2023年度高一语文工作计划上学期微博(3篇).docx

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1、2023年度高一语文工作总结计划上学期微博(3篇)一、指导思想二、主要工作三、具体安排二月份工作：完成必修3第4单元诗词的教学，并衔接过渡到第三单元小说阅读的教学，完成一次大作文。三月份工作完成必修3第三单元小说阅读的教学，第二单元科学小品的教学，完成一次大作文。配合学校教导处的公开周公开课相关工作。四月份工作完成必修四第四单元文言文的教学，完成一次大作文。复习迎接期中考试。认真组织好期中考试的相关工作。五月份工作完成论语教学，复习迎接期末考试。七月份工作做好学期总结工作，布置暑假作业。一本期的主要任务1.完成本期教本和读本的教学任务;2.加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;3.

2、加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养;二教育教学指导思想1.结合普通高中语文课程标准的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。三教学工作(一)必修课1.教本(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。(2)教学内容的组织：a.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。b.按照

3、单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。(3)教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论

4、，最终达成共识。2.读本根据教本与读本相结合的原则，做如下安排：(1)课本、读本衔接。教本(单元)读本(课文番号)第一单元18(小说)第二单元920(杂文)第三单元2131(说明文)第四单元3244(文艺论文和文化杂论)第五单元4555(古文1)第六单元5665(古文2)名著与文化素养：6668;语言运用、阅读和写作：6979(2)读本纳入备课方案。单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。(3)读本课文处理方法以“读”为主，教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性;在练习、检测时以读本为材料，促进学生的读本学习。(二)作文教学1.依据教

5、材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。2.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。3.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。4.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。5.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。6.鼓励学生写作文后记，做自我总结。7.本期拟做大作文8次，练笔10次。(三)单元检测本期安排4个单元检测。命题分工如下：1.第五单元检测题命题人：游俊松2.第一单元和第二单元命题人：罗晓晖3.第六单元命题人：汪晓丹4.第三单元和第四单元命题人：邓惠鑫(四)课时进度全期21周。按授课1

6、8周(除放假和检测考试时间)每周5课时计，全期共90课时(预计)。单元检测4个。一、教材内容分析中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容：1、实用阅读能力训练梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息2、实用写作能力训练实用性写作，应用文写作3、文学作品欣赏能力培养中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读4、浅易文言文阅读能力培养5、口语交际6、语文综合实践活动二、教学目标1、加强实用语文能力能力的培养通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练，激发学生的写作兴趣和自信心，加强学生实用语文能力的培养。2、培养学生的语言应用能力教学中通过“口语交际”“语文综

7、合实践活动”的训练，引导学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力。3、加强文学文化底蕴的培养选取一些低难度、高品位的文学著作，培养学生欣赏和积累文学语言，引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。三、学生基本情况职高学生经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，但是表达与交流能力不是非常强，再加上阅读面不广，阅读理解能力一般，学生的写写作能力比较差，主动学习能力缺失，在以后的教学中仍需对症下药，取长补短。2、充分运用教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验与问题探究”，培养学生自主学习能力和探究学习能力。3、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文写作。4、加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言文知识。5、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说，优秀的小说是培养语感的最生动的老师。6、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。7、认真做好单元测验、总结指导工作，做到查漏补缺。8、加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短。9、优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好学生知识过渡，提高学生自主学习的能力。