听？ 4组织开火车读课文，提

5、出要求，大家边听边想：风娃娃做了哪些事情？这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？ 5（读完课文）现在你可以和同位沟通一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。 反应点拨：沟通后组织学生反应，教师赐予积极评价。依据学生反应进展点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。 三、小组合作，分块研读，感悟明理 1同学们真聪慧，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。 （1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。 （2）读后在组内相互谈谈自己的感受

6、，沟通学习。 2（反应与点拨）教师发觉刚刚同学们在小组内读得很仔细，谁情愿把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？ 利用鼓舞性的语言激发学生朗读的兴趣：读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？我发觉你有几个词读得比拟重，为什么这样读呢？ （依据学生的答复，屏幕显示相应自然段。） 3学习沟通“做好事”板块。 师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？ 指名答。 （引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。） 教师范读其次、三自然段。 师：风娃娃帮人们做了好事，人们很快乐，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读其次、三自然段。 师：风娃娃做了两件好事以后，心

7、里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？ 4学习沟通“做坏事”板块。 师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？ （反应沟通，引导学生理解“无影无踪”“难过”“责备”等词语的意思。） 同一小组的.学生分自然段读一读。 师：风娃娃听到人们责备他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责备他吗？ 师：谁能把风娃娃的难过、委屈读出来？ 师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责备他呢？假如风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。 （反应后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。） 5进一步练习朗读：选择自己喜爱的段落上台展现朗读，挑战竞赛读。（评出本节课朗读小能手。） 四、课外延长 1课件：人们利用风力进展发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的熟悉，明白做事不能光有好的愿望，肯定要看是不是对人们有好处。 2把自己搜集到的关于风的资料展现给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。 五、总结 从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。