2022聪明的乌龟教案_1.docx

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1、2022聪明的乌龟教案聪明的乌龟教案1设计意图：幼儿的语言学习是在个体与环境的相互作用中，尤其是在相互的语言交流中获得并发展的。在长期的实践中，我们认为阅读是由幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备的重要学习模式。尽管在幼儿园阶段，幼儿不需要具备文字能力，但口头语言向书面语言过渡时，有必要初步辨认自己的名字和常见字，掌握看懂图书的基本技能、认识口语与文字的对应关系，因此，培养幼儿的早期阅读行为应当是现今幼儿园语言教育目标的重要组成部分。培养良好的阅读习惯、初步了解口头语言和书面语言的对应关系，提高幼儿对语言的敏感度，采用自然的阅读方式，通过图文并茂的故事读本，培养幼儿的阅读兴

2、趣和习惯，发展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，帮助幼儿顺利从伴随阅读过度到独立阅读。活动目标：1、培养幼儿观察、分析、推理能力。2、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。3、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。活动准备：大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。活动过程：一、导入：提出问题，引起幼儿兴趣。教师：今天，老师给小朋友带来了一个好听又有趣的故事，故事里面有三只可爱的小动物，现在就让我们来进入这个有趣的故事吧！二、出示故事书，引导幼儿观察。1、利用大的故事书引导幼儿观察一幅一幅的画面，通过教师的提问与引导让幼儿观察后说一说每一幅画面里的大概故

3、事内容。2、教师带领幼儿观察到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟及时的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以及时逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去寻找答案。教师：乌龟很聪明，有很多的办法。答案就在小书里，小朋友们自己去找。（请小朋友帮着发书）四、幼儿看书，教师巡视指导。五、收书，小结故事内容。提出问题：最后，乌龟有没有被狐狸吃掉？并引导幼儿复述故事内容。六、小结，活动结束。聪明的乌龟教案2目标1.理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。

4、准备故事磁带、图片。过程1.完整欣赏故事。有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。完整欣赏故事录音一遍。故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?2.幼儿看图片分段讨论。观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什

5、么。3.角色对白。教师既当叙述人，又当狐狸，与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。在前一轮对白的示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。附：聪明的乌龟一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看

6、见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，

7、缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。”乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕

8、水，掉在水里就没命了!”狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。聪明的乌龟教案3一、活动内容：故事聪明的乌龟二、活动目标：1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的；2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；3、学习词语：缩 硬 壳三、活动重点：了解乌龟

9、是怎样机智地对付狐狸的。活动难点：故事中角色的对话。四、活动准备：故事磁带 教学挂图 乌龟手偶五、活动过程：一）、以谜语的形式导入，激发幼儿的兴趣。谜语-乌龟（1）谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。二）、完整欣赏故事：1、教师播放MP3让幼儿欣赏故事。2、根据故事内容提问：（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？（2）狐狸看见青蛙心里是怎样想的？（3）狐狸是怎样跑过去的？（4）乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？（5）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？（6）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？三）、教师运用教学挂图，再次讲述故事一遍，幼儿看图分段讨论。

10、1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？2、观察图5 狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里， 它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。四）、活动结束：小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想办法）老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋，千万别学狐狸，

11、看上去很狡猾实际上很愚蠢。五）、活动延伸：表演游戏：聪明的乌龟聪明的乌龟教案4活动目标：1、让幼儿初步认识单词tortoise fox并能正确的发音。2、培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。3、培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。4、教幼儿听懂简单的英语对话。5、复习以前的内容，学新词新句。活动准备：图片6个、大树、小河。活动过程：1、组织好幼儿，准备活动。教师向幼儿问好：hello good morning boys and girls.2、出示乌龟的图片：lets have a look it is a tortoise!反复教幼儿单词tortoise的发音。再出示狐狸的图

12、片，教幼儿单词fox的发音。3、在幼儿初步认识的基础tortoise fox后，教师讲述故事聪明的乌龟并展示手形进行讲述。(1)讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。(2)教师利用手形展示在讲述一遍故事。(3)幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。4、游戏：奇妙的口袋。教师在口袋里放入fox和tortoise的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么?这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。聪明的乌龟教案5设计意图：故事聪明的小乌龟将乌龟、狐狸的特征巧妙地结合起来，形象而生动

