一分钟的英语演讲稿简短英语一分钟演讲稿大全(八篇).docx

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1、 一分钟的英语演讲稿简短英语一分钟演讲稿大全(八篇)精选一分钟的英语演讲稿简短一 1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等8个四会字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守时间的孩子。 识字写字，有感情地朗读课文。 在朗读中揣摩并体会元元的心理，感悟时间的珍贵。 一、复习生字词语： 摘苹果，出示苹果，指名摘，开火车读，齐读。 闹钟、翻身、叹气、哈欠、打算、迟到、懊悔、书包、影子 二、听音乐，导入新课 同学们，苹果摘得真好，教师嘉奖你们听一段音乐时间歌谣。好听吗？我们刚听这段音乐用了一分钟，

2、是不是很短暂，都没听够？但有时候短暂的一分钟却能变成20分钟，想不想知道是怎么回事？我们一起看课文一分钟，齐读课题。 三、整体感知课文内容 1、范读课文，回答下列问题：文中元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，时间都铺张在了什么地方？课件出示： 2、请同学们再默读课文，找出元元时间铺张在了哪儿，看看你会填空吗？课件出示： 由于多睡了一分钟，所以（）； 由于多睡了一分钟，所以（）； 由于多睡了一分钟，所以（）； 由于多睡了一分钟，所以最终（）。 可见一分钟的时间，是不是很珍贵？ 四、体会心情，朗读感悟。 1、学习第一件事 我们一起跟着元元看看一分钟是怎样变成20分钟的，在路上都发上了什么，首先他

3、们来到了哪儿？指名朗读。 指导体会：元元叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。”指名读，体会元元懊悔莫及的心情。齐读分组竞赛读。 2、学习其次件事 过了好一会，元元走过了十字路口，又到了哪儿？指名朗读。 采访：元元，你现在的心情怎么样？你懊悔吗？为什么？你能尝试着读一下吗？你呢？多问几人。 是啊！等红灯时，元元已经够着急了，眼看就要跑到车站，赶上公共汽车，车却开走了，怎么能不懊悔啊！同学们，把你现在的心情送入文中来读给大家听。男女生对读，齐读。 由于没赶上公共汽车，元元只能走着去上学，那结果只有一个，怎样？从哪里看出来的？ 3、学习第五六自然段 采访：元元，你迟到了，虽然教师不批判你，但是你的

4、心情依旧会怎样？你呢？元元？多问几人文中的元元是什么样的？从哪句可以看出来？从文中勾出来，指名朗读。 4、齐读第六自然段，说说：元元，你为什么懊悔了？ 我从同学们刚刚的朗读中，听出了元元追悔莫及的心情。那么当时他多睡一分钟的时候，知道一分钟有多重要吗？让我们来自由朗读第一自然段。 5、朗读第一自然段 你感受到了元元什么态度？读一读，让我听出无所谓、不在乎的语气。 五、引导感悟，拓展积存 1、角色扮演：你是元元的同学，你会对他说：“。” 你是元元的教师，你会对他说：“。” 2、教师这儿也有一些数据：打字员一分钟可以在电脑上打200个汉字，可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐,文具厂1分钟生产铅笔1

5、600支，三峡水电站1分钟约发7万度电。可见，短暂的一分钟也是很珍贵的。我们千万不行以小看它。 3、你情愿用一句时间格言或诗句与元元共勉吗？让我们一同进步？ 4、学了这篇课文，你有什么收获？写小练笔，元元，我要对你说：“。” 5、说一说今后你用怎样的实际行动来珍惜时间？ 精选一分钟的英语演讲稿简短二 一分钟是语文第三册中的一篇课文，叙述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二非常钟的故事。通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学这篇文章之后，我对自己的教学有如下反思： 一、导入局部：我以一道算式导入“1=20”让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。 二

