《鸿门宴》高中语文教案.docx

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1、 鸿门宴高中语文教案 鸿门宴教案设计 教学目标 1、把握史记一书的体例、别名、以及二十四史等相关的文学文化学问 2、把握本课消失的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特别句式等 3、把握翻译文言句子的一些方法 4、能精确概括文章的故事情节 5、了解运用共性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点 教学重点 1、学习古汉语的常用词语和特别句式 2、正确分析熟悉项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点 教学过程 一、导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的? 1)志洁行廉，爱国忠君真气节; 辞微旨远，经天纬地大诗篇 2)翁去八百载，醉乡犹在; 山行六七里，亭影不孤 3)世上疮痍，诗中圣哲; 人间疾苦，笔

2、底波澜 4)刚直不阿，留得正气冲霄汉; 幽愁发愤，著成信史照尘寰 屈原、欧阳修、杜甫、司马迁 二、简介、时代背景 三、放录音或范读，让学生精确认读 1、学生听一遍录音，教师强调一些难字的读音。 本文异读字有： 破音异读：沛公欲王关中(wng)道芷欲间行(jin) 通假异读：距关，毋内诸侯(同“拒”“纳”) 要项伯(通“邀”)令将军与臣有郤(通“隙”) 愿项伯具言臣之不敢倍德也(通“背”) 旦日不行不蚤自来谢项王(通“早”) 文中难读字有： 飨(xing) 说(shu) 美姬(j) 鲰(zu)生 卮(zh)酒 有郤(x) 玉玦(ju) 瞋(chn)目 目眦(z) 跽(j)曰 参乘(shng) 彘

3、(zh)肩 不胜(shng) 刀俎(z) 四、提要：梳理情节，整体感知 学生先概述课文内容，然后梳理 互动设计： 大家说，这是一场真正意义上的宴会么? 点拨：这肯定不是一次开心的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进展了一次惊心动魄的没有硝烟的战斗，战斗以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比方那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。 简要分析课文 全文三个局部： 第一局部：(12)宴会前，写宴会前刘、项两军驻地、力气比照、大事的起因及双方的幕后活动。共写了以下几件事：曹无伤告密。(导火线)范增进言分析状况。(激化冲突)项伯夜访张良。(形势有所转化)张良与刘邦商讨对

4、策。项伯劝项羽勿击刘邦。 其次局部：(34)宴会上，写鸿门宴上双方的锋利斗争，情节的高潮。 此局部有三落、三起： 三落：刘邦谢罪(缓和)项羽不怒樊哙，称之壮士，赐酒肉，赐座。刘邦以“如厕”为名逃脱。 三起：“范增数目项王”示意动手。(紧急)范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。(严峻)樊哙闯入帐(紧急到极点)。 第三局部：(57)宴会后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。 五、合作探究 互动设计： 宴前：起因、进展(1、2) 1、课文第一段 点拨：曹无伤是沛公的主司马，他的告密固然不同于一般流言蜚语，于是，项羽打算“击破沛公军”。冲突挑开，故事“开端”。 范增是项羽的主要谋士，他对形势的推断非常正

5、确。对刘邦的专心了如指掌。“急击勿失”的主见特别英明。冲突进一步激化，情节快速进展。 项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么? 提示：就冲突的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力气比照而言，项羽占有肯定优势，何况秦军主力是项羽毁灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”竟然“欲王关中”，项羽岂能容忍?再说共性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他原来就是那么一个火爆汉子! 2、课文其次段写了哪几件事?对故事的进展有什么作用? 点拨：第一件事“项伯夜访”。 其次件事“张良献策”。 “张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被

6、动转为主动，项羽最终“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。这段文字是情节变化的关键。 争论：在楚王马上来犯万分危险的形势下，张良既不提议备战，更不主见退军，却只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么?此处行文轻描淡写有什么作用? 提示：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，土气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人非常重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。由项伯必能获得抱负的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点，双方冲突的.焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机敏，处变不惊。(也与刘邦大惊失

7、色束手无策形成对比。) 3、宴中：高潮(3、4) 思索：鸿门宴上发生了那些精彩的情节?请简要归纳。 第一件事“刘邦谢罪”， 其次件事“范增示意”， 第三件事“项庄舞剑”， 第四件事“樊哙闯帐”， 争论A：刘邦谢罪是否诚意，何以见得? B:“项庄舞剑”是鸿门宴上最精彩的情节，请思索：这一大事给后人留下了哪一个成语?什么意思? 争论C：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物?写“樊哙闯帐”的目的是什么?(是不是“喧宾夺主”?) 争论D：有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，对不对?如有区分，区分在哪里?为什么会有这样的区分? 4、宴后：结局、尾声(5

8、、6、7) 刘邦脱逃之前作了哪些布署?是几个人一道走的?为什么这样? 点拨：一是留下张良代为辞谢，二是放弃车骑、只身独骑，只带四个亲信随从，三是嘱咐张良，待其至军中再入内辞谢。 这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担忧项羽反悔。(从小路走，目的也在此。) 张良献礼，项羽、范增二人态度分别怎样，为何不同? 点拨：项羽：受璧，置之坐上;范增：受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰： 项羽对刘邦借故脱逃仍旧麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力;范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被接受，细心筹划的计策破产而愤怒。 六、整合评价 小结内容： 全文以“鸿门宴”为中心大事，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间挨次绽开情节。 宴会前，战与不战问题 宴会上，杀与不杀问题 宴会后，追与不追问题 项羽欲击刘邦刘邦被放 曹无伤告密曹无伤被诛 范增劝告项羽范增怒骂项羽 七、作业： 以“我心目中的项羽为”话题谈谈你心中的看法。 【鸿门宴高中语文优秀教案】