《雪绒花》教学设计2.docx

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1、 雪绒花教学设计雪绒花教学设计1 【教学目标】 1、通过观赏和演唱歌曲，培育学生对爱国的喜爱之情。 2、在体验探究合作，比照倾听中演唱歌曲。 3、能够用圆润动听的声音来演唱歌曲。 【教学重点和难点】 教学重点：能用美丽悦耳的歌声演唱雪绒花。 教学难点：留意八分休止符及后半拍起唱节奏的把握。 【教学用具】 电子琴、多媒体教学设备。 【教学过程】 一、新课导入 播放歌曲DoReMi。（出示幻灯片1） 猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？ 哪位同学情愿给大家介绍一下音乐之声的故事？ 今日我们来学习音乐之声的另一部插曲雪绒花（出示幻灯片2）。 介绍雪绒花：雪绒花，又名火绒草，奥地利国花。（出示幻灯片3）

2、 二、新课进展 （一）观赏歌曲雪绒花。（出示幻灯片4） 1、初听：思索歌曲的心情？节拍？表达的感情？（出示幻灯片5） （美丽深情四三拍通过对雪绒花的赞美，表达对祖国的祝愿与喜爱之情。） 2、复听：通过画旋律线，引导学生分析歌曲的构造。（出示幻灯片6、7） 歌曲共有四个乐句：A+A1+B+A1 （旋律35254先后三次消失） 3、观赏影片中第一次演唱雪绒花。（出示幻灯片8） 思索：歌曲的音乐心情？ （二）演唱歌曲雪绒花 1、教师范唱，学生边听边默唱。（出示幻灯片9） 2、发声练习。发声训练2/45342|31|271| 强调唱歌的姿势（mameimimaomu） 3、随琴用戳口音“yu”；开口音

3、“la”模唱旋律。 4、学生试填歌词，找出歌曲中演唱不精确的.乐句。 5、难点处理。（出示幻灯片9） 6、完整填词演唱。（出示幻灯片10） 7、观赏影片中其次次演唱雪绒花。（出示幻灯片11） 思索：请同学们说说上校哽咽的缘由？用什么样的心情来演唱歌曲？ （A，A1句连贯、抒情，B句mf，心情激扬，再现句mf。） 8、有感情的演唱歌曲。 （三）拓展延长（出示幻灯片11） 师：刚刚我们始终是齐唱的形式来演唱歌曲，大家可以来尝试一下影片中的其他演唱形式。（主唱与伴唱，领唱与齐唱） 小组合作，除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？朗读歌词、改编旋律、改编歌词或其他方式

4、来演绎歌曲 （四）小结（出示幻灯片12） 播放背景音乐。 师：本节课你有哪些收获？ 生谈收获。 （五）作业 请同学们课下尝试用英文来演唱歌曲。 雪绒花教学设计2 教学内容：花城版五年级上册第九课歌曲雪绒花 教材分析：歌曲雪绒花是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲，雪绒花教学设计及教学反思。该故事片依据美国当代闻名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成局部。歌曲美丽、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了仆人公对大自然的喜爱，以及对家乡深深的思念和祝愿。其中D

5、o ReMi、孤独的牧羊人、雪绒花流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采纳中速稍慢，深情地、美丽地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的喜爱之情。 教学目标： 1、指导学生用和谐统一的声音演唱雪绒花，能以满怀深情的歌声表达对祖国的喜爱之情。 2、倾听、观赏电影音乐之声的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思索音乐在电影艺术中的作用。 3、以自己的方式对唱曲进展演绎，乐于参加表演当中。 教学重点：体验3/4拍韵律美感，能用美丽和谐的歌声演唱歌曲 教学难点：

6、感受电影音乐在电影中的作用。 教学规划：一课时 教学用具：钢琴、多媒体教学设备、小乐器（雨声筒） 教学过程： 一、观赏导入、激情引趣。 师：平常在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影？看电视、电影是我们生活中的一种消遣方式，其中有很多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们，你能列举几首你喜爱的影视歌曲吗？ 生：冰雪奇缘里的歌曲“let it go”、泰坦尼克号里的歌曲“我心永恒” 生：熊出没里的主题曲 师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今日教师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟识吗？（播放电影