6、、识字教学是：我在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到其次天上课让学生运用手中的字卡相互检测。我再去检查、订正就比拟简单。而有些词语联系学生的生活阅历进展表演，理解如“叹气，哈欠”。又如“丁零零，哈欠”要读轻声，特殊出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。 我认为在以后教学中我应当努力做好以下几点： 1、评价语言不能模糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。 2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。 3、在教学遇到难点，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，培育学生的表达力

7、量。 通过两次公开教学，在同事们的教导帮忙下，我自己觉得受益匪浅，今后，我将仔细备好课，努力上好每一节课，提高教学的有效性是我努力的方向。 精选一分钟的英语演讲稿简短三 敬重的教师，亲爱的同学们： 大家好！ 从小到大读过不少的书，看过很多文章，也喜爱过一些作家。但从不是像爱书之人那样沉醉于书中无法自拔，而只是去找一些自己感兴趣且对自己有意义的书，并不是说要去读许多，更重要的是要专心去感受其中的神秘，深刻理解其全部的含义。 在读过的很多书中还要数沈石溪所写的动物小说给我留下的印象最深刻了，至今都无法忘记。最令我难忘的是和乌鸦做邻居它使我对沈石溪所写的文章产生了深厚的兴趣。我感觉其实它并不比狼王梦

8、差，他带给我的感受比狼王梦更多，让我感受到了鸟类世界的漂亮动人和那名贵的品质。 乌鸦在我们眼中是一种非常令人厌恶的鸟类，是不幸的象征，民间还是假如见到乌鸦，要向脚后跟吐一口唾沫，避开不幸。最开头也是这样的想法，但惋惜的是乌鸦有许多，不行能次次都吐，所以就开头习惯、开头亲近它们。还有了一段特殊的故事，转变了对他们以往的看法和熟悉。自从看了它以后我转变了对写作的看法。他所写的每一部小说都是全心投入的，从微小的地方深刻的分析刻画，用一分为二地观点去推断世物。让人能全面地对待事物，让我对动物的熟悉也更全面，其实乌鸦的群体观念很强，协作意识也很高。 文章的渐渐品尝、细细研读，深深感悟，这样才能将文章读得

9、很透彻、深入，才能体会到的真情实感，缺少一点都很难去感受一部好作品，所以转变自己的一些读书观念，有时能使你看到更新颖的东西，领悟更深层的含义。 这就是我的读书方法。 感谢大家！ 精选一分钟的英语演讲稿简短四 敬重的各位教师，亲爱的同学们，大家晚上好! 自信，是走向胜利的伴侣，是战胜困难的利剑，是通向抱负此岸的帆船，有了它，就迈出了胜利的第一步;有了它，就走上了义无反顾地追求路。 法国着名浪漫主义作家罗曼罗兰曾说过：“人能在一生之中取得胜利，亦必只有一个源头，而这个源头唯有自信。”那么大家知道究竟什么是自信吗?自信就是对自身力气确实信，坚信自己肯定可以做成某事，实现所追求的目标。俗话说得好：“这

10、个世界是由自信制造出来的，力气是胜利之本，自信是力气的源泉。”自信在我们的学习、生活、工作中具有巨大的推动力。 一代文学宗师韩愈，他初次应试，就名落孙山。但当他再次应考时，面对一样的考题，竟然大胆地把原来的文章一字不漏的递到了同一位考官的手中。也正是这位考官，当即对这名斗胆呈来一样考卷的学生大为赏识，把它取为第一名。韩愈的这一举动，在某些“正统派”的眼中，也许是非常荒唐、非常放纵的。真是有点像“螳臂挡车不自量力”。然而，放纵也好，不自量力也罢，韩愈却偏偏胜利了!他胜利的秘诀是什么?对!就是自信! 胜利与失败都取决于信念，长久坚决的信念是胜利的保证。一旦拥有了坚决长久的信念，人就能爆发出巨大的、

