课堂环境下小学数学深度教学资源设计对策.docx

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1、课堂环境下小学数学深度教学资源设计对策 摘要：随着素养教化理念的提出与实施，小学数学正面临全面的革新，传统小学数学教学模式已经无法满意学生的学习需求，制约着学生数学综合素养的发展。因此，在新课堂环境下，老师须要重视对学深度教学的运用提高重视度，以教学内容为基础，结合科学合理的对策实现小学数学深度教学资源的有效设计，进而促进学生数学核心素养的发展。基于此，本文针对课堂环境下小学数学深度教学资源设计的对策进行探究。 关键词：小学数学;课堂环境;深度教学;资源设计 随着教化事业的不断发展，小学数学教学渐渐受到人们的重视。在新课改的背景下，要求小学数学老师在传授学生相关数学学问的同时，注意学生数学综合

2、素养的发展。因此，深度教学模式被广泛运用到小学数学教学中。深度教学模式的运用，老师不仅须要致力于数学学问的传授，更要活跃学生的思维实力。而在深度教学课堂中，教学资源的有效设计可以帮助老师拓展教学深度，引导学生进行多层次的思索。因此，老师须要对深度教学中教学资源的设计提高重视度，结合科学合理的对策来提升小学数学教学效果。基于此，以下幾点是小学数学深度教学资源设计的措施，望具有参考价值： 一、营造良好教学环境，培育学生数学实力 在当下小学数学教学中，部分老师已经起先注意对现代教学资源的运用，期望通过现代教学资源实现小学数学课堂的革新。但是在实际教学过程中，受到传统教学理念等因素的影响，使得小学数学

3、课堂的优化仍处于表面形式。教学资源的运用虽然可以在肯定程度上为学生营造出良好课堂环境，但是无法实践深度教学，无法对学生的数学实力进行深度挖掘，导致教学资源的实际作用与价值无法得到有效体现。因此，在实际教学过程中，要想转变当前教学现状，老师须要在保证教学资源横向利用的同时，通过科学合理的教学资源设计来纵向挖掘学生的潜力，实现学生数学综合实力的提升1。基于此，老师须要以教学内容为基础，结合教学资源的纵向教学来拓展学生的思维实力，提升小学数学课堂教学质量。 例如在进行加与减学问点教学，便是学生思维实力发展的一次良机。加与减与小学数学教学中的一种思想，可以让学生通过学问内容的学习去感悟更为深邃、困难的

4、问题。因此，在实际教学过程中，老师可以结合教学内容通过现代化教学资源来丰富课堂教学内容，为学生营造出良好的学习环境。 二、合理利用情境，变更数学课堂教学 当前，部分老师针对教学资源的利用仍局限于传统课堂教学的局限之中，使得小学课堂教学的教学质量无法得到有效提升，深度教学模式的开展效果也不尽人意。当前，老师须要明确深度教学不只是学生数学综合素养的提升，也须要注意对课堂教学形式的转变，以此让学生获得良好学习体验。因此，在实际深度教学过程中，老师须要充分敬重学生的主体位置，帮助学生获得良好学习体验，通过对教学资源的合理利用，为学生创设科学合理的教学情境，进而实现课堂教学的转变。小学数学教学内容具有肯

5、定的抽象性，所以学生的学习具有难度，这也是影响学生学习爱好的主要缘由2。因此，在实际教学过程中，老师须要以教学内容为基础，通过现代化教学资源，如多媒体设备为学生创设符合实际需求的教学情境，进而将抽象的数学学问具现化在学生的眼前，提升学生学习质量。例如在进行好玩的图形学问点教学时，老师可以结合教学内容通过多媒体教学设备为学生搜集关于图形的影像资料，然后为学生进行投影展示。通过这种方式，可以实现对教学情境的有效构建，引导学生主动参加到学习之中，在转变小学数学课堂的基础上，促进学生数学综合素养的提升。 三、优化设计教学活动，激发学生学习爱好 在传统小学数学教学中，由于数学课堂的固定和死板，导致教学资

6、源匮乏，教学效果不尽人意，学生学习爱好也相对较低。并且在传统教学过程中部分老师对教学资源的设计缺乏重视度，对信息技术资源认知偏低，所以无法开展深度教学。而现代教学资源的有效运用，可以在激发学生学习爱好的同时，发展学生的思维实力，进而提升学生学习质量。常言道“爱好是最好的老师”，至于让学生具备较强的学习爱好，才能让学生主动参加到学习之中，为学生数学综合素养的发展奠定基础3。因此，在实际教学过程中老师须要注意对学生学习爱好的激发，以学生的实际认知水平为基础，结合小学数学教学内容，通过开展合理的教学活动来激发学生学习爱好，进而为小学数学深度教学的开展供应巨大帮助。 结束语： 综上所述，小学数学深度教

7、学中教学资源的有效设计对提升课堂教学质量，促进学生综合素养的提升有着重要的作用。因此，在实际教学过程中，须要对教学资源的设计提高重视度，结合科学合理的设计对策促进小学数学深度教学的有效开展，进而为学生将来的学习与发展奠定良好的基础。 参考文献： 1黄利顺.课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计J.新课程小学，2022（8）. 2高立新.基于课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计J.中国校外教化：中旬，2022（7）：126-126. 3苏华.课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计J.内蒙古教化，2022（18）：62-62. 4鲍德宽.课堂环境下的小学数学深度教学资源设计探讨J.考试周刊，2022（12）：73-73. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页