7、片段哆来咪。） 师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生答复后，课件出示） 生：音乐之声（异口同声答复） 师：音乐之声这部电影还有一首比哆来咪更受欢送的歌曲，那就是我们今日要学习的歌曲雪绒花，今日这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。 制造一种美妙、轻松的音乐环境，引出课题。 二、倾听故事，观赏歌曲。 师：我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”，那同学们知道这是一种什么样的花吗？ 课件播放雪绒花的伴奏音乐及图片。 师：“这就是漂亮的雪绒花，它生长在高山上，只有英勇的、顽强的人才能见到它们漂亮的身影.它的叶面掩盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也围绕着白色的苞片，远

8、远看去，就像一层薄薄的雪掩盖着它，所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？ 【故事内容：雪绒花是音乐剧音乐之声中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的和善、爱护，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮忙下，机灵地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。雪绒花这首歌曲，在剧消失了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲。多来咪便是其中的一

9、首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安静生活的喜爱之情。 学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢送。美丽、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们恳求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲四周，上校怀抱吉他，演唱了这首雪绒花。 师：你能感受到歌曲想表达什么吗？ 师：我知道了，可能是由于电影中消失的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要

10、表达什么？那现在请我们翻开课本45页，对比课本的歌谱我们再来仔细的倾听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简洁伴奏，可以视状况交给任意一位同学配伴奏。) 三、听析深入、学唱歌曲。 1、听歌划拍子 师：刚刚有同学留意到教师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的？ 生：雨声筒、三拍子 师：三拍子的规律是？ 生：强弱弱 师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。 （课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。） 师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。 2、听歌找构造 师：请同学们试唱歌谱，并

11、找出歌曲的旋律哪些句子一样或相像？ 师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲雪绒花的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。 教师活动：学生演唱时，准时订正音准、节奏消失的问题。 师：找出歌曲旋律中一样相像的句子演唱。 师生活动：一起跟琴再唱，留意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。 3、合作学唱歌 师：教师来填词演唱歌曲中一样或相像的句子，大家来填词演唱其它的句子 。 师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。 师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。 师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱，留意音高、音准。 通过找歌曲构造和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思索音乐在电影艺术中的作用。

12、 四、再次观赏、比照表现 仔细倾听剧中其次次演唱歌曲。 师：这首雪绒花在剧中其次次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听其次次演唱是在什么状况下。 师讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚打算带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告辞祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当雪绒花这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的喜爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惊。 第一次演唱 其次次演唱 地点 家里 剧院 对象 纯净的孩子 凶狠的敌人 心情 开心、快乐 沉重、生气 内涵 真、善、美 假、恶、丑 师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感

13、受？我们来把第一次和其次次的演唱做个比照，你就知道了！ 师：通过两次演唱的比照，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用呢？ 生： 师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不行或缺的一局部，它的特点是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的进展等等”。 以下一环节视时间而定。 （师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现雪绒花这首乐曲的美丽、舒缓、轻柔吗？若有时间盈余尽量多练习演唱，可以实行小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可实行选择适宜的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。） 在影片观赏过程中，引导学生发觉同一歌曲在不同环境，对音乐有不同的处理。通过不同方式

14、的演唱，调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，进展情节，刻画人物内心世界的作用。 五、音乐拓展、歌曲延长。 师：同学们，电影音乐之声是一部经典的音乐片，片中有很多经典的、脍炙人口的歌曲，除了我们这节课一开头听到的哆来咪和刚刚学唱的雪绒花之外，还有一首特别经典的歌曲，你们听（课件播放孤独的牧羊人的片段。） 六、总结。 师：（配乐）同学们，今日我们体验了深情无限的雪绒花，感受了欢快好玩的do remi，观赏了幽默幽默的孤独的牧羊人，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成局部，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、衬托气氛等等。盼望同学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐，

