《让世界充满爱》说课稿.docx

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1、 让世界充满爱说课稿让世界布满爱说课稿1 敬重的各位评委、教师： 大家好！今日我说课的题目是让世界布满爱，下面我将从五个方面对这一课的设计进展说明。 一、说说对主题的解读 爱，人类永恒不变的主题。人间因有爱而布满阳光，人们因有爱而幸福欢乐。而当代中学生多是独生子女，以自我为中心，眼中只有自己，没有他人的现象普遍存在。依据这一现状，我设计了让世界布满爱这一综合实践活动。这一节课，让学生感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种幸福。就本次综合实践活动的主题来看，对“爱”字的理解和感悟成为了我这节课最重要的教学目标。 二、谈谈对活动目标确实定紧扣综合实践活动

2、的特点，我确定了以下活动目标： 1.学会关注身边的事，发觉美； 2.学会擅长与人相处，与人合作的精神； 3.懂得关爱亲人、关爱他人、关爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美妙的人间。 4.熬炼口语交际力量，提高写作记叙文的力量。 三、谈谈活动的预备 新课程指出：“综合性学习是阅历性的课程。在学习活动中，它更注意学生的参加和体验。”为了丰富学生的阅历，整合学问，运用学问，生成新学问。 学生预备的内容包括： 1、利用在家时间认真观看家人之间的那份关爱，并访问和收集给亲人、给他人、给社会送暖和、送爱心的感人事迹。 2、观看思索在四周哪些人特殊需要关爱，需要什么样的关爱？我们该怎样关爱他们？ 3

3、、整理所搜集的资料、积存爱心故事。选择最能打动人的故事在课前沟通。 预备过程中要留意两个原则： 1、充分发挥学生的自主性。无论是观看、思索，还是搜集、整理材料，都要强调学生的个人实践。 2、发挥教师的指导性。整个过程不行包办代替，也不行放任自流。在学生的互动中，学生的沟通、争论中，选择适当的时机，加以适当的教导。 四、说说对活动流程的安排为了完成活动目标，我主要设计了以下五个教学环节： 一、关爱身边的同龄人 二、关爱身边的老弱病残 三、爱心故事接力 四、爱需要珍惜，要学会感恩 五、课后作文、感受爱心 让世界布满爱说课稿2 一、 说教材： 1、教材的地位和作用： 初一学生正处于世界观、人生观、价

4、值观形成的关键时期，他们不再满意只了解自己身边的小环境，而是将眼光投向五彩缤纷的大世界。怎样在音乐上满意他们的审美愿望呢？本节课盼望以“爱”为主题，从角度、广度、深度上为同学们呈现音乐的魅力，进而唤起他们感悟：祖国的新一代应当胸怀“让世界布满爱”的美妙抱负，担负起为世界奉献欢快的社会责任；同时，引导学生初步感受与理解“音乐和情感”的关系，为今后的音乐学习打下良好的根底。 2、教学内容： 以学唱郭峰的让世界布满爱（其次部）为主，观赏郭峰的另一部力作有你有我；罗大佑的明天会更好；汉城奥运会会歌，如hand in hand；贝多芬欢快颂等等，以不同角度表现“爱”主题的作品。 3、教学目的： 1、学问

5、目标：了解郭峰及其代表作品让世界布满爱，拓展音乐领域中有关表达“爱和平友情”为主题的其他作品；初步了解美术中雕塑和摄影的魅力及其一局部表达该主题的作品。 2、力量目标：能够对让世界布满爱（其次局部）与欢快颂在音乐速度、力度、曲式构造和情感表达上的区分，感受、体会音乐在表达“爱和平友情”这一主题的强大的说服力和号召力；能够以真挚、热闹的情感及自己所喜爱的方式演唱并尝试用手语表达让世界布满爱（其次局部）的歌曲，加强对作品情感的理解。 3、情感目标：感受、体验音乐艺术在关注人类生存、进展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下，增加对人类生存、进展的责任感。 4、教学重点和难点： 本节课的教学重

