一年级上册数学教学计划2.docx

《一年级上册数学教学计划2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教学计划2.docx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级上册数学教学计划一年级上册数学教学规划1 一、教学内容：100以内加、减法笔算，表内乘法，熟悉长度单位厘米和米，初步熟悉角，从不同的角度观看物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角，数学实践活动等。 二、教学目标： 学问点： 1。把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2。知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3。初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整

2、厘米）；初步形成估量物体长度的意识。 4。初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5。能识别从不同位置观看到的简洁物体的外形；初步熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。 6。初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 7。通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形

3、成有挨次地、全面地思索问题的意识。 8、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 力量点： 1、培育学生用数学解决问题的力量。 2、培育学生探究学问的力量。 3、培育学生的计算力量、估算的意识和力量。 4、让学生主动的进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练，培育学生的数学思维力量。 5、初步培育抽象、概括力量。 6、初步培育分析、综合力量。 7、初步培育推断、推理力量。 8、初步培育思维的敏捷性、灵敏性等品质。 9、注意表达探究性的学习过程，培育学生的创新意识和力量。 三、教学重点： 1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进展计算。

4、初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 四、教学难点： 1、使学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。 2、通过实践活动，提高探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 3、进展学生的空间观念。 五、学生状况： 两个班级各有学生56名，经过一年级的努力，多数学生养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业能仔细按时完成。大局部学生能够娴熟地口算100以内的加减，能提出并解决简洁的问题。

5、对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化学困生是本学期重点。 一年级上册数学教学规划2 一、班级分析： 一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，15的熟悉和加减法，熟悉图形（一），610的熟悉和加减法，1120各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比拟多少、熟悉立体图形，以及初步熟悉钟面，

6、使学生获得数数根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 三、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写020各数。 2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=、”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 7、养

7、成仔细作业，书写干净的良好习惯。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点和难点： 10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 五、教学措施： 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、

8、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作力量。 3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。 4、对学有余力的学生在把握所学的根底学问的.根底上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比拟好

9、玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。 6、进一步培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 六、教学进度安排 1、生活中的数8课时 2、比拟4课时 3、加与减（一）17课时 4、分类3课时 5、位置与挨次4课时 6、熟悉物体2课时 7、加与减（二）8课时 8、熟悉钟表1课时 9、总复习5课时 一年级上册数学教学规划3 一、学情分

10、析 本学期我担当一年级三班和一年级四班的数学教学。一年级三班有48人，男生和女生都是24人；一年级四班有47人，男生23人，女生24人；两个班共95人。由于是新入学的一年级新生，每个学生的学前教育、家庭教育、社会关系都不一样；学生还存在年龄差异、性格差异、性别差异。同时，学生对进入学校开头班级授课的方式还有待适应。所以，本学期的主要任务有以下： 1、标准学生根本的学习习惯（听课习惯、书写习惯、发言习惯） 2、培育学生初步的数学力量（观看力量、计算力量、思索力量） 3、渗透学生初步的数学思想（分类思想、对应思想、统计思想） 二、教材分析 （一）数与代数 第一单元生活中的数 1、初步感受数学与生活

11、的联系以及学习数学的乐趣 2、初步形成良好的听、说、看、想、做等学习习惯 3、能初步数出10以内物体的个数，会认读写010各数 4、把握10以内数的挨次和大小，初步体会基数和序数的含义 其次单元比拟 1、通过比拟活动，感受数学与生活的亲密联系 2、经受比拟事物的过程，逐步提高认真观看的力量，体验一些详细的比拟方法 3、经受简洁的推理活动，学会仔细思索，进展初步的推理力量 第三单元和第七单元加减法（一）（二） 1、通过从现实情境抽象出加减法的运算，并用算式解释其实际意义的过程中，理解加减法的含义 2、经受1020不同的表示方法，了解计数单位一和十，感受十进制位置原理 3、通过计算与沟通，体会算法

12、多样化，能正确口算20以内的加减法 4、能依据加减法的含义解决简洁的实际问题 5、通过比拟和整理加减法算式，探究其规律，进展数感 第八单元熟悉钟表 1、结合学生生活阅历学习熟悉钟表。 2、熟悉几时、几时半，几时刚过，快到几时。 （二）空间与图形 第五单元位置与挨次 1、在详细的.活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与挨次，初步培育学生的空间观念。 2、能确定物体前后、上下、左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达 3、能根据肯定的挨次进展观看 第六单元熟悉物体 1、对形体的熟悉挨次是：立体平面立体。 2、通过嬉戏活动，进展空间观念 （三）统计与概率 第四单元分类 1、联系生活实际，经受分类过