15、让我们从不同的角度去提升自己的观赏水平。 音乐课雪绒花教学反思 定下这个课题的时候，是经过深思熟虑的，由于这届五年级的孩子是我始终带上来的，且五（3）班音乐课素养及唱歌力量较其他三个班都更好一些。预备充分之后，满怀着信念来上这节音乐课，本以为即使不会多么精彩绝伦至少也是顺理成章的流畅，但结果仍旧是让我陷于深深的圆满之中，或许这是许多教师上完公开课之后共同的感受吧！ 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养教育的重要内容和实施美育的主要途经，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，激活学生的创新潜能，提升学生的生活质量，给学生以美的享受。我固然盼望我的学生能从我的课上受到熏陶或

16、启发，我把这堂课从头到尾的、零零碎碎的细想了好几天，虽然大家也都赐予了很好的评价，不管大家是出于对我的鼓舞还是对我的确定，但是作为一名具有专业音乐素养的教师来说，缺乏之处已经郝然暴露于我心。结合工作室李彦教师的评价以及我们综合科组集体的评价，除了一贯来的淡定、自然、流畅之外，风格没有太大变化，尽管最终课堂上学生歌曲的演唱较完整，心情不错，但整节课亮点不突出，学生自然生成不够，教师语调也过于平淡我深深的了解自己，由于每次公开课后的自我反思我都是很挣扎的，是的，我竟然一点也不觉得我会上音乐课，我竟然觉得除了能淡定的把课上完我的课好像都没有什么优点可说了，脑子里反复的就是这节课原来应当可以更好一点的

17、，怎么就上着上着就有些不一样了 要想提高教学总得找个时间宁静的坐下来想想我上过的课，进展深度反思这应当是作为教师应具备的根本力量。没错！我反思我最大的失误在于我并没有很好的围绕教学目标的三个维度（学问与技能、过程与方法、情感态度价值观）去设计这堂课的教学目标，回过头细细想来是比拟粗糙、模糊不清的概念，而教学目标的设计是一节课的精华所在，通常评价一堂课的好坏最重要的衡量标准也就是你是否很好的完成了这节课的教学目标，而在这堂课中我更多的是考虑到学生要如何去学，却在我要如何去教这一方面顾此失彼。自认为教学观念还是蛮新的，可是在我这堂课的教学当中我并没有在详细的教学环节中很好的表达。 现在，在我回头重

18、看教学设计、在我回想整堂课的教学、在我反思教学得失的过程中的时候，我突然有种要推翻这堂课重来一次的感觉，除了从前讲到的教学目标设计的不够清楚，到现在感觉重难点把握不明确，尽管单从教学效果来讲或许也是一堂不赖的课，但从专业教学角度来讲个人认为是一堂设计欠佳的课。我需要一个环节一个环节的剖析，来把我教学的思绪一点一点理顺。我本意是一堂教唱课，在观赏中教唱，可此刻我却发觉我的难点定位在了“感受电影音乐在电影中的作用”，现在想来真的很好笑，实际上在整个教学过程中根本没有很好的完成这个重点，只是尽力让学生唱好这首歌，重点算是完成了，难点应当定位在“用美丽的歌声演绎歌曲”或者“用多种方式表现歌曲”就会比拟

19、精确。 前奏的导入显得有点拖沓冗长，可以直接从电影雪绒花导入，其实孩子们都知道这部电影的，没有必要做太多的铺垫，只是我自己把他们想得太简洁了。对于雪绒花PPT的介绍现在想来也是多余之举，当时设计教案的时候实在是想得太多了，巴不得把自己想到的全部东西都教给学生，然后就一股脑儿的全都设计进去，结果是涵盖内容太多，导致第三环节与第四环节都没有时间来得及很细致做好，而后取消了最有意思的创编环节也是深感圆满。若把原拓展局部观赏孤独的牧羊人放在开头，歌曲诙谐、好玩、活泼不失为一个好的导入；或者把歌曲在电影当中的其次次演唱作为后面的拓展局部，让学生感受同一歌曲在电影当中不怜悯绪的演绎来提高学生对音乐的感受力

