【四年级下册美术教案第14课,艳丽大公鸡,▏人美版,(30)】小学四年级美术下册.doc

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1、 【四年级下册美术教案-第14课,艳丽大公鸡,人美版,(30)】小学四年级美术下册 课题 14、明丽的大公鸡 教 学 目 标 1、学问技能 说出暖色与冷色的颜色学问，冷色（蓝绿紫）使人感到安静、凉快、清爽，暖色（红橙黄）使人感到热闹、暖和、舒适。 2、过程方法 通过观赏冷暖色比照的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们明丽、热闹、兴奋的美感。 3、情感态度 在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色比照的美感，养成仔细观看的力量，通过共享争论提高他们喜爱颜色画的兴趣，追求美的生活抱负！ 教学重点 知道冷暖颜色学问，设计并尝试冷暖色比照带给人们的美感。 教学难点 冷暖色在创作中的敏捷运用 教

2、学方法 观赏、引导、示范、争论、实践、评价 教具学具 课件、水彩笔、油画棒、纸 教学过程 设计意图 达成目标 一、导入：聪慧的孩子们，首先我们上课前开动小脑筋，猜一个谜语好不好？ 师：谜语（头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要唱歌，人人听了忙穿衣） 谜底：（大公鸡）板书：14、明丽的大公鸡 激发学生学习本课的兴趣，知道本课的主体。 二、讲授新课 熟悉冷暖色、比照色给人带来的不同美感，培育学生擅长发觉问题和勇于探究问题的学习习惯。 首先教师带来了许多美丽的颜色供应给你，请你为你的大公鸡做一件最美丽的衣服。 （1）课件出示冷色（冰川大自然） 目标1、学问技能 师：这些颜色美丽吗？ 生：. .

3、 师：用这些颜色做成花衣服穿到你的大公鸡身上感觉会怎样呢？ （课件出示冷色调大公鸡）引导学生感受冷色（安静、凉快、清爽. .）说出暖色与冷色的颜色学问，冷色（蓝绿紫）使人感到安静、凉快、清爽，暖色（红橙黄）使人感到热闹、暖和、舒适。 (2)课件出示暖色（落日大自然） 师：这些颜色好美丽呀！ 生：. . 师：用这些颜色做成花衣服穿到你的大公鸡身上肯定能夺冠。 （课件出示暖色调大公鸡） 引导学生感受暖色（热闹、暖和、舒适. .）（3）教师的装饰材料可不仅仅只有这些，你看看颜色这只穿花衣服的大公鸡（课件出示观赏中国农夫画金鸡展翅）师：怎么样，美丽吧？ 生：. . 师：假如你是大公鸡你会选择这些材料做

4、花衣裳参与选美竞赛吗？ 引导学生感受冷暖比照色（兴奋、明丽、欢快. .）目标2、过程方法 通过观赏冷暖色比照的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们明丽、热闹、兴奋的美感。 三、探究活动 引导学生利用沟通、争论的方法分析比照色的使用规律和绘画方法，同时培育了学生的语言表达力量。 目标3、情感态度 师：看来今日要想使你的大公鸡在选美竞赛中脱颖而出，你就必需得用冷暖比照的方法来做花衣裳，怎么做呢？如何下笔呢？请四人一小组争论一下。 师示范并总结方法： 1、 规律性涂色 范画：我们在涂色时会有肯定规律，比方在中国农夫画金鸡展翅作品中，哪些颜色用的有规律？（鸡冠、耳朵、爪子为暖，羽毛为冷暖搭配）几

5、个颜色按挨次重复，红黄蓝、红黄蓝，或者红橙黄绿青蓝紫、红橙黄绿青蓝紫。 2、 穿插涂色 范画：涂一个暖色紧跟着涂一个冷色。 3、 随便性涂色 范画：没有规律的去涂色，但整张作品却表达出冷暖比照的感觉。 在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色比照的美感，养成仔细观看的力量，通过共享争论提高他们喜爱颜色画的兴趣，追求美的生活抱负！ 四、布置作业 体验学习创作的欢乐，培育学生擅长观看和共享别人作品，并从学会观赏他人，欢乐学习！ 目标3、情感态度 1、 用冷暖比照色为大公鸡涂色 2、 作业要求 颜色比照剧烈 装饰大胆夸大 画面精致细致 时间充裕的同学可以添加背景 在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色比照的美感，养成仔细观看的力量，通过共享争论提高他们喜爱颜色画的兴趣，追求美的生活抱负！ 五、展现评价 六、完毕点评 这节课同学们用你们的才智，通过绘画的方式呈现了大公鸡的明丽之美。其实大公鸡不仅外表长得美丽，身上还有很多珍贵的品质！你们知道吗？做人假如能拥有大公鸡这些品质就很了不起了。 七、板书设计 冷色（蓝绿紫） 暖色（红橙黄）比照色（冷色暖色）兴奋、艳丽、欢快 范画：冷色调 范画：比照色 范画：暖色调