跳出盒子思考?不打破它.docx
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1、跳出盒子思考?不,打破它 如今,“跳出盒子思索”(Think out of the box)这个短语仿佛已经成为创新的代名词,提到它,很简单就让人想到批判性思维。它启迪人们摈弃墨守成规,去探究解决问题的新方法。但事實上,所谓“跳出盒子思索”仍旧承认“盒子”存在(比如固有问题或既定范式)。 笔者认为,真正的创新不能仅仅只是跳出盒子,而是应当打破盒子的束缚。当以一种既定的思维方式思索既定问题时(已经被定义或被广泛接受的问题),我们只能浮于表面。相反,我们假如根据当下的状况,打破盒子,跳出之前的思维方式重新进行分析,忽视掉一些现有的约束,才能找寻到问题背后的根本缘由。然后,在新建立的约束内以奇妙的解
2、决方案处理新的问题。由此产生的改变往往是深远的,影响力也是巨大的。 “跳出盒子”与“打破盒子” 如图1所示,当人们“跳出盒子思索”时,人们对盒子本身的相识是片面的,并且还存在一些盲区。例如,当试图解决交通拥堵、提高交通效率时,那些“待在盒子思索”的人提出了建设地下通道的想法,他们想要为汽车出行开拓更多新的道路。“跳出盒子思索”的人提出了自动驾驶汽车的想法,由汽车的智能系统帮助人们选择更合适的路途。但他们其实仍旧保留了“盒子”,即汽车。这种思维范式仍旧是围围着“汽车出行是一种交通方式”这一既定观念。 但是,一旦打破这个“盒子”,他们可能会实行其他新的方法来改善这一状况。只要“盒子”被打破,就会有
3、无限的机会产生。假如汽车消逝,这种造成交通拥堵的固有的运输需求就不再存在了。那时候,或许就会有人设计出一个新的装置,可以让人们完成他们原来想通过出行来完成的事情。或许科学已经为我们供应了这样的机会,我们可以通过虚拟方式获得和在现实世界一样的做事效果,比如居家办公;也有人可能会想到研发一种可以飞的鞋子来出行,就像日本漂移式超高速列车一样。 或许这样的想法听起来太过科幻,但本文在这里主要想表达的是:当我们想要解决出行问题时,不应再局限于汽车这一工具的运用。 如何“打破盒子”思索 众所周知,创新有许多种形式,从极其微小的改变到突破性概念的提出,都可以称之为创新。虽然在这些创新当中,那些对现有的方法、
4、流程和概念进行哪怕是特别小的变更,都会使得效率大幅提高。可是,诸如汽车、互联网这样转变既定范式的创新,几乎颠覆了我们对世界的相识,这些创新都极大地提高了现有效率。然而,企业家们假如能从基本需求动身,以当代的视角去发觉问题,而不是解决既定的问题,他们会变得更好。 举个例子,世界上很多国家的国民都对本土的基础教化感到不满,大家埋怨全部关于教化的事,包括老师质量差、硬件设施老化、STEM(科学、技术、工程、数学)教化不足、学生会流于形式、校内平安难以保障、书和其他资源特别昂贵等等。很多企业正在致力于用不同的方法来解决这些问题,希望能让学校、老师、学生和家长都满足。 但我们假如能从更深的层面思索,我们
5、就能达到更好的效果。长期以来,我们都习惯性地将教化和学校划等号,事实上我们不肯定非要通过学校才能达到教化的目的。首先,我们要弄清晰学校的作用。我们最根本的需求,是希望能够把人类的才智结晶有效并且高效地传授给年轻一代,教会他们基本的生活实力、沟通实力和融入社会的实力。 现在的问题是这样的:政府为了学校的建设和运转投入了巨额财政资金;而在家长看来,学校不过是在他们工作的时候替他们照看小孩罢了;学校的老师们则常常觉得自己工资太低,也不是很受人敬重,于是就不太情愿努力工作。 假如一个企业家基于教化的基本须要和我上面描述的当前状况动身来解决这个问题,他也许会想到“差异化教化”,就是说他会依据孩子们的心智
6、、性格、背景以及其他不同的需求,来对孩子们进行分组,再根据不同的分组对孩子们制定最适合他们的学习安排。通过这样一种方式,我们就不须要投资建设学校了。因为私人老师是最适合因材施教的人,他们办公地点可以特别敏捷,居处、办公室、或者随意找个没人的空地就可以传授学问了。但假如企业家要通过这种方式解决学校资源匮乏、STEM教化不足的问题,他们就会发觉自己无法脱离学校教化这一模式。 学校教化这个框架就是一个盒子。上面说的那个企业家的方法,就是“跳出盒子”思索的方法,他考虑的方法是因材施教,还是接受了现有范式 “打破盒子”将如何思索这个问题?现如今,每个人在成长阶段预期要花费10到15年在学校教化中,教化成
