12.小木偶的故事(人教版四4年级语文上册精品课件).ppt

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1、同学同学们，你，你们喜喜欢笑笑吗?是是啊啊!生活需要笑，笑使我生活需要笑，笑使我们抛开抛开一切一切烦恼，笑使我，笑使我们信心百倍，信心百倍，笑使我笑使我们增增进友友谊笑多重要笑多重要呀呀!可是我可是我们看完了小木偶的故看完了小木偶的故事，也事，也许你会你会对笑有新的理解！笑有新的理解！小木偶的故事小木偶的故事1212助读资料初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨1.1.正确、流利有感情地朗读课文。正确、流利有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.2.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。动，

2、并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。（重点）（重点）3.3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。（难点）（难点）学习目标学习目标吕丽娜吕丽娜：19771977年生于山东龙口。年生于山东龙口。19981998年毕业于山东师范大学教育系，年毕业于山东师范大学教育系，20032003年毕业于上海师范大学人文学院年毕业于上海师范大学人文学院,获儿童文学硕士学位。向往简单生活，获儿童文学硕士学位。向往简单生活，喜爱小动物，喜爱一切温暖、富于诗意喜爱小动物，喜爱一切温暖、富于诗意的东西。写过许多童话，现在仍然在写。的东西。写过许多童话，

3、现在仍然在写。在意写作的结果，也享受写作的过程。在意写作的结果，也享受写作的过程。主要作品：主要作品：童话书童话书小木偶山米小木偶山米、故事点心故事点心、再见老蓬再见老蓬等。等。走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。1.请请同学同学们们自由朗自由朗读课读课文，努力文，努力读读准字音、准字音、读读通句子。通句子。2.想一想：想一想：课课文主要写了什么？文主要写了什么？拽拽 茸茸 副副怜怜 魔魔 杖杖zhuzhu i i 我会认r r ng ng f f li li n n m m zhzh n

4、gng易读错字拽住拽住(zhuzhu i zhui i zhui)一副对联一副对联(f f f f )冲冲chngchng（冲动、冲刺）（冲动、冲刺）chch ngng（冲床、冲劲）（冲床、冲劲）挣挣zhngzhng（挣扎）（挣扎）zhzh ngng（挣钱、挣命）（挣钱、挣命）多音字撒撒ss（撒谎、撒野）（撒谎、撒野）ss（撒种、播撒）（撒种、播撒）指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？本文写了一个无论是着急、生气甚至是本文写了一个无论是着急、生气甚至是痛苦、伤心只有一个痛苦、伤心只有

5、一个“笑嘻嘻笑嘻嘻”的表情的小的表情的小木偶在小女巫的帮助下获得了人类所有的表木偶在小女巫的帮助下获得了人类所有的表情并真正获得了快乐的故事。情并真正获得了快乐的故事。理解词语亲热亲热：灵活灵活：挣扎挣扎：亲密而热情。本课指小红狐为骗取小木偶的信亲密而热情。本课指小红狐为骗取小木偶的信任假装亲密而热情任假装亲密而热情。造句：奶奶造句：奶奶亲热亲热的接待着每一位客人。的接待着每一位客人。敏捷，不呆板。敏捷，不呆板。造句：他是一个头脑造句：他是一个头脑灵活灵活的孩子。的孩子。用力支撑。用力支撑。造句：病重的他造句：病重的他挣扎挣扎着从床上坐了起来。着从床上坐了起来。理解词语愤怒愤怒：委屈委屈：因极

6、度不满而情绪激动。本课指小红狐假装出因极度不满而情绪激动。本课指小红狐假装出来的不满表情。来的不满表情。造句：听说这件事之后大家异常造句：听说这件事之后大家异常愤怒愤怒。受到不应该有的指责或待遇，心里难过。本课受到不应该有的指责或待遇，心里难过。本课指小木偶被冤枉了，心里很难过指小木偶被冤枉了，心里很难过。造句：小弟弟造句：小弟弟委屈委屈地哭了起来。地哭了起来。理解词语可怜可怜：兴冲兴冲(chngchng)冲冲：毛茸茸毛茸茸：值得怜悯。值得怜悯。怜悯怜悯。造句：这真是一个造句：这真是一个可怜可怜的孩子。的孩子。形容兴致很高。本课指小木偶兴致很高。形容兴致很高。本课指小木偶兴致很高。造句：他造句