20、，也不失为一个好的收尾。 尽管这节课总体算是流畅的完成了，但我感觉更多的是由于学生的音乐素养较好，而并不是由于我这节课设计的多好；另外，学生在这节课的学习状态很好，参加面也广，能积极跟我互动，深感欣慰。美国心理学家詹姆斯说过：“人最本质的需要是渴望被确定。”因此，作为一名音乐教师要努力为学生制造条件、供应时机，发挥音乐教学在听觉、感受、联想、表现、制造等方面的学科优势，充分利用音乐课堂教学这一主渠道，营造良好的教学气氛， 在一切为学生效劳的同时还能时刻不忘提高自己的业务水平。 庆幸我自己是个很喜爱也很情愿上音乐课的教师，虽不够和气可亲，但面对专业有足够的急躁和信念，要想让自己的专业教学得到提高

21、，要想自己在这条路上走的更远，反思是必经之路，但愿在我的教学之道上我能坚守自己的信念，不忘初衷！ 雪绒花教学设计3 教学内容： 歌曲观赏：雪绒花 教材分析： 歌曲雪绒花选自家喻户晓的美国音乐剧音乐之声。它是一首三拍子歌曲，乐曲为一段体，旋律美丽抒情，表达了唱歌者的爱国之情。歌曲为C大调，旋律美丽、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了仆人公对大自然的喜爱，以及对家乡深深的思念和祝愿。 教学目标： 1.学问目标： 1了解作品的历史背景及音乐的情感。 2指导学生怎样有感情的演唱雪绒花。 2.技能目标： 1把握掌握好气息，了解歌曲的构造图式。 2培育学生感受音乐作品的力量。 3.德育目标： 培育学生喜

22、爱家乡、喜爱祖国的情感，使学生体会到音乐在战斗年月的.作用，增加民族骄傲感。 教学重点： 指导学生有感情的演唱雪绒花。 留意把握好X - XX节奏。 教学难点： 新大纲指出，提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感。学会唱歌不是目的，要把培育情感和审美渗透到音乐之中，所以本课的难点是对作品情感的表现和培育。 课时规划： 一课时 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、组织教学： 让学生听着雪绒花的伴奏音乐，缓缓的走进教室。 （教学目的：一是让学生一进教室就充分感受到音乐气氛的深厚，同时也是让学生在刚开头就对唱曲的旋律有所熟识。） 二、谈话导入： 师：我

23、们刚刚听到的音乐是什么歌曲的旋律？对它有什么了解？刚刚主旋律是什么乐器演奏？ 师：雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，这部电影曾获第三十八届奥斯卡的多个奖项。是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影。被誉为好莱坞音乐歌舞片经典中的经典、艺术与消遣最胜利的平衡之作，人类最宝贵的永恒佳品。电影中的许多插曲随着电影的播放更传遍了全球，受到了人们的宠爱。 三、倾听故事，激发学习兴趣。 师：究竟影片讲的是什么？雪绒花在电影中的消失起到了什么作用？ 师：电影叙述的是70多年前发生在奥地利的一个真实故事。奥地利萨尔斯堡有位活泼好动的年轻修女玛利亚，与沉闷的修女生活格格不入，被院长介绍到一位退役的海军上

24、校家产家庭教师。上校有七个孩子，聪慧又淘气，总是把前来给他们上课的家庭教师气走，玛丽亚是他们的第十二位教师。在相处中，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的 雪绒花教学设计4 教学内容： 花城版五年级上册第九课歌曲雪绒花 教材分析： 歌曲雪绒花是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲。该故事片依据美 国当代闻名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年 发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙 人口，成为影片中最精彩的组成局部。歌曲美丽、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了 仆人公对大自然的喜爱，以及对家乡深深的思念和祝愿