6、点在于通过看一看、议一议，引导学生思索本节课的中心思想，在唱一唱、演一演的过程中感受、体会本节课的三维目标，而教学难点在于如何引导学生把自己对本节课内容的理解和感受表达出来，真正理解音乐在传情达意中的巨大作用,让学生明白无需任何语言表白,在音乐世界里,任何一条旋律都能扣动我们心灵深处的一种情感,从而引发共鸣。通过比一比，让他们培育自信、英勇、协作的态度，进而强化教学目标的实现。 二、说教法： 列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也把可能有真理的追求。”，通过对新的音乐课程目标的解读，我们明白“进展情感渗透，丰富学生的情感体验，培育学生的审美情趣，培育学生的美妙情操，健全学生的人格，提高学生

7、的全面素养，是音乐课最核心的目标”。所以，本节课旨在让学生理解爱、感受爱、表达爱。 本节课的内容涵盖面比拟广，学科综合性较强，课堂教学要贯彻“一法为主，多法协作”的原则。浅层次的，属于识记层面的学问要点要求学生通过预习、复习熬炼其自学的力量，激发他们自主探究的学习热忱；如歌曲的创作背景、词曲的介绍等。深层次的，属于理解运用层面的技能要求他们通过小组合作、比拟分析等学习方法进展探究学习，如让和欢两首歌曲在音乐构成元素上的比照、音乐在表达情感上的作用等。 三、说学法： 新课标着重提倡“以人为本”的教育理念。同时也指出：“胜利的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应当在社会的大环境中进展，对社会音乐生

8、活的关怀，对班级、学校和社会音乐活动的积极参加，将使学生的群体意识、合作精神和实践力量等得到熬炼和进展”。 因此，课前引导学生去体会来自师长、父母、朋友的关心，查找自己在生活中能感受到的种种“爱”的表现形式，感受这份人类永恒的美妙情感。 四、说教学程序： 1、创设情景，导入新课。第一板块：凝聚的爱。 播放：、难过的记忆：（十二张照片，背景音乐为反映二战题材的美国影片辛德勒的名单插曲）；2、不懈的追求：（十二张照片，背景音乐为闻名萨克斯演奏家肯尼金的生命之喜悦）。 提问：看过这一组照片之后，你想到了什么？听完这一段音乐之后，你有什么感受？这段音乐旋律的主奏乐器是什么? 教学设想：通过剧烈的比照观

9、赏让学生体会不同音乐风格给人带来的不同的情感享受，也为接下来的课堂教学做铺垫。 2、讲授新课：其次板块：流淌的爱。 （1）、观赏歌曲让世界布满爱（其次局部）。 （2）、请学生谈一谈自己所熟悉、了解的郭峰。（教师参加争论并适时点评学生观点。）拓展：郭峰的另一部力作有你有我；罗大佑的明天会更好；汉城奥运会会歌，如hand in hand等等。 （3）、教师钢琴弹奏歌曲旋律，要求学生轻声跟着视唱并用手划拍（4/4拍子）。教师与学生共同探讨歌曲旋律的重难点。针对个别节奏进展讲解，如： 的比照等等。提示学生留意音准，唱足每个个乐句结尾的四拍，并留意把握4/4拍子的节拍规律（强、弱、次强、次弱）。请学生到

10、黑板上画两小节的旋律线，加强乐感的培育。教师针对个别点评。 （4）、学生依据音像资料模唱歌曲，教师在关键处以指挥提示节奏。 （5）、请学生简洁概述歌曲的思想内容，争论用什么样的心情及方式来表达歌曲。（演唱方式、器乐表演等） （6）、钢琴伴奏，再次习唱歌曲。 （7）、请个别学生依据刚刚争论的结果，进展表演，展现学生自己的视角，并赐予鼓舞。通过演一演、比一比，培育自信、英勇、协作的态度。 教学设想：通过学唱歌曲，理解、感受让世界布满爱的内容及情感；加深相关音乐根底学问的理解与把握。在比照观赏中培育学生发散性的多角度思维力量，了解同一题材在音乐中的不同表现形式以及给人带来的不同的心理感受。在课堂表演

11、中培育学生自信和创新的精神。 3、加强感受：第三板块：飞行的爱。 （1）、学习用聋哑人的手语表达歌曲。（教师示范，学生跟做，可以请个别做得好的学生表演。不强调娴熟程度，注意学生的感受与体会。） （2）、倾听欢快颂。（卡拉扬指挥的合唱版） （3）、学生争论答复，比照让世界布满爱和欢快颂两首歌曲在速度、力度、曲式、情感方面的异同点。 （4）、教师小结，音乐与情感的关系。 4、课堂小结，布置作业：今日，我们通过学习加强了对世界和平的理解和渴望，“爱和平友情”是人类最美妙的情感和永恒的追求，同时，我们也明白了音乐在传情达意中的巨大作用。固然，在短短的一堂课里，我们不能把这份爱说全说完整了，除了人类宏大