7、：他兴冲冲兴冲冲地跑进了教室。地跑进了教室。形容动植物细毛丛生的样子。本课用来形容小红形容动植物细毛丛生的样子。本课用来形容小红狐的大尾巴。狐的大尾巴。造句：小松鼠有一条造句：小松鼠有一条毛茸茸毛茸茸的大尾巴。的大尾巴。理解词语龇牙咧嘴龇牙咧嘴：嘟嘟囔囔嘟嘟囔囔：露出牙齿，张开嘴巴。形容凶狠或疼痛难露出牙齿，张开嘴巴。形容凶狠或疼痛难忍的样子。本课指小兔子做出的疼痛难忍忍的样子。本课指小兔子做出的疼痛难忍的样子的样子。造句：小弟弟疼的造句：小弟弟疼的龇牙咧嘴龇牙咧嘴的。的。不断地自言自语。本课指老婆婆以为小木不断地自言自语。本课指老婆婆以为小木偶撒谎而自言自语偶撒谎而自言自语。造句：谁不听不清

8、楚他造句：谁不听不清楚他嘟嘟囔囔嘟嘟囔囔地说了些地说了些什么。什么。灵活灵活 灵巧灵巧两者都有两者都有“反应机灵、行动迅速、不呆板反应机灵、行动迅速、不呆板”的意思。的意思。“灵活灵活”着重形容行动敏捷、活泼、不呆板。着重形容行动敏捷、活泼、不呆板。“灵巧灵巧”着重形容技术、手艺高超或产品制作精巧着重形容技术、手艺高超或产品制作精巧灵便，不笨拙。灵便，不笨拙。1.1.他的头脑很他的头脑很灵活灵活。2.2.他用他用灵巧灵巧的双手制作出来许多精致的手工艺品。的双手制作出来许多精致的手工艺品。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：1.品品读课读课文，想想文，想想课课文可以分成几个文可

9、以分成几个意意义义段？段？2.结结合核心合核心问题问题品品读课读课文。文。第一部分（第第一部分（第1-101-10自然段）：自然段）：写老木匠做了个小木偶，写老木匠做了个小木偶，并在小木偶脸上添了个笑嘻嘻的表情。并在小木偶脸上添了个笑嘻嘻的表情。第二部分（第第二部分（第11-3011-30自然段）：自然段）：写只会笑的小木偶在生活写只会笑的小木偶在生活中的痛苦遭遇。中的痛苦遭遇。第三部分（第第三部分（第31-3931-39自然段）：自然段）：写小木偶在小女巫的帮助写小木偶在小女巫的帮助下，拥有了人类所拥有的一切表情。下，拥有了人类所拥有的一切表情。第四部分（第第四部分（第4040自然段）：自然

10、段）：写小木偶获得了真正的快乐。写小木偶获得了真正的快乐。u核心问题：核心问题：小木偶“只会笑”，这样在生活中行不行？为什么？u串珠问题：串珠问题：1.1.老木匠为什么只给小木偶添了一个“笑嘻嘻”的表情？2.2.小木偶在生活中遇到了哪些挫折？心里会想些什么？3.3.小木偶最终拥有哪些表情？4.4.文章是按照怎样的顺序写的？它揭示了一个什么道理？品品读第读第2020自然段，说一说自然段，说一说“穿警服的熊穿警服的熊”为什么为什么会作出错误的判断？会作出错误的判断？小红狐小红狐“愤怒愤怒”的表情，容易让人相信他诬赖的表情，容易让人相信他诬赖小木偶抢他的包是真实的；而小木偶小木偶抢他的包是真实的；而

11、小木偶“笑嘻嘻笑嘻嘻”的的表情，则容易让人怀疑他申辩包是他的是在撒谎。表情，则容易让人怀疑他申辩包是他的是在撒谎。两者神态形成强烈的对比，鲜明地表现出小红狐的两者神态形成强烈的对比，鲜明地表现出小红狐的狡猾和小木偶的单纯。这两者的表情使熊警官作出狡猾和小木偶的单纯。这两者的表情使熊警官作出错误的判断。错误的判断。阅读方法解密：阅读方法解密：品析神态描写的方法品析神态描写的方法u概念：概念：神态描写神态描写，就是对人物脸部表情进行描写，就是对人物脸部表情进行描写，描写时要用表示表情、神态的词语。描写时要用表示表情、神态的词语。u答题模式：答题模式：通过对人物通过对人物表情描写，表现人物表情描写，