13、程，体会分类的思想和方法。 2、能根据肯定的标准，对物体进展整理和分类 3、体会可以根据不同的标准分类，且分类的结果可能是不同的。 第九单元统计 借助好玩、现实的情境，激发学生参加统计活动的兴趣，培育学生的统计意识。 （四）综合应用 结合详细学习内容设计综合实践活动 如： 1、大家来熬炼 2、迎新年 （五）整理与复习 整理与复习（一）：小结一、二、三单元的内容。 整理与复习（二）：小结四、五、六单元的内容。 总复习：总结本期学习的内容： （包括数与代数、空间与图形、统计与概率） 三、教学思索 1、对一年级的学生，借助实物操作、图形和自然语言进展学习是一个必需经受的过程，教师不应过早的、用统一的

14、、抽象的符号或数学语言要求学生。 2、对一年级的学生，教师应当主动与每个学生交谈，通过观看、谈话等方式，培育学生学习数学的的愿望、兴趣、和良好习惯。 3、对一年级的学生，教师应供应详细的学习情境，设计丰富好玩的数学活动，鼓舞每个学生动手、动口、参加数学的学习过程。 4、每一个数学活动都应当有明确的目的。 本学期的教学要求是：适应新学期、适应课堂教学、养成各种良好的学习习惯。 四、课时安排 1生活中的数：9课时 大家来熬炼：1课时 2比拟：4课时 迎新年：1课时 3加减法（一）：18课时 整理与复习（一）：2课时 4分类：2课时 整理与复习（二）：3课时 5位置与挨次：4课时 总复习：4课时 6

15、熟悉物体2课时 7加减法（二）：15课时 s单元检测（待定） 8熟悉钟表：2课时 9统计：2课时 说明：课时安排可依据学生的实际状况做适当的调整。 五、本学期课题： 培育一年级学生良好的数学学习习惯 一年级上册数学教学规划4 一、学生状况分析 一年级(2)班有42人。虽然大局部入学前，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真得意，对学校的一切都觉得奇怪，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、

16、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大局部家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大局部孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比拟随便，有的上课把脚放在凳子上的。由于是刚进入一年级进展学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进展引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需

17、要教师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化学生的课堂常规，爱护、进展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信念。培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 二、学问构造分析 这一册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法、熟悉图形、1120各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。 这一册的重点教学内容是10以内数的熟悉和加减法以及20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最

18、根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观熟悉，位置，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 三、教学目标 (1)娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 (2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减 法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 (3)初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 (4)

19、熟悉符号“=”“”“”、“ 6.通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进展拼图。 7.初步了解事物比拟和分类的方法，结合实际，能把同类事物进展比拟和分类。 8.初步熟悉钟表，会认整时和半时。 9.初步学习对日常生活中的数据进展收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。 10.初步培育学生操作、观看、比拟、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的力量。 （二）数学思索 1.结合现实素材抽象出020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 2.能按肯定的挨次整理和记忆：10以内数的组成

20、和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 3.能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 4.能简洁地、有条理地思索20以内数的熟悉和计算中的应用问题。 5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 6.能用对应、比拟等方法，比拟出两个事物的多少、长短、高矮。 7.能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展学生探究精神、实践力量和创新意识。 9.通过数学活动，初步进展学生对应、统计等数学思想方法。 1

21、0.初步学习用数学的眼光去观看和熟悉四周的事物，进展数学意识。 （三）解决问题 1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2.初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3.能比拟出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4.结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。 5.能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6.用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的敏捷性、实践力量和创新意识。 （四）情感、态度、价值观 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动

22、、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6 、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 五、方法与措施： 1.仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。 2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3.加强演示、

23、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。 5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。 教学进度安排： 周次日期教学内容课时19.2 9.3数一数1课时29.5 9.9比一比、1至5的熟悉4课时39.129.161至5的熟悉 加减法的初步熟悉4课时 49.199.23加减法的

24、初步熟悉 0的熟悉和有关0的加减法4课时59.269.30熟悉物体和图形、分类4课时610.410.7分类、6、7的熟悉和加减法4课时 710.1110.14 6、7的熟悉和加减法8、9的熟悉和加减法4课时 810.1710.21 8、9的熟悉和加减法10的熟悉和有关10的加减法4课时 10 10.2410.28 10的熟悉和有关10的加减法4课时10.3111.4连加、连减、加减混合、整理复习4课时 1111.711.11实践活动：数学乐园、数11-20各数、读数和写数、10加几的加法和相应的减法4课时 1211.1411.18 10加几的加法和相应的减法 熟悉钟表、9加几4课时 1311.

