【浅谈现代教育技术对初中思想品德课堂教学的优化】2023年现代教育技术题库.docx

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1、 【浅谈现代教育技术对初中思想品德课堂教学的优化】2023现代教育技术题库 随着新课程改革的不断深入，初中思想品德课的“德育实践性”和“教学实效性”特征更加显著。在新课程改革过程中，初中思想品德的教学目标、教学方法、教学理念发生了巨大的变化，在新时期，传统的教学模式已经不适应这些变化的要求，需要我们在思想品德教学中不断推陈出新，创新观念，探究教法，突破传统教学观念的框架与束缚。而随着科技的不断进展，现代教育技术应运而生，并日益深入到教学实践之中，受到各学科教师的广泛运用。依据初中思想品德课的学科特点及教育教学规律，我们可以发觉，现代教育技术对思想品德教学起到不行替代的积极作用。本文就针对现代教

2、育技术对思想品德教学的优化和促进，实践和应用等方面进展初步讨论和探究。 一、新时期的初中思想品德课召唤现代教育技术初中思想品德教学的核心任务就是“德育”，初中思想品德课是对中学生系统进展公民品德教育必修课程，是帮忙学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径，其教学模式及效果是影响德育实际效果的一个主要因素。而传统的教学模式存在着教条化、教学方法机械、教学手段单调、教学气氛枯燥、单一等弊端。这些都会影响学生的全面进展，更不能实现思想品德课的德育功能。而随着现代教育技术的广泛运用，给思想品德教学注入了新的活力，促进了教学改革与教学质量的提高。从教育教学规律

3、来看，学生从学习道德学问到形成道德观念是一个极其简单的过程，也是一个从感性熟悉上升为理性熟悉的过程。而现代教育技术的特点正好在这一过程中起着极其重要的推动作用。它能够启动学生知觉运动，从而唤起他们自身学习兴趣、学习动力，这是教师仅凭语言讲解、试题练习所不能替代的。但是现代教育技术在教学过程中却能够化抽象化为详细、化枯燥为生动，化繁杂为直观，可极大地调动起学生学习的积极性,吸引学生主动参加学习过程,充分发挥了学生的主体作用，才能实现以媒介传授学问、以媒介衍生情感，以媒介感染思想，才能促进学生在知、情、意、行各个环节的不断升华，才能发挥多媒体在思想品德教学中的作用，更好地效劳于我们的思想品德教学，

4、实现思想品德教学的德育功能。二、现代教育技术在思想品德教学中的实践运用现代教育技术，为学生供应了开放性的自主学习环境，特殊是供应了优秀、广泛、实践性强的教学资源，这可以完成思想品德课新程标准的要求，就是培育学生的主动探究、独立思索、合作学习等创新精神，积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长的问题，不断制造条件，促进学生的道德实践，丰富学生的情感体验，现代教学技术的实践运用在思想品德课教学中有着极大的优势。1.以情景的创设激发学生的学习兴趣。教学实践证明，学生一旦对教学内容表现出深厚兴趣，就会产生出剧烈的学习主动积极性，学习效率也会不断提高。所以在思想品德课中，如何调动学生学习的积极性

5、，激发学生的奇怪心和求知欲是特别重要的。初中思想品德系统地讲解了心理安康、法律常识和我国国情，是一门理论性较强的课程，假如局限于传统的课堂教学模式，教学过程往往会被书本说教，学问传授，考点分析所充满，简单变得枯燥空洞，学生兴趣不大，积极性难以调动。而现代教育技术具有生动形象、感染力强的特点，利用它设计出身心皆入其中的情境，能把思想品德课课本中抽象的理论和学问用直观的图片、视频、音频形式表现出来，通过创设情景，刺激学生各个感官，诱发他们的奇怪心，从而充分调动学生全面参加学习的热忱，调动课堂气氛和节奏，提高课堂实效，使他们由被动承受变为主动参加，由强迫记忆变为自觉感受。2.促使学生感悟，促进道德升

6、华。新课程标准中强调避开单纯传授和死记硬背的倾向。学生是学习的主体，在思想品德的教学过程中，教师要为学生制造充分的感知条件，引导学生观看思索、比拟反思，实践行动，让学生从内心引起道德动机，自觉地履行道德准则。利用现代教育技术，可以让学生通过对形象详细的事例、情景自主感悟，激发内心良好的道德情感，进而主动标准自己的行为，自觉履行社会所要求的道德义务。3.教学内容剧烈的时代性。现代教育技术与网络是分不开的，网络浩大的信息量可以随时为我们供应丰富的教学资源，时代性强是思想品德学科本身的一大显著特征，初中思想品德教材内容的设置，由于时间和空间的限制，已不能尽然表达与时俱进的特点，具有肯定的局限性。假如

7、教学只注意于教材内容，将远远不能满意学生对学问的需求，加之现在的中学生有一个共同的特点，就是对新奇、时尚的事物和现象表现出极大的兴趣，承受新思想、新文化的力量较强，假如教师不丰富自己的阅历和学问，会被学生认为落后老土，师生之间极易产生思想上的代沟，这些都不利于学生的长远进展。因此，现代教育技术和网络媒介的结合，实现了从课堂学习到社会学习的进展。这种全新的、开放的学习方式，具有鲜亮的时代特征，使思想品德课教学更具时代性和现实的教育意义。4.利于师生互动，增加课堂气氛。现代教育是一种全新教育，它要求营造很好的课堂师生互动行为，打破传统的“权威遵从”的不公平师生关系，号召形成民主公平、和谐的新型师生

8、关系，在这种关系下，教师是学生的朋友，是学生学习的引导者。初中思想品德课的特点要求师生之间的沟通和互动，而现代教学技术在教学过程中的互动性是独一无二的，它突出学生的主体性，真正转变了传统的单向、被动的以教师为中心教学模式。让学生在直观的层面上，从视觉、听觉中感悟学问，让学生在情境的体验中内化学问。总之，现代教育技术具有其他教学工具所无法比较的优势，越来越成为教学的重要手段，它在初中思想品德课教学中的运用，为优化教育教学过程，实现新时期思想品德教学目标，进而推动素养教育供应了良好的途径，合理恰当地运用现代教学手段对教学质量的提高和教学目标的实现会起到事半功倍的作用，作为教育工，我们应不断更新自己的思想，准时把握现代教育技术，优化课堂教学，努力提高自己的教学水平。