11、不行思议的力气。 韩非子和氏篇中记述了卞和献美玉的故事。卞和为了让美玉光耀人间，先失去左脚，又失去右脚，却始终不悔初衷，最终遇到慧眼识宝的人，使和氏璧成为稀世珍宝。如果卞和被砍掉左足之后，对宝玉的真伪产生了疑心和动摇，将其抛在深山峡谷之中，纵然宝玉再好，也只能与乱石为伍。但令人们鄙视的正是卞和的自信：“只要是真正的宝玉，总会有慧眼识宝的人。”最终，他胜利了! 自信的人，懂得“天生我才必有用”的道理，依靠着必胜的信念，在艰难的搏击中，驶向胜利的此岸! 欧洲大革命时代的拿破仑有这样一句脍炙人口的名言：“不想当将军的士兵不是好士兵”。同样“不敢当将军的士兵同样不是好士兵”。对于这一点，我深有体会。

12、同学们肯定都想知道我学习的秘诀是什么?其实答案很简洁那就是自信。只有信任自己，才能在克制学习和生活中的困难时，爆发出无穷的士气，才能有战胜困难的力气。试问一个人假如连看一眼困难的士气和信念都没有，谈何战胜困难，谈何走向胜利?不是有这样一句话吗?“自信的人不肯定会胜利，但不自信的人肯定不会胜利。”所以要胜利，首先便要自信。 最终我送大家一句话：“一分自信，一份胜利，非常自信，非常胜利。” 祝大家扬起自信的风帆，驶向胜利此岸! 精选一分钟的英语演讲稿简短五 一分钟是人教课标版小学语文二年级上册其次组课文中的一篇课文。它叙述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事。透过这篇课文的的学习，使学生受

13、到严格要求自己，珍惜时刻的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了较好的效果。 一、从课题入手，嬉戏导入好无聊哦 正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟能够说很长，也能够说很短。在某种状况下，要把握安排好一分钟也是很不简单的。这天课文中的元元，他认为一分钟长吗?一齐来学习课文的第一自然段。” 在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。 二、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下根底

14、咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都能够有滋有味地读上一番。在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是根底。因此，教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一向不见汽车的影子，元元打算走到学校去。”中的“等啊等，一向”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感

15、情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观看、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此根底上，学生读两次叹息时，能够说是水到渠成。 三、结合实践，课外延长，突出中心，突破难点 在学生找到元元迟到20分钟的缘由后，让学生改编课文元元的明天。由于前面的阅读明白非常到位，因此在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨日迟到了，这天必需要珍惜时刻，一分钟也不能多睡。”我趁机和学生沟通汇报一分钟能做些什么。孩子们只是二年级的学生，因此课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳几个绳，能踢个几毽子，能写几个字，能算几道口算，能读多少字的文章等。 这时，我

16、又告知孩子们，一分钟能够做许多事情，人们驾驶着汽车一分钟能够行驶1公里，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟能够印刷133张报纸，在北方农夫伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割，学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“此刻，你们觉得时刻重要了吗?”“古今中外很多名人志士写下了很多诗句谚语来警示人们，把你们收集的关于时刻的名人名言在小组里沟通沟通吧。”在课堂的结尾，我把自己收集的几条名言，送给学生。 这样的课堂结尾，使学生开心地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时刻的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。 精选一分钟的英语演讲稿简短六 这篇课文叙述了小朋友元元多睡了一分钟，迟

17、到二非常钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了较好的效果。 嬉戏导入，上课前，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再让同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，问：你们觉得一分钟长吗?在学生答复后，我说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种状况下，要把握安排好一分钟也是很不简单的。今日我们要学习的这篇课文中的元元，他认为一分钟长吗?学习课文的第一自然段。”在嬉戏初步感知一分钟的长短后，从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。思索元元迟到的缘由是什万? 抓住重点词语体会人物的心理活动。为

18、朗读打下根底。看一看课文，朗读的点真不少，哪一句都可以有滋有味地读。在认真品读后，抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是根底。因此，教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦为阅读点，引导学生设身处地想象元元的心情。在朗读体会的过程中，落实到：“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”。“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。”中的“眼看就”。“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。”中的“等啊等”“始终”这些重点词语中，先朗读后体会，再带着体会的感情朗读，在

