谈初中物理教学中学生动手能力的培养.docx

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1、谈初中物理教学中学生动手能力的培养 物理作为一门基础性的学科，具有很强的实践性和操作性。因此，动手实力对于学生来说具有非常重要的意义，不仅能够使得学生从枯燥乏味的理论学问中解脱出来，更能够使得对学生对学问的理解更加深刻。因此，谈谈如何在初中物理教学中培育学生的动手实力。 初中物理教学方式动手实力培育策略众所周知，物理是一门关于试验的科学，主要是通过不断的视察和动手操作来发觉物理规律，从而实现感性相识到理性相识。因此，在物理教学中培育学生的动手实力，成为义不容辞的责任。但是，在应试教化的影响下，使得很多的学生会出现“高分低能”的现象，这不利于学生今后的发展。因此，在初中物理教学中必需将培育学生动

2、手实力作为一项重要的教学内容。 一、提高学生的理论基础 在初中物理教学中培育学生动手实力的一个基础条件，就是学生必需具备扎实的物理理论基础，不然动手实力的培育无从谈起。老师在物理教学中要加强基础学问的教学，特殊是物理的概念、公式和定律，使得学生不仅能够了解，而且还要理解的很透彻。在教学的同时，还要赐予学生肯定自主学习的时间和空间，让学生自己去消化所学习的学问，实现学问的内化，提高他们用所学习的学问去解决实际问题的实力。老师还要结合所学习的内容，创设不同的教学情境，激发学生的学习主动性，为他们创建更多的机会去视察、分析、提问和探讨，这才是他们动手操作的动力。另外，在物理教学中培育学生的动手实力，

3、须要老师能够树立学生在学习中的主体地位，加强和学生的沟通和沟通，从而刚好的发觉和了解学生的学习状况，注意引导学生参加到物理学问的探究过程中来，让他们能夠在物理学习的过程中拓展自己的思维，不断培育他们注意实践、坚持真理、实事求是的严谨的科学看法，培育他们发觉问题和解决问题的探究精神，从而不断提高他们进行试验操作的实力。 二、培育学生的动手爱好 初中阶段的学生，思维正处在一个特别活跃的阶段，对一切未知的事情都充溢着新奇心。所以，在物理初中教学过程中老师要充分利用学生的这一特点，激发学生的物理学习热忱，培育他们的物理学习爱好，使他们更加主动主动的参加到物理教学中去。老师要擅长将物理学习的内容和日常生

4、活联系起来，充分挖掘物理教材中的资源，丰富物理学习的内容，吸引学生的留意力和新奇心。老师好须要仔细对做好备课工作，支配好每一节的教学设计，使教学既能够面对全体学生，又有针对性。通过风趣幽默的语言带动和感染学生，用细心打算的试验、影像材料来吸引学生，用蕴含丰富的物理学问的科学哲理来熏陶学生。让学生能够在这样的一个教学氛围中，享受物理学习的过程，从而使学生能够产生动手的欲望。 例如，在学习声现象的时候，教材中只是列举了几个简洁的例子来说明声音的产生来自振动。但是这些说明是比较刻板的，学生在看完之后还是想不明白为什么振动会产生声音？为了使学生更好地理解声音是如何产生的，老师可以将每两个学生分为一组，

5、然后将细碎的小纸片放在课桌上，让一个学生用力去敲桌子，让另外一个学生细致的视察桌子上的小纸片的状态。然后让这两个学生进行互换，使得每一个学生都能看到桌子上的纸片的改变。在这样的一个小小的试验中，学生直观的看到了声音是如何产生的，激发了学生的学习欲望和动手爱好。 三、培育学生的试验动手实力 试验是初中物理教学中占据着一个重要的地位，很大一部分的物理学问和物理规律都须要通过试验来进行展示和教学。因此，在初中物理教学中老师要赐予试验足够的重视，使得在课堂教学中能够最大限度对学生动手实力进行培育。试验的操作，须要学生能够对试验的相关学问有一个基本的了解，照实验的目的、试验蕴含的原理、试验的操作方法，也

