pep五年级英语教学计划（共3篇）.docx

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1、pep五年级英语教学计划（共3篇）篇：pep五级英语上册计划2015-2023学年度第一学期五年级英语上册教学计划一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，我将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、学生情况我校五年级有三个班。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同

2、学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握新标准英语的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。四、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

3、2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。（2）、培养学生的听、说、读、写能力。（3）、培养学生创新精神和实践能力。（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1重点：（1）.四会句型、单词。(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2难点：养成良

4、好的听英语、读英语、说英语的习惯。（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。（2）.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。（3）.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。（4）.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。（5）.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。（6）.及时、科学地进行教学反思，得失，使教学常新。（7）.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。六、教学措施1、认真备课，钻研教材，进行课

5、堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。第2篇：PEP五级英语下册教学计划2015年PEP五年级英语下册教学计划小学英语PEP五年级（下）教学计划一、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原则，

6、紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二、学情分析五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。三、教学目标：根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，五年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习

7、习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。教学目的任务：1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2进一步养成良好的书写习惯。3能按三会与四会的要求掌握所学词汇。4能四会要求掌握所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,积极参与，发音清楚，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲。四、教材分析：本册教材的编写思路是：话题功能结构任务，以话题为纲

8、，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABc三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，c部分是选学部分。A、B部分的Letslearn/Letstal是每个单元的重点。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。（一）教学重点和主要目标：1能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。3能听、做6个TPR活动。4能学会3个小制作。5能唱8首歌曲

9、。6听、说、唱7首歌谣。7能完成6个自我评价活动。8能听懂6个幽默小故事。9能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重点难点。1重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、具体措施：1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。2每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。(一)词汇教学教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教

10、会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学1创设多种途径感知新的语言（1）在趣味活动中感知新的语言（2）在听力活动中感知新的语言（3）在师生交流中感知新的语言（4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言2理解语言，尝试学说（1）借助肢体语言，帮助学生理解（2）借助图片教具，帮助学生理解（3）借助情景，帮助学生理解3从扶到放，梯状学习语言（1)巧设活动突破发音难点(2)根据书上提供的情景替换操练(3)小组合作，展示与评价(4)设计任务型活动灵活运用语言(二)阅读部分教学：1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成

11、填充句子的练习。（约5-10分钟）3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4巩固拓展。（约5-10分钟）在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养。随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。第3篇：PEP小学英语五级上册教学计划PEP小学英语五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础。由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望

12、很强烈，尤其有着很强的表现欲。因此教学中应采取灵活多样的教学形式。二、教材分析本教材难易度合理，过渡平稳，主要采用的是学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。TotalPhysicalResponse教本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，

13、很符合该年龄阶段儿童的认知特点。三、课程目标1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听说认读16个单词。3能学会6个手工制作。4能听懂会唱8首歌曲。5能听懂会吟唱12首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。8能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施(1)词汇教学（Letslearn）Letslearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Letlearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交

14、际学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到具体的对话（句子）中学习。(2)对话教学（LetstalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。(3)、阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。(4)、语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，

15、不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力预览：20232023学年度五年级英语第一学期教学计划.本学期我将担任五年级上册一、二班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二学情分析.五年级有二个班，每班学生数

16、均在50以内。学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。三教材分析五年级上册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写

17、四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Letpell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中

18、，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。四教学目标1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成6个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6条日常生活谚语。四教材重难点重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。难点：1对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读

19、。2教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五教学措施整体措施：、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。要狠下工夫监督学生去

20、完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。六教学进度由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。