25、2111.259加几、8、7、6加几4课时1411.2812.28、7、6加几、5、4、3、2、加几4课时1512.512.95、4、3、2、加几、整理和复习 实践活动：我们的校园、总复习4课时 1612.1912.23总复习、期末复习4课时1712.2612.30期末复习4课时 181.2-1.6期末复习4课时 一年级上册数学教学规划7 教材分析 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五局部：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，熟悉图形，熟悉钟表，用数学。总复习的编排留意学问间的”内在联系，便于在复习中进展整理和比拟，以加深学生对所学学问的熟悉。培育学生敏捷运用学问解决问题的力量

26、。 教学目标 1通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2娴熟口算10以内的加减法，正确较快速地口算20以内的进位加法。 3、会识别常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。 4依据加减的含义和算法解决简洁的实际问题。 课时安排 约4课时 20以内的数.1课时 20以内的加法和10以内的减法. 1课时 熟悉图形、熟悉钟表.1课时 用数学.1课时 一年级上册数学教学规划8 一、本学期教学的指导思想 1、新学期我的工作要仔细学习实践科学进展观，全面贯彻党的教育方针。坚持“质量至上、进展为先、和谐为本”的指导思想，细化目标，明

27、确责任，强化措施，狠抓落实。 2、初步培育学生的抽象、概括力量；分析、综合力量；推断、推理力量和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于进展学生数学力量,通过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。 二、教材分析: 本册教课书共安排了十个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域的单元安排和主要内容如下： (一)数与代数（共七个单元） 走进数学 创设师生、生生交往的情境和空间，帮忙学生适应学校生活感知数学就在身边，就在生活中。在熟悉同学的过程中，初步熟悉前后、左右，了解学生的认数状况。 第一单元比一比 本单元选择学生身边的事和日常生活中熟识的事物，通过高矮

28、、长短、大小、轻重的比拟，初步感受比拟的思想和方法。 其次单元熟悉10以内的数 通过学生熟识的情境和事物，使学生熟悉10以内各数，熟悉大于号、小于号、等于号等数学符号的含义，知道10以内各数的挨次，并会表示物体的个数以及事物的挨次与位置。 第四单元合与分 通过操作，感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两局部和把两局部“合起来的含义，知道10以内各数的组成。 第五单元10以内的加法和减法 通过参加观看、探究、沟通等活动把握理解加减法的意义，并能精确进展计算。 第七单元熟悉1120各数 通过熟识的事物熟悉1120各数，能用20以内的数表示物体的个数和挨次，能用大于、等于、小于和词语描述20以内

29、的大小，培育初步的估量意识。 第八单元20以内的加法 结合熟识的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习20以内的加法，会正确地进展口算。 第九单元20以内的减法 结合熟识的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习20以内的减法，会正确地进展口算。 （二）空间与图形（共一个单元） 通过身边熟识的实物，熟悉正方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称。能用眼、手等感官识别长方体、正方体、圆柱和球。 （三）统计与概率（共1个单元） （四）实践活动（共3个活动） 三、教学目的要求 1、能认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数或事物的挨次与位置。 2、熟悉符号大于、等于、小于的含义，能

30、够用符号和词语来描述20以内数的大小。 3、能用20以内的数表示日常生活中的一些事物，并进展比拟。 4、结合详细状况，体会加、减的含义。 5、能娴熟地口算10以内的加、减法，会口算20以内的加、减法。 6、尝试与他人沟通各自的算法。 8、结合数的熟悉，了解20以内的数的排列规律。 9、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 10、能对简洁几何体进展分类。 11、能根据给定的标准（如外形、颜色、数量、用途）对物体进展分类，在比拟分类的活动中，体验活动结果在统一标准下的全都性。 12、选择某个标准（如数量、外形、颜色、用途）对物体进展分类和比拟，在比拟和分类的活动中，体验同一事物在