12、表现人物形象形象(特点特点)。u运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、4 4题。题。u核心问题核心问题：只会笑是远远不够的。这是因为在生活中，笑固只会笑是远远不够的。这是因为在生活中，笑固然很重要，但生活本身是复杂的、丰富多彩的，不同然很重要，但生活本身是复杂的、丰富多彩的，不同的事情会引起我们不同的情感态度，随之表情也各不的事情会引起我们不同的情感态度，随之表情也各不相同。相同。小木偶小木偶“只会笑只会笑”，这样在生活中行不行？为什么，这样在生活中行不行？为什么？1 1.老木匠为什么只给小木偶添了一个老木匠为什么只给小木偶添了一个“笑嘻嘻笑嘻嘻”的表情的表情？因为老木匠

13、认为只要会笑，小木偶就会永远快因为老木匠认为只要会笑，小木偶就会永远快乐，所以他只给小木偶添了一个乐，所以他只给小木偶添了一个“笑嘻嘻笑嘻嘻”的表情。的表情。u串珠问题：2 2.小木偶在生活中遇到了哪些挫折？心里会想些什么？小木偶在生活中遇到了哪些挫折？心里会想些什么？小木偶小木偶“笑嘻嘻笑嘻嘻”地向熊警官申辩小红狐抢了他地向熊警官申辩小红狐抢了他的背包，被熊警官冤枉，作出错误判断，拎起小木偶的背包，被熊警官冤枉，作出错误判断，拎起小木偶扔出去；小木偶脑袋疼，扔出去；小木偶脑袋疼，“笑嘻嘻笑嘻嘻”地回答小兔子的地回答小兔子的问话，被小兔子怀疑是假装的；之后小木偶又问话，被小兔子怀疑是假装的；之

14、后小木偶又“笑嘻笑嘻嘻嘻”地回答老婆婆的问话，被老婆婆误解他在撒谎。地回答老婆婆的问话，被老婆婆误解他在撒谎。他心里特别委屈、痛苦，所以他宁愿做一段木头，也他心里特别委屈、痛苦，所以他宁愿做一段木头，也不愿做一个只会笑的木偶。不愿做一个只会笑的木偶。3 3.小木偶最终拥有哪些表情？小木偶最终拥有哪些表情？小木偶最终拥有人类所有的表情小木偶最终拥有人类所有的表情会会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心。示同情和关心。4.4.文章是按照怎样的顺序写的？它揭示了一个文章是按照怎样的顺序写的？它揭示了一个什么道理？什么道理？作者按照事情发展顺序讲述了

15、一个小木偶作者按照事情发展顺序讲述了一个小木偶因只有一副笑嘻嘻的表情而受冤枉、被怀疑、因只有一副笑嘻嘻的表情而受冤枉、被怀疑、遭误解，最后获得人类所有的表情的故事，揭遭误解，最后获得人类所有的表情的故事，揭示了这样的道理：要用自己的真情，用不同的示了这样的道理：要用自己的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。方式去体验生活，面对生活。课文结构只只会会笑笑是是远远远远不不够够的的小小木木偶偶的的故故事事开端：开端：结局：结局：被熊警官冤枉被熊警官冤枉被老婆婆误解被老婆婆误解小木偶终于获得了真正的快乐小木偶终于获得了真正的快乐因为他因为他只会笑只会笑小木偶小木偶“只会笑只会笑”发展发展被小兔子怀

16、疑被小兔子怀疑小女巫赋予小木偶人类所有的表情小女巫赋予小木偶人类所有的表情高潮：高潮：这篇童话讲述了一个小木偶因只有一副笑嘻嘻的这篇童话讲述了一个小木偶因只有一副笑嘻嘻的表情而受冤枉、被怀疑、遭误解，最后获得人类所有表情而受冤枉、被怀疑、遭误解，最后获得人类所有的表情及真正的快乐的故事，告诉我们的表情及真正的快乐的故事，告诉我们要用自己的真要用自己的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。情，用不同的方式去体验生活，面对生活。课文主旨推荐阅读木偶奇遇记（节选）木偶奇遇记（节选）木偶木偶肚子不饿了，马上就叽里咕噜，哇哇大哭，吵着肚子不饿了，马上就叽里咕噜，哇哇大哭，吵着要一双新的脚。要一双新的脚