13、，极富教育意义，适合大班幼儿欣赏。在主题活动中，孩子们对青蛙、乌龟、狐狸等动物的特点有了初步的认识。我在过程中将运用几个启发性的问题，引导孩子通过思考狐狸和乌龟之间的斗智，激发孩子表达自己的感受，发展了他们对语言的理解和表达能力，知道在遇到危险时，使用善意的欺骗既能帮助别人，又不让自己受到伤害。让孩子通过扮演故事中的角色，体验语言活动的快乐。活动目标：1、让幼儿在扮演角色的过程中，学说故事中的对话，发展孩子的语言表达能力。2、丰富词汇：缩、聪明、勇敢。3、体验语言学习的快乐，激发表演的欲望。4、明白遇到危险要冷静的动脑筋、想办法。重点：理解故事内容和寓意。难点：尝试表演故事中狐狸与乌龟的对话。

14、活动准备：故事挂图，狐狸、乌龟、青蛙头饰若干。活动过程：一、导入部分：谈话“我喜欢的动物”，引出故事二、基本部分：（一）欣赏故事聪明的小乌龟1、教师有表情的讲述一遍故事。提问：故事里有哪些动物？2、出示故事挂图，帮助幼儿理解故事内容。提问：它们之间发生了什么事情？狐狸为什么吃不到青蛙？狐狸吃到乌龟了吗？为什么？乌龟为什么要欺骗狐狸？3、让幼儿明白遇到危险时，要冷静地动脑筋、想办法，做个聪明、勇敢的人。（二）学习故事中角色的对话1、教师与全体幼儿共同学说对话。2、分小组练习对话。（三）个别幼儿尝试表演故事中对话。三、结束部分:幼儿自选角色，尝试表演故事中的对话。聪明的乌龟教案6聪明的乌龟是一则幽

15、默、风趣的童话故事，讲述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智对付的理，最终成功脱险，用明了遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、有趣的情节，深受大班幼儿的喜爱。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段欣赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进行角色对话，深刻感受理貌似狡猾、实则愚盒，乌龟表面可怜、实则机智的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、模仿活动中，积极动脑思考、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。1能认真倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。2能自主阅读并用较完整的语言讲述狐貍把乌龟拐天上

16、、扔火盆、扔水里的故事情节。3体验故事的乐趣，感受乌龟的聪明和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想办法。1狐理和乌龟的图片，幼儿素质发展课程多媒体教学资源包课件20“幼儿学习材料”一一我健康我快乐2幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。1出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有经验讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的兴趣。提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿认真欣赏故事。2引导幼儿分段欣赏，理解故事内容和情节，鼓励幼儿尝试分角色讲述，体验故事带来的乐趣。（1）请幼儿欣赏故事第16自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节提问：当狐理

17、要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理会吃掉乌色吗？引导幼儿理解讲述（2）请幼儿继续欣赏故事第7自然段提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿模仿小乌龟缩身体的样子。（3）请幼儿自主阅读我健康我快乐第2223页，理解、讲述狐理把乌龟仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。提问：狐狸是怎样对付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上（扔火盆扔水里）的3个主意。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步讲述故事情节。（4）请幼儿观看课件，分角色学说对话，深入理解故事

18、内容。提问：如果把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。小结：乌龟遇事不慌张，想办法智斗狐理。提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐理想把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。小结：看来狐狸已经气急了，不会满足小乌色的要求呢。提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解讲述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。小结：狐理气急败坏一次次上了当。请幼儿为课件配音，练习、巩固角色对话。（5）请幼儿欣赏故事最后两个自然段，了解故事结局。讨论：你觉得

19、这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪明？3请幼儿完整欣赏故事，尝试跟随课件讲述。提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最有趣？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的快乐。完整播放课件，幼儿自由跟随讲述。聪明的小乌龟一只狐狸肚子饿得咕咕叫，东奔西跑得找东西吃。它看见一只青蛙正在捉害虫，心想：先拿这只青蛙当点心，垫垫胜子也好狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害虫，一点儿也不知道。这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗？没有，它嘴说话不就放了吗？乌龟不说话，一个劲儿的咬住狐狸

20、尾巴不放。青听见背后在叫，连带跳地到池塘，朴通一声跳到水里去了。没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，原来是一只鸟龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬到它的头，就想咬他的腿。乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去它的小尾已。乌电再把小尾巴一，也缩到硬壳里去了。狐狸实在饿了，就去咬乌龟的硬壳，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齿都酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，啪嗒”一下死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”狐狸说：“乌鸟电，乌龟，我把你切到火盆里去，呼啦一下烧死你。”乌龟说：“谢谢你，