19、追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观看，再抽学生表演。学生入情入境，体会到了元元的着急、懊悔在此根底上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。 结合实践，课外延长，突出重点。在学生找到元元迟到20分钟的缘由后，让学生改编课文元元的明天，由于前面的阅读理解特别到位，所以在转变的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。”趁机和学生沟通一分钟能做些什么。孩子们是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳几个绳，踢几个毽子，能写几个字，能做几道题。这时，我又告知学生，一分钟能做许多事情，人们驾驶着汽车一分钟可以行使十几公

20、里，印刷厂的工人借助先进的机器，一分钟可以印刷许多张报纸学生的眼里放出惊异的目光，我趁机反问：“现在，你们觉得时间重要了吗?”于是，我收集了一些关于时间的名人名言，在课堂的结尾，送给学生。 时间就是金钱。 一年之季在于春，一日之季在于晨。 今日的事不要拖到明天。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 这样的课堂结尾，使学生开心地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。 精选一分钟的英语演讲稿简短七 亲爱的教师、同学们： 大家好! 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”假如一个人很有成就，不是别人赐予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的

21、。才能主要来自勤奋学习是不行猜疑的。 一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比方说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就热爱学习，一生为科学事业做出了巨大奉献，但是假如他没有从小的勤奋努力学习，他也不行能成为的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不行能有成就的。这样的例子有许多许多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探究过。 学习的关键在于“肯学”和“敢学”。假如你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不愿，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存在，千辛万苦，冒着可能失去生命的危急，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了非常之一克极纯

22、洁的氯化镭，并精确地测定了它的原子量，证明了镭的存在。这是一次多么让人赞叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证明了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。 有些人说那些有才能、有成就的人从小就是“天才”、“神童”，像我们再努力有什么用啊。这种想法是错误的，他们是天才、神童，不是天生的，而是来自勤奋的学习。勤奋学习是成为“天才”、“神童”的先决条件。经科学家讨论，人是智力是有差异的，但是仅仅是差一点点而已。所以说，“天才”、“神童”是靠人们勤奋学习而成为的。 才能来自勤奋学习，牛顿、爱因斯坦、爱迪生、郑板桥、白居易的事例都可以证明这一点。有很多的伟人为了造福人类，也作了巨

23、大的奉献。如李时珍的著作本草纲目，他走访了很多地方，经过27个春秋的艰难努力写成了这部巨作。 狄更斯说过“我所收获的，是我种下的。”每个人都有时机成为有才能的人，就看你去不去争取这个时机。才能来自勤奋。我们肯定要努力学习。 感谢大家! 精选一分钟的英语演讲稿简短八 一分钟这篇课文，主要讲了：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事。在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了意想不到的效果。 上课前，我让同学们一起来做个嬉戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动的站立，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受。你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在学生各抒己见之后，

24、我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种状况下，要能抑制自己坚持一分钟也是不简单的。今日课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了。” 在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。思索元元迟到的缘由是什么？ 学生有着不同的生活阅历和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思索问题的角度，不同的想象，不同的情感体验。教学中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生多元解读文本。如，学生对“他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了”这句话的理解是这样的：我认为元元做事很麻利，他很爱学习；对“走到十

25、字路口，他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字路口”的理解是这样的：元元是个遵守交通规章的好学生，他的安全意识很强；对“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校”的理解是这样的：元元遇事肯动脑筋，能自己想方法战胜困难，没车也要走路去上学。这些都是学生专心读书得来的真实感受，是值得珍视的体验。 阅读教学肯定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边绽开合抱负象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增加阅读力量。一分钟课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明白通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的珍贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，增加读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。 固然，在教学中，还存在缺乏，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参加，朗读效果较好，但由于学生的根底参差不齐，有些同学参加积极性不高；对教师提出的“一分钟能做什么”学生没有充分参加进来，特殊是那些差点的学生根本没参加进来。 今后的教学中既要针对本班学生的实际状况设计教学，更应当大胆放手，充分挖掘学生潜能，使学生真正成为课堂的仆人。还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。