25、。其中DoReMi、孤独的牧羊人、 雪绒花流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的 音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采纳中速稍慢，深情地、 美丽地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的喜爱之情。 教学目标： 1、指导学生用和谐统一的声音演唱雪绒花，能以满怀深情的歌声表达对祖国的喜爱之情。 2、倾听、观赏电影音乐之声的插曲，通过演唱等活动体验音乐所传达的情感信息。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思索音乐在电影艺术中的作用。 3、以自己的方式对唱曲进展演绎，乐于参加表演当中。 教学重点： 体验3/4拍韵律美感，能用美丽和谐的歌声演唱歌

26、曲 教学难点： 感受电影音乐在电影中的作用。 教学规划： 一课时 教学用具： 钢琴、多媒体教学设备、小乐器（雨声筒） 教学过程： 一、观赏导入、激情引趣。 师：平常在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影？看电视、电影是我们生活中的一种消遣方式，其中有很多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们，你能列举几首你喜爱的影视歌曲吗？ 生：冰雪奇缘里的歌曲“letitgo”、泰坦尼克号里的歌曲“我心永恒” 生：熊出没里的主题曲 师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今日教师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟

27、识吗？（播放电影片段哆来咪。） 师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生答复后，课件出示） 生：音乐之声（异口同声答复） 师：音乐之声这部电影还有一首比哆来咪更受欢送的歌曲，那就是我们今日要学习的歌曲雪绒花，今日这节课我们就结合这部音乐故事片，一起来学习一下这首歌曲。 制造一种美妙、轻松的音乐环境，引出课题。 二、倾听故事，观赏歌曲。 师：我们已经知道了这首歌名叫“雪绒花”，那同学们知道这是一种什么样的花吗？ 课件播放雪绒花的伴奏音乐及图片。 师：“这就是漂亮的雪绒花，它生长在高山上，只有英勇的、顽强的人才能见到它们漂亮的身影.它的叶面掩盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也围绕

28、着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪掩盖着它，所以当地的人们习惯叫它雪绒花。它页是奥地利的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？ 【故事内容：雪绒花是音乐剧音乐之声中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，修道院院长认为她不适合当修女，就把她介绍到海军上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的和善、爱护，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮忙下，机灵地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。雪绒花这首歌曲，在剧中共消失了两次。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲

29、。多来咪便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安静生活的喜爱之情。 学生听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢送。美丽、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们恳求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲四周，上校怀抱吉他，演唱了这首雪绒花。 师：你能感受到歌曲想表达什么吗？ 师：我知道了，可能是由于电影中消失的第一次演唱是英文版本的，所

30、以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页，对比课本的歌谱我们再来仔细的倾听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简洁伴奏，可以视状况交给任意一位同学配伴奏。) 三、听析深入、学唱歌曲。 1、听歌划拍子 师：刚刚有同学留意到教师用了一个什么乐器为歌曲伴奏吗？你听出这首歌曲是几拍子的？ 生：雨声筒、三拍子 师：三拍子的规律是？ 生：强弱弱 师：接下来我弹钢琴，你们一起伸出手来试着为这首歌曲划拍子。 （课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。） 师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。 2、听歌找构造 师：

31、请同学们试唱歌谱，并找出歌曲的旋律哪些句子一样或相像？ 师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲雪绒花的旋律，与学生一起试唱歌曲旋律。 教师活动：学生演唱时，准时订正音准、节奏消失的问题。 师：找出歌曲旋律中一样相像的句子演唱。 师生活动：一起跟琴再唱，留意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。 3、合作学唱歌 师：教师来填词演唱歌曲中一样或相像的句子，大家来填词演唱其它的句子。 师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。 师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。 师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱，留意音高、音准。 通过找歌曲构造和演唱等活动体验音乐所传达的情感信息，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思索音乐在