21、谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，“扑通一下淹死你。乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去我最怕水，扔到水里就没命了！狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，“扑通”一声把它扔到水里去了。乌龟下了水，仲出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一降子气泡，再也没看见狐狸露出水面来。聪明的乌龟教案7教学目标：1、理解故事内容，学习归纳主题

22、，从中懂得遇到事情要动脑筋、想办法。2、学习故事中的对话，学习词：缩、硬、壳、东奔西跑。教学准备：（认知准备）事先了解乌龟的特征和生活习性（材料准备）PPT图片，故事录音重点：理解故事内容难点：学说对话教学过程：一、说说狐狸和乌龟提问：他们是谁？他们俩谁更聪明？二、理解故事：聪明的乌龟1、完整欣赏故事录音（重点）提问：1、故事的名字是什么？故事里有谁？2、你喜欢谁？为什么？3、这真是一只聪明的乌龟，你从哪些地方听出来的？（1）乌龟看到狐狸要吃青蛙，它是怎么做的？（2）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？（理解词：缩、硬、壳、东奔西跑）（3）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？2、欣赏ppt，学说对话

23、（难点）跟着故事发展顺序，学说故事对话3、分角色表演（教师旁白、一半幼儿扮演乌龟，一半幼儿扮演狐狸）三、理解含义：我会动脑筋提问：为什么说乌龟聪明？你是从哪些地方看出来的？（表现在哪些地方？）提问：乌龟到底怕不怕摔，怕不怕烧，怕不怕水？那为什么乌龟要说反话回答呢？（这样就能骗过狐狸，这就是乌龟聪明的地方。）提问：这个故事告诉我们一个什么道理？（遇到事情要动脑筋，想办法。）聪明的乌龟教案8一、活动目标：1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。2、学说故事中的重要对白，学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现出作品蕴涵的幽默感。二、活动准备：1、幼儿用书2426页。2挂图

24、聪明的乌龟。3、语言磁带。三、活动重点：了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。四、活动难点：学说故事中的重要对白。五、活动过程：1、谈话演出故事，激发幼儿兴趣。有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。小朋友们想不想听听2、这个聪明的乌龟的故事呢？（1）幼儿完整地欣赏故事一遍，初步了解故事内容。（2）故事里有谁？乌龟对付狐狸的办法聪明吗？3、结合挂图，分段欣赏故事。（1）狐狸和乌龟发生了什么事情？（2）狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？（3）乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他摔倒天上，扔进火盆呢？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿两两结伴，有表情地分角色学说对话。4、幼儿倾听故事录音，再次完整地欣赏故事。5、结合幼儿用书，

25、学说故事中乌龟和狐狸的对话。（1）幼儿学习故事中的对话，教师重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。（2）教师念旁白和狐狸的对话，与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。（3）幼儿分成三人一组，分角色进行对话表演。六、教学反思：聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个

26、开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。聪明的乌龟教案9一、活动目标：1、激发宝宝爱乌龟的情感。引导幼儿沿着线条画出乌龟的主要特征。2、引导宝宝布局，打扮画面，添一些水草、泡泡等。二、活动准备：1、第一课时，宝宝听故事聪明的乌龟，告诉宝宝无论遇到什么困难，都要动脑筋去克服困难。2、第二课时，情景模仿聪明的乌龟，让宝宝回忆故事情节，认识动物的

27、外形特征，了解动物的生活习性。并会用简单的词语复述。3、乌龟描画图若干，油画棒，故事录音带、活动乌龟教具。三、活动过程：1、出示乌龟活动教具，指着乌龟背问：宝宝这是谁呀？（聪明的乌龟）那这儿圆圆硬硬的是乌龟的什么？（乌龟背）它的脚在哪儿？有几只？我们一起数数看能缩回去，又能伸出来的是什么？（乌龟的头）2、出示描画图。宝宝，小乌龟喜欢穿绿色花边的衣服，今天早上它忘记穿外套了，请宝宝帮帮它好吗？找出绿色的油画棒，帮它添上绿色的花边。教师边讲边示范。狐狸狐狸耍花招，乌龟乌龟动脑筋。狐狸气得呼呼呼，乌龟乌龟真聪明，我要学你动脑筋。3、宝宝描画，教师放录音，伴音乐儿歌聪明的乌龟。4、教师鼓励描得整洁的宝