17、。可可杰佩托因为他恶作剧，想罚罚他，就让他哇哇哭，杰佩托因为他恶作剧，想罚罚他，就让他哇哇哭，让他绝望了整整半天才说：让他绝望了整整半天才说：“凭什么我要给你再做一双脚呢？是为了眼巴巴看着凭什么我要给你再做一双脚呢？是为了眼巴巴看着你再从家里溜出去吗？你再从家里溜出去吗？”“我向您保证，我向您保证，”木偶哭着说，木偶哭着说，“从今以后我一定做从今以后我一定做个好孩子个好孩子”“所有的孩子想讨点儿什么的时候，所有的孩子想讨点儿什么的时候，”杰佩托回答，杰佩托回答，“都是这样说的。都是这样说的。”“我向您保证，我要去上学读书，叫人看得起我向您保证，我要去上学读书，叫人看得起”“所有的孩子想讨点儿什

18、么的时候，都来这一套。所有的孩子想讨点儿什么的时候，都来这一套。”“可我跟别的孩子不同！我比所有的孩子好，我一直可我跟别的孩子不同！我比所有的孩子好，我一直说真话，爸爸，我向您保证，我要学会一种本领，等您老说真话，爸爸，我向您保证，我要学会一种本领，等您老了，我安慰您，养您。了，我安慰您，养您。”杰杰佩托虽然装出一副凶相，可看着他那可怜的皮诺乔佩托虽然装出一副凶相，可看着他那可怜的皮诺乔这么受罪，噙着眼泪，心里满是爱。他不再说什么话，拿这么受罪，噙着眼泪，心里满是爱。他不再说什么话，拿起工具和两块干木头，麻利地干起活来了。起工具和两块干木头，麻利地干起活来了。一个钟头一个钟头不到，两只脚已经做

19、好。这两只小脚轻巧，不到，两只脚已经做好。这两只小脚轻巧，干燥，灵活，真像一位天才雕刻家做出来的干燥，灵活，真像一位天才雕刻家做出来的。杰杰佩托对木偶说：佩托对木偶说：“闭上眼睛睡一觉吧！闭上眼睛睡一觉吧！”木偶闭上眼睛假装睡觉。杰佩托用鸡蛋壳装了点溶木偶闭上眼睛假装睡觉。杰佩托用鸡蛋壳装了点溶化了的胶，把两只脚给他粘上，粘得天衣无缝，一点儿化了的胶，把两只脚给他粘上，粘得天衣无缝，一点儿看不出粘过的样子。看不出粘过的样子。木偶看见自己有了脚，就不再直挺挺地躺着了，他木偶看见自己有了脚，就不再直挺挺地躺着了，他从桌子上翻下来，跳了上千次，翻了上千个跟头，简直从桌子上翻下来，跳了上千次，翻了上千

20、个跟头，简直乐疯了。乐疯了。“为了报答您给我做的一切，为了报答您给我做的一切，”皮诺乔对他爸爸说，皮诺乔对他爸爸说，“我要马上去上学。我要马上去上学。”“好样儿的，孩子！好样儿的，孩子！”“可是去上学得有点儿东西穿。可是去上学得有点儿东西穿。”杰佩托很穷，口袋里连一个子儿也没有，于是用花杰佩托很穷，口袋里连一个子儿也没有，于是用花纸给他做了一套衣服，用树皮给他做了一双鞋，用面包纸给他做了一套衣服，用树皮给他做了一双鞋，用面包心给他做了一顶小帽子。心给他做了一顶小帽子。皮诺乔马上跑到一盆水那里去照，对自己的模样满皮诺乔马上跑到一盆水那里去照，对自己的模样满意极了，神气地说：意极了，神气地说：“我

21、真像一位体面的先生！我真像一位体面的先生！”“不错，不错，”杰佩托回答说，杰佩托回答说，“可是你要记住，使人可是你要记住，使人成为体面先生的不是好衣服，而是干净的衣服。成为体面先生的不是好衣服，而是干净的衣服。”“不过，不过，”木偶又说了，木偶又说了，“我上学还少一样东西，我上学还少一样东西，一样最要紧的东西。一样最要紧的东西。”“什么东西？什么东西？”“我还少一本识字课本。我还少一本识字课本。”“你说得对，可怎么弄到它呢？你说得对，可怎么弄到它呢？”“那还不方便，到书店里买就是了。那还不方便，到书店里买就是了。”“钱呢？钱呢？”“我没钱。我没钱。”“我也没钱。我也没钱。”好老头说，心里很难过