32、电影艺术中的作用。 四、再次观赏、比照表现 仔细倾听剧中其次次演唱歌曲。 师：这首雪绒花在剧中其次次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听其次次演唱是在什么状况下。 师讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚打算带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告辞祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当雪绒花这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的喜爱，大家都随着高唱起来，使 敌人感到恐惊。（看视频，其次次听音乐） 第一次演唱 其次次演唱 地点 家里 剧院 对象 纯净的孩子 凶狠的敌人 心情 开心、快乐 沉重、生气 内涵 真、善、美 假、恶、丑师：同学

33、们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？我们来把第一次和其次次的演唱做个比照，你就知道了！ 师：通过两次演唱的比照，你能感受到电影音乐有什么特点吗？那它的作用呢？ 生： 师：看来同学们已经意识到电影音乐是电影当中不行或缺的一局部，它的特点是“突出电影的主题”，它的作用是“抒发人物的情感和推动剧情的进展等等”。 以下一环节视时间而定。 （师：同学们，除了齐唱，你们还有什么好的方式来表现雪绒花这首乐曲的美丽、舒缓、轻柔吗？若有时间盈余尽量多练习演唱，可以实行小组唱、男女分唱等多种方式练习，也可实行选择适宜的乐器为这首歌曲伴奏的方式，来演绎这首歌曲。） 在影片观赏过程中，引导学生发觉同一歌曲在

34、不同环境，对音乐有不同的处理。通过不同方式的演唱，调动学生的积极性。使学生从中体会音乐有贯穿主题，进展情节，刻画人物内心世界的作用。 五、音乐拓展、歌曲延长。 师：同学们，电影音乐之声是一部经典的音乐片，片中有很多经典的、脍炙人口的歌曲，除了我们这节课一开头听到的哆来咪和刚刚学唱的雪绒花之外，还有一首特别经典的歌曲，你们听（课件播放孤独的牧羊人的片段。） 六、总结。 师：（配乐）同学们，今日我们体验了深情无限的雪绒花，感受了欢快好玩的doremi，观赏了幽默幽默的孤独的牧羊人，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成局部，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、衬托气氛等等。盼望同

35、学们在以后的生活中可以多多关注影视配乐，让我们从不同的角度去提升自己的观赏水平。 雪绒花教学设计5 教学内容： 1、唱雪绒花 2、听Do-Re-Mi、孤独的牧羊人 教学目的： 1、指导学生用美丽的声音演唱雪绒花。 2、通过观赏电影音乐之声插曲，感受歌曲形象和心情，扩大音乐视野。 教学重点：如何演唱好歌曲雪绒花 课时安排：一课时 教学预备：教学课件、多媒体教学设备、钢琴 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、观赏Do-Re-Mi 1、导入:同学们喜爱看电影吗？平常你们都爱看哪些电影？电影可以分成许多类，有动画片、喜剧片、战斗片、生活片、音乐片等，有一部曾获得过美国奥斯卡奖的音乐电影音乐之声，

36、同学们看过吗？这部电影主要讲的是在奥地利有一位叫玛丽亚的修女，很喜爱唱歌。她在给一位上校的七个孩子当家庭教师时，用她美丽悦耳的歌声来感染教育孩子。这部影片中，消失了许多脍炙人口的歌曲，今日我们就来观赏和学习其中的几首歌曲。 2、观赏Do-Re-Mi 3、师问有同学知道这首歌的歌名吗？ （生答复后，课件出示） 4、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词奇妙的编织在了一起，特别生动好玩比方“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。 三、学唱雪绒花 1、导入，观赏雪绒花 在这部影片中，有一首比Do-Re-M

37、i更受人们欢送的歌曲，叫做雪绒花。下面让我们来观赏这首歌，请同学们思索一下这首歌与上首歌在心情上有什么不同？其中消失了哪些演唱形式。 （播放多媒体课件） 2、师：这首歌与上首歌在心情上有什么不同？在刚刚的音乐中，消失了一段上校与女儿一起演唱的片断，哪位同学能够告知大家这属于哪种演唱形式？（是轮唱，但这不是我们以前学过的那种严格的完全重复的轮唱，它是有的地方轮唱，有的地方又合起来。） 3、学唱旋律： 雪绒花这首歌特别美丽，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面让我们再来观赏一遍，请同学们随音乐轻轻哼唱，留意口腔内翻开。 （播放多媒体课件） 现在我们来看这首歌的乐谱，几拍子的？强弱规律是什么？请同学