28、宝，并引导宝宝与妈妈一起打扮画面为聪明的乌龟添画水草、泡泡等它爱吃的食物。5、评价作品。让宝宝拿着作品一起跟着音乐磁带念儿歌及讲讲对聪明乌龟的情感体验。聪明的乌龟教案10活动目标：1、通过活动发现并练习各种手膝着地的爬法（向前爬、倒退等）。2、学习方位词：前面、后面、里面3、学习听音乐节奏进行变速爬，增强幼儿四肢的肌肉力量， 提高幼儿动作的协调性和灵活性。活动准备：1、 小乌龟胸饰17个。2、由一教师扮演的猫姐姐。活动过程：一、激发兴趣、互学各种爬1、师：乌龟宝宝你们好，我是乌龟妈妈，你们叫我谁呀？小乌龟有什么本领呀？（幼儿发表自己的经验，爬）2、师：来，爬给妈妈看一看！（幼儿四散在地毯上爬，

29、教师和幼儿一起爬，同时观察幼儿的各种爬法）3、师：好，爬到妈妈的身边来。刚才乌龟宝宝你是怎么爬的呀？4、请几位幼儿爬给大家看一看，引导大家说说这是什么爬？（从幼儿的回答中选取爬的名称）哇！他的方法真不错，我们也来学一学！（如：边说边向前爬、向后退、转圈爬等）二、游戏“捉迷藏”1、师：咦！谁在叫呀？用耳朵听听小猫躲在哪里？（幼儿听并分辨出声音的方向前面）师：好，去看看是不是小猫，我们要向哪里爬？（爬的途中引导幼儿边爬边说）。猫姐姐：你们好小乌龟！向小猫问好“你好猫姐姐”猫姐姐：“你们找到我了！我躲在哪里呀？”（幼儿说方位词）猫姐姐：我要和你们玩捉迷藏，你们把眼睛闭起来，我去躲好，你们来找我！2、

30、幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫。师：听听，猫姐姐躲在哪儿？（请几个幼儿说说方位词）好，我们去找找。猫姐姐：你们好，又找到我了，我躲在哪儿？（请几个幼儿说说里面或桶里面）猫姐姐再去躲，你们的眼睛怎么样？（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫）3、师：听听猫姐姐又躲在哪？（请几个幼儿说说方位词）这次呀，我们换一种爬的方法去，换一中什么方法爬去呢？（从幼儿的意见中选取一种方法，引导边说边爬）猫姐姐：啊，又被你们找到我了，你们刚才用什么方法爬来找我的？（幼儿回答）你们真是聪明的小乌龟，这次我可要躲躲好！（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫）4、师：听，猫姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜欢的一种方法爬去找找猫姐姐！（引

31、导幼儿控制好自己与他人的距离，避免碰撞）猫姐姐：你们又找到我了，我真喜欢你们，好了我要回家了，再见小乌龟！（互道再见）三、听音乐变速爬1、师：来，我们到草地上来休息下吧！真累呀，相亲相爱，互相敲敲腿脚。2、 师：你们爬的真好！我要请你们和音乐里的小乌龟一起爬呢！你们可要听好了什么时候小乌龟爬的快，什么时候小乌龟爬的慢！3、根据音乐变速爬，边爬边请幼儿说我向前爬，我倒退爬、我转圈爬等。四、自然结束好！小乌龟我们爬回家啦！到室外，放松、休息、喝水等活动。聪明的乌龟教案11活动目标：1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。活动准备：1、配音幻灯

32、片2、课件3、小动物头饰活动过程：一、今天老师给你们带来了一位好朋友。出示图片乌龟或实物，小朋友们这是什么啊乌龟对，而且啊这还是一只聪明的乌龟，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事聪明的乌龟。二、播放课件，欣赏故事。理解故事内容。中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？乌龟和狐狸谁聪明？三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）1、教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。故事聪明的乌龟教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加

33、上谁谁回答真棒接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？让我们看看小狐狸又是怎么做的？教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？那个小朋友告诉老师。如果不能完全回答老师可以引导咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样2、教师讲述第四段，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火吗？，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说谢谢狐狸呢？乌龟喜欢水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？（多请几个小朋友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪明

34、，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。1、教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。3、一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进行表演。活动反思：聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形