31、不同标准下的多样性。 13、经受观看、操作、嬉戏等实践活动，在活动中获得良好的情感体验，感受数学学习的趣味性。 14、初步感受数学在日常生活中的作用。 四、学生根本状况分析 一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 五、教学进度及周课时安排 见教育局教研室统一安排布署 六、提高教学质量的措施 1、在“玩”中学数学，把单调的数学口算技能练习通过“对口练习”、“数学嬉戏”等儿童乐于参加的活动形式来进展。 “讲故事”中学习数学，通过看图说话、看图讲故事

32、和趣味性很强的情景图，把认数、计算和学生喜爱做的”看图将故事结合起来，使学生学会数学的同时，得到全面进展。 2、仔细钻研教材，把握教学要求，促进学生的进展。充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作力量。 3、以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。 （1）、准时呈现与现实生活亲密联系的内容，丰富学生的生活阅历，增加数学意识。 （2）、设计联系生活实际的实践活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活阅历，提高适应社会

33、生活的力量。 （3）、充分利用学生的生活阅历，促进数学学问的学习和理解 4、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进展查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，表达了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。 5、重视引导学生自主探究，培育创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮忙和引导，让学生获得胜利感。 6、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率以及学生自主探究的愿望。 7、结合学生的实际状况，进展又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。布置一些比拟好玩的作业，比方动

34、手的作业，少一些呆板的练习。 8、进一步培育学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 9、增加实践活动，培育学生应用数学的意识 10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 11、关注两头。加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。一是学习困难的学生，课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、鼓励为主，重视课堂上辅导催促工作。准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材

35、料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。 一年级上册数学教学规划9 一、学情分析：本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少局部学生已能计算10以内的加减法;但也有一局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，我应从学生的学习兴趣动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的进展。 三、教学内容：义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级上册（人教版）。 四、教材分析：本册试验教材是以课程标准的根本理念和

36、所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、15的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、610的熟悉和加减法、1120的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校园。） 第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校园”情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 其次单“比一比”是学习认数、计算和量的预备性学问，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的

37、含义。难点是学会比拟物体多少长短高矮的方法。关键是把握比一比的方法。 第三单元“15的熟悉和加减法”是数概念中最根底的学问之一。是小学生学习数学的开头。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经受数概念的形成过程。 第四单元“熟悉物体和图形”是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。重、难点：把握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元“分类”力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，把握分类方法。关键：把握初步的分类方法。 第六

38、单元“610的熟悉和加减法”是学生进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的根底。重、难点：建立数感、符号感，把握610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。 第七单元“1120各数的熟悉”为学习20以内的加减法做预备。重、难点：熟悉数位和计数单位，把握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元“熟悉钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步熟悉钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：把握看整时和半时的方法。 第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的根底，也是进一步学好数学必需练好的根本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于

39、学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍简单的问题打下根底。重点：把握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：把握一种20以内进位加法的方法。 五、重点 10以内的加减法和20以内的进位加法。 六、难点 用正确的数学语言表述比拟的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的.进位加法这两局部学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需

40、让学生切实把握。 除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。 六、教学目标： 依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 （一）学问与技能 1。经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的挨次，能比拟数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写020各数。 2。初

41、步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3。结合详细情境，初步体会加减法的含义。 4。知道加减法各局部的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5。熟悉符号“”、“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。 2、结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进展初步的估算。 3、通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 4、识别从正面、侧面和上面观看到的简洁物体的外形。 5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 6、能根据给定的

42、标准或选择某个标准对物体进展比拟和分类。 7、通过简洁的统计活动，初步熟悉象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。 8、加深对20以内的数有关学问的理解。 9、加深对分类与比拟及统计方面学问的理解。 解决问题： 1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴沟通。 2、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，进展应用意识；在探究、沟通汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 3、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。 4、发觉事物中隐含的简洁规律。 教学措施： 1、不断地转变教学观念。 教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经受“做数学”的过程，真正促进学生在学问与技能、数学思索与解决问题、情感与态度等方面的全面进展。 2、教学过程要表达开放性。 提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的敏捷性和解决现实问题的力量，实现既长学问又长才智的目标。 3、教学过程要表达活动性。 教师要引导学生开展观看、试验、猜想、推