12、的博爱，我们身边有的是更实实在在的亲情、友情和爱情。如烛光里的妈妈、长大后我就成了你等等。 请同学们课后找一找以环保、和平、亲情、友情等“爱”的角度为创作中心的歌曲，并尝试唱一唱，下节课大家沟通。 教学设想：通过让和欢两首歌曲的比照加深本节课的内容，完成详细的教学目标，进一步引深“音乐和情感”的关系，为学生今后更好的学习、理解音乐打好根底。 让世界布满爱说课稿3 一、说教材 1、教材分析 本课是人音版初二一单元歌曲，让世界布满爱是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四局部组成，教材中选用了其次局部，其音乐为典型的ABA三部曲，A部温馨抒情，B部在调性上与A形成比照，最终四个乐句完全再现。

13、本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的观赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，争论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地唱歌中，对音乐要素能自己进展分析，合理地处理歌曲。 依据教材的内容要求，我制定了我的教学目标，和教学重点 2、教学目标 （1）让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱人类永恒不变的主题。 （2）在学习中，探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，留意爱护啜子。 二、教学重、难点 教学重点： 1、探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱。 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受 教学难点：引导学

14、生主动地探究并积极参加活动。 教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。 四、说教学过程 （一）通过爱心故事导入创设情景 （1）展现四幅有关爱心的多媒体画面A非典事迹，B抗洪抢险，C美国9。11救灾现场，D盼望工程，在背景音乐让世界布满爱的旋律中动情讲解，然后提问同学们这四幅画面共同说明白一个怎样的情感主题？ （2）我总结学生答复后，展现主题让世界布满爱。 （3）播

15、放歌曲让让学生在观赏的同时向他们展现多媒体画面介绍音乐人郭峰并简洁的介绍让作品。 （4）在学生对让的背景有了解的状况下在让学生认真的观赏一遍歌曲。 歌曲听完后我供应三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词；B跟钢琴演唱歌谱；C跟钢琴哼唱旋律） 跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比拟困难的地方 请学生提出问题，全班同学帮忙解决并提出OX节奏与X在演唱时应如何把握。 再次跟钢琴练习，要求声音严厉、抒情，有感情地演唱 尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求： （1）声音统一气息通畅； （2）节奏精确布满感情。 （二）拓展感受 让学生分析争论： 1、四人一组合作分析表格曲名速度演唱形

16、式表情风格内容主题让世界布满爱通过学生的争论和我的适当的提示）学生很快便知道问题的答案。 2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界布满爱慢板领唱、合唱严厉、抒情现代流行。 2、之后再提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？ 3、在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案。 A、音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B、音乐形式千姿百态，爱人类永恒的主题永不转变。 （三）爱心创作 1、展现多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有三个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。 A请你们小组成员群策

17、群力做一个爱心礼物B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们肯定很棒！ 2、在音乐声中学生活动。 3、展现各组爱心创作作品，各小组之间进展评价。 （四）最终小结，在让世界布满爱的音乐声中完毕课堂。 让世界布满爱说课稿4 敬重的各位:评委、教师： 大家好！今日我说课的题目是让世界布满爱，下面我将从五个方面对这一课的设计进展说明。 一、说说对主题的解读 爱，人类永恒不变的主题。人间因有爱而布满阳光，人们因有爱而幸福欢乐。而当代中学生多是独生子女，以自我为中心，眼中只有自己，没有他人的现象普遍存在。依据这一现状，我设计了让世界布满爱这一综合实践活动

18、。这一节课，让学生感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种幸福。就本次综合实践活动的主题来看，对“爱”字的理解和感悟成为了我这节课最重要的教学目标。 二、谈谈对活动目标确实定 紧扣综合实践活动的特点，我确定了以下活动目标： 1、让学生在活动中通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究，更好地了解、熟悉、关爱一般人，尤其是弱者。让学生通过文字、图片、争论等形式展现成果，培育学生的爱心、怜悯心。 2、通过爱的故事的叙述、诗歌朗读、歌曲演唱等，培育学生的口语交际力量，如勇于发言，积极参加，擅长与人沟通的力量。 3、通过“让世界布满爱”等主题的写作训练，培育学生的写