22、。好老头说，心里很难过。皮诺乔尽管是个快活透顶的孩子，可也难过起来了。皮诺乔尽管是个快活透顶的孩子，可也难过起来了。因为一件真正伤心的事，是人人都会懂得的，连孩子也不因为一件真正伤心的事，是人人都会懂得的，连孩子也不例外。例外。“没法子，只好这么办！没法子，只好这么办！”杰佩托叫了一声，忽然站杰佩托叫了一声，忽然站起来，穿上打满补丁的粗布旧上衣，跑出门去了。起来，穿上打满补丁的粗布旧上衣，跑出门去了。一会儿工夫，他就回来了，手里拿着给他的孩子买的一会儿工夫，他就回来了，手里拿着给他的孩子买的识字课本，可短上衣没有了。这个可怜人只穿着衬衫，外识字课本，可短上衣没有了。这个可怜人只穿着衬衫，外面可

23、是在下雪啊。面可是在下雪啊。“上衣呢，爸爸？上衣呢，爸爸？”“我给卖了。我给卖了。”“为什么卖了？为什么卖了？”“因为我热。因为我热。”这句话是什么意思，皮诺乔一下子就明白了，他不这句话是什么意思，皮诺乔一下子就明白了，他不由得一阵激动，扑上去抱住杰佩托的脖子，在他的脸上由得一阵激动，扑上去抱住杰佩托的脖子，在他的脸上到处亲吻。到处亲吻。国学诵读人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(题都城南庄题都城南庄崔护崔护)喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。(中庸中庸)问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似

24、一江春水向东流。（虞虞(y y)美人美人李煜）李煜）走进中华传统文化【七情六欲七情六欲】七情一般指：七情一般指：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。六欲一般指：六欲一般指：眼眼(见欲见欲)、耳、耳(听欲听欲)、鼻、鼻(香欲香欲)、舌、舌(味欲味欲)、身、身(触欲触欲)、意、意(意欲意欲)。课堂小结课堂小结在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣

25、、兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。经理、去面对，这样才是完整的生活。习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”一、给下面加点字注音。一、给下面加点字注音。1 1你背你背()后的背后的背()包真漂亮，能让包真漂亮，能让 我看一下吗？我看一下吗？2 2小木偶长小木偶长()着两条长着两条长()长的、长的、灵活的木头腿。灵活的木头腿。3 3小红狐拼命挣小红狐拼命挣()扎，想挣扎，想挣()脱小木偶的手逃跑。脱小木偶的手逃跑。.b b i ibibichch ngngzhng

26、zhngzhngzhngzhzh ngng二、二、按要求写词语。按要求写词语。1 1含有含有“笑笑”的双音节词语。的双音节词语。讥笑讥笑_ 2 2含有含有“笑笑”的三字词语。的三字词语。笑嘻嘻笑嘻嘻_ 3 3补充含有补充含有“笑笑”的四字词语。的四字词语。哭笑不得笑逐哭笑不得笑逐_开开 _ _堂大笑堂大笑 谈笑谈笑_生生微笑微笑苦笑苦笑笑哈哈笑哈哈风风颜颜哄哄笑盈盈笑盈盈三、三、按要求做题。按要求做题。1 1老木匠做出有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。老木匠做出有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。缩句：缩句：_ 2 2小木偶笑了。小木偶笑了。扩句：扩句：_ 3 3穿警服的熊拎起小木偶，把他扔

27、出去好远。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。改为改为“被被”字句：字句：_ _老木匠做出小木偶。老木匠做出小木偶。可怜的小木偶终于笑了可怜的小木偶终于笑了。小木偶被穿警服的熊拎起，扔出去好远。小木偶被穿警服的熊拎起，扔出去好远。4 4小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不会小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不会 相信他。相信他。改成反问句：改成反问句：_ _ _5.5.走吧走吧 外面的世界大着呢外面的世界大着呢 老木匠对小木老木匠对小木 偶说偶说 (给这句话加上标点给这句话加上标点)小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的 表情，难道谁会相信他吗？表情，难道谁会相信他吗？“，！。”完成完成点拨点拨“基础知识练基础知识练”“阅读方法练阅读方法练”。课后作业完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”。