6、包括试验器材的运用，如电表、游标卡尺的运用方法、留意事项。虽然学生在刚接触试验操作的时候，对这些会比较生疏，但是多进行几次试验之后，学生对相关学问和试验器材的运用的敏捷性和熟识度就会自然而然的提高。另外老师还要加强和学生的沟通和沟通，增加学生的了解，营造一个良好的试验氛围，这样会更加有助于培育学生的动手实力和开发他们的创新思维。 例如，在学习噪声的危害和限制的相关学问时，为了让学生更加理解生活中的一些为了限制噪声所作的措施，如建筑工地的四周都会围上厚厚的铁皮，不仅仅是出于平安考虑，也是为了减弱噪音。老师在课堂上可以让学生自己去动手设计和试验如何去限制噪音。比如，学生可以用纸去制作一个和文具盒一

7、样大小的纸盒子。然后，将开着很大声音乐的手机，依次放进纸盒里和铁的文具盒中，视察声音有什么不同的改变。通过这样的而一个教学过程，引导学生自己去设计试验，去制作试验器材，去论证明验结果，学生的主动性被调动起来了，都特别有用阅读参加到物理的试验中去，这样能够使得学生对学问的学习更加深刻，也能提高学生在实际生活中运用物理学问的实力。这样的一个物理课堂教学方式，不仅能够培育学生的创新性思维，更能提高学生的动手实力。 四、培育学生自制试验器材的实力 试验器材是初中物理教学中的重要的教学工具，如在进行“凹透镜成像原理规律”操作试验时，就会用到蜡烛、凹透镜等仪器；在进行“用电流表测电流”的试验时，肯定会用到

8、电线、开关、电流表等仪器；在进行“物态改变”的操作试验时，会运用到的试管、蒸馏瓶等仪器；在进行“用天平称固体和液体的质量”的操作试验时，会运用到的砝码、天同等仪器。但是在许多时候，由于教学条件的有限，使得很多的物理试验器材都不是特别的齐全和完备，但是物理教学还是须要开展的，这就须要老师能够带领这些学生去自己制作一些物理器材，从而实现自给自足，这本身也是对学生动手实力的一种培育。 例如，在学习压力的相关学问时，许多的学生都会认为物体重力的大小对压力的大小起着肯定的影响。为了能够订正学生的这种错误相识，更好的了解重力和压力之间的关系，老师可以借助试验的形式来进行教学，可以将一个绑着绳子的砝码放入托

9、盘中，然后让学生清晰的登记托盘秤上的数字，再然后轻轻的渐渐的拉起这个砝码，视察砝码在完全脱离托盘的这个过程中托盘秤的压力是如何改变的，学生会发觉这个托盘秤的压力示数从刚起先的物理重量渐渐的降到零，通过这样的一个过程让学生清晰到相识了压力和重力的关系。可考虑到实际状况，在教学过程中不行能每一个学生都有一个天平，这个时候老师可以让学生结合所学习的学问，自己制作一个天平，用筷子和笔做天平的秤身，粉笔可以做砝码，通过刻度来代表压力秤的示数，从而可以简洁的制作了一个天平。这在这样的一个过程中，学生的动手实力会得到极大的提升。 五、结语 综上所述，在初中物理教学中培育学生的动手实力，须要老师深刻地相识到物

10、理教学的对学生综合素养培育的重要性，须要老师主动地进行物理教学方式的创新，重视理论学问的和积累，为学生的试验奠定一个坚实的理论基础。同时，还须要不断地培育学生的物理学习爱好，引导学生主动参加到试验操作中去，不断提升自身的动手实力，促进他们综合素养的全面提升，从而切实提升初中物理的教学水平。 参考文献： 1胡彬.浅议初中物理试验教学中学生动手实力的培育J.读与写，2022，（09）：154. 2岑可瑶.谈初中物理教学中学生动手实力的培育J.桂林市教化学院学报，2001，（02）：89-91. 3赵双永.初中物理试验教学中如何培育学生的动手实力J.成才之路，2022，（15）：27. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页