19、作力量。 三、谈谈活动的预备 新课程指出：“综合性学习是阅历性的课程。在学习活动中，它更注意学生的参加和体验。”为了丰富学生的阅历，整合学问，运用学问，生成新学问。 学生预备的内容包括： 1、开展以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。积存以“爱”为话题的名言警句、歌曲、诗歌等。 2、利用在家时间认真观看家人之间的那份关爱，并访问和收集给亲人、给他人、给社会送暖和、送爱心的感人事迹。 3、观看思索在四周哪些人特殊需要关爱，需要什么样的关爱？我们该怎样关爱他们？ 4、整理所搜集的资料、积存爱心故事。四人一组，每人至少积存一则，每组选择最能打动人的故事在课前沟通。 预备过程中要留意三个原则： 1

20、、充分发挥学生的自主性。无论是观看、思索，还是搜集、整理材料，都要强调学生的个人实践。 2、在小组活动中，要强调合作学习的重要性。 3、发挥教师的指导性。整个过程不行包办代替，也不行放任自流。在学生的互动中，学生的沟通、争论中，选择适当的时机，加以适当的教导。 四、说说对活动流程的安排 为了完成活动目标，我主要设计了以下四个教学环节： (一)走进爱的世界 (二)召唤“爱”的回归 (三)爱心奉献，从我做起 (四)活动小结，升华爱心 （一）创设情景、召唤爱心 上课前，我先播放让世界布满爱这一歌曲，让学生学唱，渲染一种浓浓的情感气氛，随后让学生猜歌名，顺势导出话题这个话题：让世界布满爱。与此同时我板

21、书：让世界布满爱。 （二）走进爱的世界 新课标提出：“无论是阅读教学还是综合性活动学习都要注意语言的积存、感悟和运用。”因此我把学生带入了这一环节。让学生通过展现自己的积存，观赏大家收集的诗歌美文佳句，更好地体会“爱”的独特魅力。 第一步：让学生讲关于爱的故事。让学生乐于沟通。 其次步：让各小组派代表背诵有关“爱”的诗词、名言佳句。对学生的评价我主要以鼓舞为主，让他们乐于与同学沟通，积极参加到活动中来。 第三步：由学生汇报转化为教师展现。在生生互动和师生互动中让学生深刻地体会到“爱”的美妙与博大。 （三）召唤爱的回归 让学生看一组弱势人群的图片，然后谈谈自己的感受，从而让学生学会观看生活，感受

22、生活，培育爱心。 （四）爱心奉献，从我做起 第一步:设计几个学生生活中的问题，让他们说说自己的做法，感受爱的存在 其次步：在表达之后，信任此时学生的情感已经酝酿成熟，学生的爱心已经自然流露。这时我顺势让学生说寓言故事意在让学生的爱心更能承受生活的考验，知道爱他人就等于爱自己这一道理。 第三步：用歌曲爱的奉献升华情感 （五）活动小结，升华爱心 在以上的活动中，我想学生已经不知不觉地把“承受爱很幸福”变成了“付出爱也很幸福”，让“爱”的外延得到了更广的延长。此时，我让学生用自己的话写下对爱的感受，加深对爱的理解，同时训练了学生的写作力量。 （六）走出课堂，呈现爱心 1回家为父母做一件力所能及的事，

23、给父母奉献爱心。 2、动脑动手，整理自己的感悟，以、”为题，写一篇记叙文。 要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限。 中心明确，条理清晰，详略得当。 3、课外推举阅读书籍：爱的教育、泰戈尔诗选、繁星、春水等。 让世界布满爱说课稿5 让世界布满爱提醒了爱是关怀，爱是帮忙，爱是奉献的主题。歌词语言质朴、明快，没有特殊难理解的地方，加上歌词创作上的押韵和对仗，读起来朗朗上口，很有节奏感。从这一层面上，学习这首歌词学生应乐于承受。 读着这首歌词，我们同时也感受到，它在平实的语言中蕴含着浓浓的深情，提醒着爱的内涵，歌词三局部的内容脉络清楚又环环相扣。如何让孩子们体会到歌词的意境和内涵，让我们在感情上能产生共