7、本由全社会共同来负担。但这其实是不必要的,我们全部人都不须要、也不会用到学校教的全部实力(比如拉丁语或者文艺复兴时期的学问)。人们会忘掉很大一部分他们在学校学到的学问,因为世界上大多数地区的教化是围绕记忆背诵绽开的。但与此同时,许多有用的生存技能不是学校教学内容的一部分,比如说游泳。此外,还有许多基本技能,比如说批判性思维、怎样做选择之类的,都不是只有通过学校才能学到。孩子们可以早点工作、在工作中高效地学到自己所须要的技能,而不是把他们早年的时间全都花在学校里。更重要的是,我们所真正须要的那些技能未必可以通过我们现有的教化体系有效地传授。其实工作可以更好地传授一些实力。 “打破盒子”思维,须要
8、我们具备一种能够抛开盒子束缚,直面问题,由此思索出解决方案的实力。 下面要说的将是一个不仅“跳出盒子”思索,还将是“打破盒子”思索的方法。企业家可以设计一个可以利用孩子们开阔的思维、灵活的手艺和做事的热忱来创建利润的中心,而不是一个成本中心。孩子们将在创建价值的同时,学习将来必需的技能。 在这里要强调的是,“打破盒子”思维不是说当现有“盒子”在特定环境下运行得特别好的时候去抛弃盒子。而是说我们要具备一种能够抛开盒子束缚,直面问题,由此思索出解决方案的实力。 举一个常见的例子,亨利福特(Hey Ford)就是跳出了“马车”这一盒子思索,才开发出世界上第一条汽车生产流水线。假如他不跳出盒子思索,可
9、能他还局限于探讨怎么制造更好的马车,或者怎么驯养更壮的马,又或者是探讨能让马更强壮跑得更快的饲料。 但是,他能跳出盒子思索问题,研发出了能满意公共交通需求的汽车。 几十年来,汽车公司始终专注于微小创新。他们改进了设计,使旅行和通勤变得更轻松、更舒适。近年来,人类才起先关注无人驾驶汽车。这是又一个典型的“跳出盒子思索”的例子。 在这个例子中如何“打破盒子”?这个例子中的“盒子” ,其实就是运输需求。为什么你须要从A到B?不管你想要做什么,这件事是否可以在你不到现场的状况下用更有效、更好地完成?我不是说在某个事务上实行折中方法来避开运输需求,而是在说我们应当直击需求,努力在没有“盒子”的状况下进行
10、思索。这不是一种激进的思想,而是从现在到将来的一种渐变思维。 近些年社会的发展已经大大削减了交通需求,视频通话、电话会议、远程办公等等已经成为我们日常生活的一部分。假如只是为了降低对交通的依靠,这些变更不会产生。我们之所以这样做,是因为我们重新定义了我们现存的问题,并完完全全地重新思索这一问题。假如我们干脆将人们的出行需求作为问题,并且起先思索削减人们出行需求的方法,那么许多与运输系统相关的问题,比如运用化石燃料造成的环境污染,交通拥堵、交通事故及其造成的人员伤亡,公共交通系统不健全以及基础设施老化等,都会得到更妥当的处理。 创新与颠覆式创新 熊彼特(Schumpeter,1934)将创新定义
11、为经济领域中新的或现有的学问、资源、设备和其他因素与商业目的的新组合。 根据熊彼特的说法,将两件事结合起来创建一种商业上可行的活动将是一种创新。让我们接着以马车和汽车为例:在汽车普及之前,很多个人和公司对车厢的设计进行了变更和改进,从外观到轴承带、车轮、车顶、刹车机构、配件等功能特点,一些公司和个人甚至为他们的改进申请了专利。 人们利用对不同种类的木材和皮革的认知,来提高不同部件的耐用性、美观性和功能性,而这些木材和皮革正是战车运用的基本原材料。人们利用自己的物理和几何学问来修改轮子的数量、位置、大小、形态,以及轴的数量和位置等,以满意当地市场的个人需求,这些需求是基于当地的地形、土壤类型、气
12、候、运用的主要目的(是否为乘客或货物)和重量负荷等等。每一项改进,无论是其本身,还是与其他改变相结合,都会给创新者带来短暂的商业优势。为了在志向的趋势和须要适当减速的部分之间取得平衡,他们对拖曳装置和刹车盘等用来减缓车轮运动的装置作了改动。水平轮或第五个轮子被引入战车的基本框架,以防止车厢倾斜。全部这些改进在当时都是巨大的,对车厢的速度、平安性和好用性都产生了重大影响。根据熊彼特的定义,它们是为了商业目的而结合一些新的、但大多是现有学问的结果。 随着对内燃机相关技术的驾驭,一个新的时代到来了。今日我们所谓的“无马马车”,也就是汽车,取代了过去的马车。这是该行业的颠覆性创新,它不仅从根本上变更了
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