【中美大学新生入学教育比较】大学新生入学教育心得体会.docx

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1、 【中美大学新生入学教育比较】大学新生入学教育心得体会 【摘 要】新生入学教育对大学新生而言极其重要，这一步能否走好关乎其大学期间甚至是将来人生的顺当进展，而学生的成长状况又打算着学校的声誉和进展前景。因此，本文概述中美两国的大学新生入学教育以及比拟两国存在的差异，欲从中得到一些对我国大学新生入学教育的启发并供应一些可行的建议。 【关键词】大学新生 入学教育【中图分类号】G51 【文献标识码】A 【文章编号】10069682（2023）07004303【Abstract】Entrance Education is significant for newly enrolled universit

2、y students, for it has influence on students university life and even their future life, while the development of students decides their schools reputation and prospect. This thesis will have an overview and comparison on the University Entrance Education of both China and United States, aiming at f

3、inding some enlightenment to facilitate improvement of current University Entrance Education of China.【Key words】College freshmen Entrance education大学一年级是新生适应和转变的关键时期，是大学中最重要的阶段之一，因此新生入学教育是高校人才培育的重要内容和关键环节。“大学新生入学教育”指高校为刚入学的新生供应的各种活动、课程和效劳，是“为了新生尽快适应大学生活，完成角色转换，理解大学精神，肩负大学的使命而进展的预备性教育”。1因此，本文认为正确理解大

4、学新生入学教育对学生与高校的重要意义和借鉴美国大学新生入学教育的阅历，以及正视并解决好国内大学新生入学教育过程中消失的问题，可以有效的引导新生实现角色转换，实现大学与中学教育的连接，夯实整个大学教育质量的根基。一、大学新生入学教育的意义对学生而言，大学入学教育能助其快速转换角色，适应大学的学习与生活。新生刚进入大学面临着一系列的转变，即新的环境、新的人际关系和新的学习方式都有可能让其不适应而产生问题。大学新生能否有一个良好的开端，胜利实现从中学生到大学生的角色转换，关系到他们是否能顺当融入大学的学习和生活，能否充分利用好大学四年的珍贵时间，甚至关系到他们将来的成长和进展。对高校而言，大学入学教

5、育有利于其提高教学治理水平。新生入学教育是高校教育治理工作中的重要内容，是为学生四年的大学生活甚至为将来的人生进展打好根底的一种阶段性教育，可以消退大学生成长过程中的“断点”，使大学生的教育从一开头就进入“良性循环”，其工作质量关系到能否使新生以最短的时间、最正确的方式、最好的效果来适应高等教育的要求，完成由中学生活向大学生活的转变。2因此，这一阶段若能科学合理准时地进展新生教育，会产生良好的“首因效应”，它直接有效地促进了大学生的安康成长，为学校顺当地实现自身的培育目标打下良好的根底。例如，加强新生的学风建立不仅可以使新生养成良好的甚至终身受益的学习习惯，还有利于标准教学治理，提高高校的办学

6、水平。二、中美大学新生入学教育状况概述中国高校普遍采纳新生入学教育周或入学教育月的模式，即新生入学后，学校用军训期间（大约12周）或者1个月的时间对新生开展入学教育，少局部高校时间略长。一般来讲，新生入学教育的内容主要有：爱国主义和抱负信念的教育，入学军训期间，高校一边组织学生军事体能训练一边上军事理论课进展爱国主义教育，普及党的根本学问，了解国情。校史校况介绍，即通过介绍学校进展的历史、现状及将来规划，学校办学理念、进展定位与办学特色，教学、科研、治理、师资队伍、学科专业和根底设施等根本状况，使学生对自己就读的学校有宏观和系统的熟悉。校规校纪和安全教育，这是新生教育的重要内容，是保证教学秩序

7、、营造良好教学环境的重要手段。学校组织学生系统地学习学校规章制度，如大学生治理制度、学生违纪处分条例、大学生学籍治理规定等，让学生全面了解相关规定，在平常自觉遵守。同时，高校组织学生学习治安、消防等安全常识，提高安全防范意识，通过案例分析指导学生在遇到突发大事时的应急处理方法，加强自我防范和爱护意识。专业思想与学习方法教育，学校要求各学院针对各专业状况向学生介绍本专业的历史与进展、专业课程设置、人才培育方案、教学规划及完成学分、就业前景，使学生对自己所学的专业有大致的了解。而入学教育的形式方面，绝大多数高校采纳会议（如报告会、专题讲座、班会等）、集体参观与集体活动（如校园、图书馆、试验室和校史

8、陈设馆参观、社团迎新、新生文体竞赛）等。美国本科新生的问题早在上世纪70年月开头引起大学和教学者的较大关注。这一时期大学里消失了“第一代大学生”，在学术上或上大学的思想预备上与传统大学生相比消失了较大差异，他们需要面对的问题更多、也更简单。近二十年来，当本科新生与升学率和毕业率挂钩时，这一问题更得到了大学的高度关注。依据ACT，2023年的调查显示，美国四年制公立大学在其次学年开学时，流失了26%的学生；在五年内顺当完本钱科学业的学生比例，依据高选择性大学、选择性大学以及开放性大学的数据分别是76.2%、52.1%以及34%。这种流失对个人或大学来说都是难以承受的，也是对个人、大学以及国家的资

9、源铺张。3在美国，现今众多院校使用“大学新生阅历”（the First Year Experience，又译为“新生头年规划”），一般说来，大学新生阅历开头于新生收到大学的入学通知，最终新生完成其次学期的学业。在整个新生年中，美国大学新生可以获得的大学阅历详细有新生导向（New Student Orientation）、新生研讨会（First Year Seminar）、学习共同体（Learning Community）、帮助教学（Supplemental Instruction）、住宿学习社区（Residential Learning Community）以及效劳学习（Service Learning）等。当今美国高等教育中构成“新生阅历”的工程和活动大多基于以下目标：“进展学生之间的互惠和合作；鼓舞师生之间的互动，尤其是在课后；提高学生参加校园活动的积极性和增加参加的时间；增加课程和帮助课程间的连接；提升学术期望，提高学术参加水平；向那些上大学前学术预备缺乏的学生供应帮忙”。4