38、们听教师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔翻开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的.眉心处有什么感觉？请同学们就用这种感觉跟着教师的琴声再来熟识一遍旋律，留意强弱规律。 现在旋律熟识了，那你们能将歌谱唱一唱吗？试试看，能唱的就唱，不能唱的也没关系，我们就听一遍。 学生动手，分析歌谱。 同学们，你们觉得这首乐谱难吗？其实并不难，你们看，（课件出示四块分乐句写的谱块）。这首乐谱中有些乐句是一样的，有些乐句是不同的，你们能找出来吗？谁能上来重新组合一下，把一样的放在上面，不同的放在下面。 （生操纵鼠标重新组合） 请同学们先将第2和第4句唱一唱，体会一下它们是不是一样的？（生自由

39、练习） 请同学们再将第1句唱一唱，与第2句和第4两句比拟一下，它们有什么不同？（自由练习，前半句一样，后半句不同，第1句的起伏没有2、4两句大） 第3句与它们都一样，留意听教师唱一遍，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们唱时在这儿可以很快地吸口气，跟着教师唱一唱。 4、学唱歌词 现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（生自由唱）。 难不难？都是一字一音。请你们这一遍把声音放出来唱。 纠错后再跟琴齐唱 5、歌曲处理： 同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首唱歌得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是喜爱祖国的感情，声音严厉一点。） 歌曲的高潮局部在哪？（一般来说，歌曲的高潮局部在

40、力度上要唱得比其他局部强一点）。 让我们有感情地将这首唱歌一遍。 四、观赏孤独的牧羊人 1、导入：同学们雪绒花唱的真好，很美丽。在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲孤独的牧羊人表演得特别好玩，你们想不想听一听？下面就由教师来为大家演唱这首歌的第一段，请同学们听一听这首歌与前两首歌在心情上又有什么不同？ （师演唱第一段） 2、师：这首歌与前两首歌在心情上又有什么不同？ 3、下面让我们来观赏这个电影片断，请同学们在看好玩的木偶戏的同时，思索一下这首歌与雪绒花相比，在演唱形式上有什么变化？ （播放多媒体课件） 五、总结 1、通过刚刚的观赏，我们了解到一首歌可以用多种演唱形式

41、来表现，请同学们想一想，就雪绒花这首歌，我们可以用哪些演唱形式？ 2、为了便于统一，我们规定一下：第一遍前两句领唱，后两句齐唱。一人领唱时，其他同学第一句哼鸣，其次句唱“啊”。其次遍由教师来和你们进展合作。 3、今日观赏的三首歌曲同学们喜爱吗？正是有了这三首美丽悦耳的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。只要我们平常留意观看，就会发觉更多更优秀的电影歌曲，到时候，请你把它介绍给大家，好吗？ 六、下课，师生告辞。 雪绒花教学设计6 教学内容： 1、学唱歌曲雪绒花（二声部）。 2、为歌曲雪绒花配伴奏并情景表演。 教学目标： 1、让生体验二声部歌曲。 2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲雪绒花。 3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲雪绒花，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。 教学过程： 环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学 1播放音乐之声相关音乐。 2指导学生按创设好的位置入座。 听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的预备。 创设一种有利表演的美妙、轻松的音乐教学环境。 二、新课导入 观赏歌曲雪绒花 播放歌曲雪绒花。设问： 1）此歌听过吗？好听吗？ 2）想了解剧情吗？ 学生回忆这有点熟识而又不太像的歌曲。 答：听过。 期盼走进剧情。 以有点熟识的歌曲和剧情吸引学生，为新课进展打下潜伏。