35、象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。聪明的乌龟

36、教案12活动目标：1.理解故事的主要内容，感知故事中角色情绪的变化，增强对角色的理解。2.知道遇到事情要动脑筋想办法，相互帮助。3.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。活动准备：挂图15号，小朋友的书 亲亲小动物，故事录音。活动过程：一、谈话引出课题。小朋友看，今天李老师请谁来我们班做客了？（小乌龟）让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。二、教师讲述故事。提问：故事中有哪些小动物。你喜欢谁？三、教师依次出示挂图讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容。1.出示挂图一：图片上有谁？狐狸想干什么？狐狸想干坏事被谁看到了？2.出示挂图二

37、：乌龟怎么做的？青蛙怎么样了？乌龟紧紧咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟回答了吗？为什么？3.出示挂图三：狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？狐狸去咬乌龟的脚，乌龟怎么做的？狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？最后狐狸怎么样了？四、教师再次完整讲述故事。引导幼儿讨论这是一只怎样的乌龟？为什么说它是一只聪明的乌龟。五、幼儿使用小朋友的书 亲亲小动物第1112页“聪明的乌龟”复述内容活动反思与建议：在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，幼儿积极参与，体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到

38、舒展，情感得到释放。聪明的乌龟教案13目标：1.让幼儿初步认识单词tortose fox并能正确的发音。2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。准备：图片6个、大树、小河。过程：1.组织好幼儿，准备活动。教师向幼儿问好：hello，good morning boys and girls.2.出示乌龟的图片：lets have a look！it is a tortoise！反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。3.在幼儿初步认识的基础torose fox后，教师讲述故事聪明的乌龟并展示手形进行讲述。

39、l讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。l教师利用手形展示在讲述一遍故事。l幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。4、游戏：奇妙的口袋。教师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。聪明的乌龟教案14一、教师出示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。1、教师出示小乌龟手偶，导入活动。今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟）2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。到底发生了

40、什么事情呢？让我们一起来听听看吧！二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解故事内容，学说角色对话。1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸眼看就要抓到青蛙了）：1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教师提问：啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？2）幼儿猜测，教师适当概括小结。2、借助故事回应幼儿 (乌龟急忙伸长脖子“扑通”一声跳进水里)：1）教师出示手偶：这事呀，让谁给看见啦？（乌龟）2）教师讲述至“扑通”一声跳进水里，提问：你们说，小乌龟会回答狐狸吗？为什么？3）幼儿猜测，教师小结：对呀，乌龟要是张嘴说话，不就放了狐狸了吗？乌龟不说话，咬着狐狸的尾巴，一动也不动。3、结合情景剧，倾听

41、、表演故事第三部分（没吃到青蛙扔到水里去了）：1）教师引导幼儿复述故事情节：狐狸为什么没有吃到青蛙？他想去吃乌龟，结果发生了什么事？狐狸想了哪些坏主意来对付乌龟，乌龟都是怎么回答他的？2) 教师引导用夸张的语气、动作表现乌龟和狐狸在故事中的特征。3）幼儿猜测：小乌龟到了水里，接下来会发生什么事？4、结合情景剧，倾听故事第三部分 （乌龟下了水浮出水面来）：教师引导幼儿复述并小结故事情节。5、在理解故事内容的基础上，为故事取名字聪明的乌龟。三、借助动画完整欣赏故事，并在适当部分学说角色对话。四、挖掘故事情感，帮助幼儿进一步萌发动脑、助人的愿望。1、你喜欢故事中的谁，你想对它说句什么话？2、活动延伸

42、：说说自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。手偶导入，激发了幼儿的活动兴趣，又设置了悬念；为接下来的倾听奠定了基础。采用幼情境表演的方式，能激发幼儿的倾听欲望，并对故事中角色的语气动作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼儿语言发展。在故事开展了一部分后，让幼儿先猜测故事情节再听故事，有助于发展幼儿的思维能力，逐步帮助幼儿形成自己理解故事的能力。借助动画片完整欣赏，是“动画教学”在课堂中的一次体现，让家长了解幼儿动画片欣赏的正确指导方法。鼓励幼儿说说喜欢故事的的哪个角色，能帮助幼儿挖掘故事情感，并发展幼儿自我语言的组织聪明的乌龟教案15设计意图：故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的

43、狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据纲要语言领域第4、2条。活动目标：1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备：桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰活动过程：1、引入、激发幼儿兴趣。2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？来；自。屈；老师；教。案；3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。活动反思：聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页