24、鸣呢？在设计教案时，我主要从以下几个方面来着力： 一、转变角色，让教师成为孩子中的一员。 我们的课叫让世界布满爱，爱是心底真善美的真实流露。虽然我和这些孩子不曾相识，但我坚信，站在孩子的角度去思索、学习，蹲下身来，倾听他们的心声，孩子们肯定会承受我这名新成员。 因此，在整个教学活动中，我也和他们一样，该看书时，拿着书一板一眼地读、想，沟通争论时，急躁倾听他们的发言，适时表达自己的感受；读书赏析时，用眼神、用握手，用评语来传递真情，激发孩子们的情感。我真心盼望成为他们中的一员，成为他们的学习伙伴，享受这美丽的语言，体验这浓浓的真情。 二、扎实训练，让学生享受语文学习的乐趣。 对于简短的内容，我盼

25、望能把它上得丰厚醇香，尽量呈现出语言的魅力，让学生感觉到学习的欢乐，我主要从以下几点来实现这一目标。 1、反复品读 词句。 在这三局部的学习中，我将描写局部14句作为语言训练的重点，以一个统领全文的问题：你们是通过哪些详细词句的描写体会到这丰富的爱呢？引导学生抓住重点词句，联系生活实际、情境朗读、评读等，反复品尝文本，以体会其传达的情感。 依据课堂学情，尝试采纳多种形式的朗读，以读促思，以读悟情，以读传情，在自读、互读、引读、评读、赏读中让爱的旋律在每个人心中奏响。 2、关注学习的整体性。 教学中，我引导学生从整体入手，先自读体会，初步感受歌词的主题爱；再通过对唱词三局部内容的逐层学习，慢慢领

26、悟到爱是关怀，爱是帮忙，爱是奉献的主题，真爱是心与心的坦诚沟通；最终又回归整体，通过有感情地朗读，进一步升华情感，加深对“爱”的感悟。 其实在教学中，教师不仅要关注全文学习的整体性，还应关注局部的整体性。犹如写字，每笔不仅有它在整个字中的占位，它自身也讲究起笔、行笔、收笔，这一笔既是整个字的一局部，又有其独立性。同样的道理，教学的每个环节既是环环相扣互有联系的，同时它也应有独立性。这些环节小到每个局部的学习，再小到每句话的学习，学习的过程每一步怎样进展，到达怎样的效果：怎样开头，怎样放开，又怎样收拢，让每个环节的学习有明确的目标与要求。 在本课的学习中，我努力让每个环节的学习要求、学习过程、学

27、习方法明晰起来，力求引导孩子开展有效的语文活动，品尝语文学习的乐趣。 以上只是自己的一点思索与尝试，仅供大家参考！ 让世界布满爱说课稿6 一、导语： 以让世界布满爱的歌曲作背景音乐创设教学情境，观赏几幅社会最底层的人们的生活画面导入新课。教师激情导入(配乐)：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候，不要遗忘，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎，他们更需要人们的关爱。今日，就让我们共同赏析现代女作家杨绛的老王，一起和去诠释爱的主题。(这样以情境教学法导入新课，营造一种气氛，能有效吸引学生留意力，便于进入抱负的学习气氛。) 二、整体感知： 1、阅读1-4段看

28、看老王过着怎样的一种生活?(用一个字概括)。 2、他的苦详细表现在哪些方面? 3、老王的生活如此悲苦，但他的人怎样呢?有着怎样的一颗心呢?(也要求用一个字概括) 4、老王的和善详细表现在哪里呢? (这几个问题引导学生在分析老王这个人物形象时，能抓住其苦和蔼的特点，以及选取几个生活片段来表现人物的方法，从而更好地理解文章主旨) 5、一家的和善表现在哪里?一家是怎样关怀老王的?表达怎样的思想感情?(学生概括举例) 6、为什么一家能对老王那样的不幸者那么关怀、爱惜?要有怎样的精神才能做到那样敬重人、理解人、关怀人? (设计这几个问题意在培育学生的爱心和怜悯心，以及在与人交往的过程中要有公平观念和人道

29、主义精神，对学生进展思想教育) 7、文章中最能打动你的是哪个片段? 在这个片段中打动你的又是哪些细节?(学生沟通体验) (通过这个题培育学生独立阅读的力量，自己对文章的感悟力量和对文章写法的分析，学会写人的文章的写法。) 8、和善狡猾的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前常常照看他的杨绛有什么感受? 明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 (设计这个问题引导学生抓住文章的中心句。并再一次让学生感受体会的爱心、怜悯心和人道主义精神，学习并培育学生的这种精神。) 安徽教师聘请考试初中语文试讲 三、拓展思维： 1、盼望那样的时代永久也不要再有，我们这个时代，已经远离了曾经的沧桑。但是在我们这

30、个时代里，你关注我们四周的人吗?面对他们，你想到了什么?你认为我们生活中不行缺失的是什么?面对生活中那么多的“老王”，我们应当怎样做? (展现底层人物的图片)(以情感染学生，并引导学生关注生活中不幸的人，并能伸出援手，培育学生的爱心、善心。) 安徽教师聘请考试初中语文试讲 四、练习：写一段人物的外貌。 (设计这个练习是培育学生的写作力量，并真正做到学以致用。) 五、总结概括：(播放爱的奉献完毕全文。) (设计这样的总结是为了让学生再一次进入一种感情气氛，真正到达思想教育的目的。) 七、作业： (1)字词抄评美丽精彩段落写一课一评 (2)推举阅读名著鲁迅的孔乙己、祝愿、阿Q正传、老舍的骆驼祥子夏

31、衍的包身工等。 (这个作业既注意根底学问的教学，也是为了培育学生的力量和拓宽学生的视野。) 让世界布满爱说课稿7 敬重的各位领导，教师： 你们好！我今日的课题是让世界布满爱下面让我来讲解我整堂课的设计。 一、说教材 让世界布满爱是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四局部组成，教材中选用了其次局部，其音乐为典型的ABA三部曲，A部温馨抒情，B部在调性上与A形成比照，最终四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的观赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，争论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地唱歌中，对音乐要素能自

32、己进展分析，合理地处理歌曲。 依据教材的内容要求，我制定了我的教学目标和教学重点 二、教学目标 1让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱人类永恒不变的主题。 2在学习中，探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，留意爱护嗓子。 教学内容：让世界布满爱 三、教学重点 1、探究学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受 教学难点：引导学生主动地探究并积极参加活动 教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴 四、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学

33、重点。通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的 五、说教学过程 1我通过爱心故事导入创设情景向同学们 （1）展现四幅有关爱心的多媒体画面，然后提问同学们这四幅画面共同说明白一个怎样的情感主题？ （2）在我总结学生答复后，展现主题让世界布满爱 （3）播放歌曲让让学生在观赏的同时向他们展现多媒体画面介绍音乐人郭峰并简洁的介绍让作品。 （4）在学生对让的背景有了解的状况下在让学生认真的观赏一遍歌曲 歌曲听完后我供应三种学习新歌的方法，让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词 B跟钢琴演唱歌谱 C跟钢琴哼唱旋律） 4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比

34、拟困难的地方 5、请学生提出问题，全班同学帮忙解决并提出OX节奏与X在演唱时应如何把握。 6、再次跟钢琴练习，要求声音严厉、抒情，有感情地演唱 7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏精确布满感情 六、拓展感受 让学生分析争论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界布满爱通过学生的争论和我的适当的提示）学生很快便知道问题的答案 2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题让世界布满爱慢板领唱、合唱严厉、抒情现代流行 2、之后我再提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？ 3、在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后

35、便得出答案 A音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B音乐形式千姿百态，爱人类永恒的主题永不转变。 七、爱心创作 1、展现多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有三个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！C请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们肯定很棒！2、在音乐声中学生活动 3、展现各组爱心创作作品，各小组之间进展评价 最终小结，在让世界布满爱的音乐声中完毕课堂。 让世界布满爱说课稿8 活动设计说明： 没有爱的世界是死寂的，失去了生气与活力，没

36、有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对四周的人与世界漠不关怀，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，召唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美妙的人间。 说教法、学生： a、情感教育法：通过音乐渲染、图象再现感染学生。 b、小组自主合作探究。 教学目标： 1让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸福，学会爱，尤其是对弱者的怜悯和关爱，从而陶冶自己的情操。 2培育搜集、组织材料，用生动详细的语言进展表达的力量。 3培育学生自主、合作、探究的学习力量。 教学重难点： 1、学会沟通，利用图书馆和互联

37、网猎取自己所需要的信息。 2、学会观看，利用在家时间细心观看亲人之间的那份关爱，以及发觉社会上关爱的动人故事。 3、学会思索，为什么要关爱、以及怎样去关爱别人，提高对“爱”的熟悉。 4、学会活动，在活动中提高自己的口语表达力量和写作力量。 活动预备： 1、 确定主题：同在一片蓝天下。分好活动小组，制定此次小组活动的方案，填好活动表格，由小组长负责记录填写。 2、搜集表达爱心、怜悯心、互帮互助的文章、歌曲、故事、名言警句，以小组为单位，整理成文。 3、 观看身边的人,思索他们需要什么样的关爱，观看街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思索应当怎样关爱他们。 推举资料 1歌曲：郭峰让世界布满爱、韦唯爱的奉献

38、、周华健或臧天朔朋友。 2书籍：爱的教育泰戈尔诗选。 教学过程： 一、创设情景，深情导入 放爱的奉献歌曲，渲染一种浓浓的情感气氛，下面让我们一起来共同探讨：让世界布满爱。（板书课题） 这样设计导入意在用爱的歌声唤起学生内心深处纯净美妙的心灵，引起共鸣。 二、观赏图片，思索问题：出示图片:4幅。 提出问题：谁来关注他们？谁来帮忙他们？ 通过这一环节引导学生把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。 三、叙述爱心故事免费资源站： 教师：出示课件地狱与天堂不同的故事并提出问题，你知道这是为什么吗？ 在语文课上或课

39、外阅读中，你肯定也读过不少布满爱心的故事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的爱的故事向同学们说一说，看谁讲得最生动好玩。 叙述要求： 1要以口语为主，语气要亲切，可依据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最正确的表达效果； 2可借助表情、手势、姿势、动作等形体语言表情达意，增加表达的生动性； 教师小结：同学们说得都很好！太阳总是毫不吝啬的将它的光线洒向大地，就是这一片温暖的阳光不知暖和了多少人的心田。 这个环节意在检查学生搜集资料和口语表达的力量。教师应留意指导学生怎样进展口语表达。 四、说一说爱心与宽容的名言、警句 教师：同学们，爱是一种博

40、大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有专心去体会才能在内心深处引起震撼。下面我们说一说爱心与宽容的名言、警句，让我们更好地体会关爱的独特魅力。 下面进展小组沟通，小组派一名代表朗读并解释为什么喜爱这则名言警句。 教师：假如没有爱，天空不会那样湛蓝；假如没有爱，花儿不会那样绚烂；假如没有爱，人们不会有那样美的笑脸；假如没有爱，彼此之间倾听不到关切的问候与促膝的畅谈是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美妙的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美妙人间。 此环节意在让学生呈现搜集资料，选择材料的力量。 五、活动收获，拓展延长。 同学们，我们感受了这一番“让世界布满

41、爱”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？（可谈对关爱的熟悉，合作探究的乐趣等） 让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。 通过本次综合性学习活动，同学们把目光投向了社会的弱势群体，也投向了班级里的同学，使我们的心灵得到净化，得到洗涤，得到升华，我们不再有以前的鄙夷与高傲，而代之以慈善和关怀。是啊，不管时代怎样变迁，人类爱的主题是永久不会变的。让我们在课后能够连续关注和搜集与爱的主题有关的故事，从我做起，从身边的每一件小事做起，手拉手、心连心，让爱永久伴随我们。 六、写作提升 教师：懂得关爱别人的人是世上最幸福的人。从“人”的写法来分析，“人”字的构造是一撇

42、一捺相互支撑，彼此扶持。生活在世界上的人都是相互关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。曾记得王力宏有一首歌是这样唱道：“爱你就等于爱自己。”这句话太妙了。但我觉得这句中的“你”不是一个人，而是一群人，是除了自己以外的全部人。 写记叙文，首先要留意材料的选择。当你从亲身经受中选取某一大事绽开表达时，可以就近联想相类似的其他大事，用其他大事的细节丰富完善作文的内容；或者用相反大事进展反衬，强化文章的表现力。其次要讲究构造的安排。可以只写一件事，按情节进展推动故事；也可撷取若干大事，以片段组合的形式，表现“人生关爱”的主旨。 下面请同学们放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积存的素材，然后依据自己的感受进展创作。 作文要求： 以“学会爱” 、“爱的感受”或 “让世界布满爱”为题写一篇记叙文，自拟题目， 不少于500字。语言流畅，学习运用学过的描写方法。 【让世界布满爱说课稿】