【高中语文】《阿房宫赋》课件 2022—2022学年统编版高中语文必修下册.pptx

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1、文言文文言文学习指导：学习指导：积累文言字词，培养语言感受能力；积累文言字词，培养语言感受能力；领悟思想内容，增进审美感知能力；领悟思想内容，增进审美感知能力；体会情感风格，提高想象创造能力；体会情感风格，提高想象创造能力；熟读自然成诵，加强语文知识素养。熟读自然成诵，加强语文知识素养。杜牧杜牧第一课时第一课时学习内容学习内容1 1、了解作者及文题背景。、了解作者及文题背景。2 2、反复诵读，培养语感。、反复诵读，培养语感。3 3、理清思路，体会感情。、理清思路，体会感情。4 4、拓展训练及课后作业。、拓展训练及课后作业。字牧之。晚唐杰字牧之。晚唐杰出的诗人。出的诗人。京兆万年京兆万年(今陕西

2、西安今陕西西安)人。出人。出身高门士族，祖父杜身高门士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧晚年和史学家。杜牧晚年任中书舍人，居长安任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世城南樊川别墅，后世因称之因称之 “杜舍人杜舍人”“杜樊川杜樊川”。杜牧杜牧（803-852803-852）杜牧年少时即有经邦杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定边、削藩，曾注曹操所定孙子兵法孙子兵法十三篇，人十三篇，人称其有称其有“王佐之才王佐之才”。文。文学上主张学上主张“文以意为主，文以意为主，以气为辅，以辞采章

3、句为以气为辅，以辞采章句为兵卫兵卫”，强调文章形式要，强调文章形式要为内容服务。为内容服务。文、赋、诗文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，皆工，诗与李商隐齐名，世称世称“小李杜小李杜”（李白和（李白和杜甫称杜甫称“李杜李杜”）。有）。有樊川文集樊川文集。杜牧杜牧（803-852803-852）文题背景文题背景 uu阿房宫阿房宫uu（“阿阿房房”旧旧读读“ppngng”）是是秦秦始始皇皇于于公公元元前前212212年年（秦秦始始皇皇三三十十五五年年）始始建建，故址在今陕西省西安市阿房村。故址在今陕西省西安市阿房村。uu为为建建造造这这座座宫宫殿殿，秦秦统统治治者者曾曾征征集集劳劳动动力力七七十十余余

4、万万，开开采采了了大大量量的的石石料料，砍砍伐伐了了大大批批木木材材。可可是是至至秦秦灭灭亡亡也也未未全全部部完完工工，故故未未正正式式命命名名。据据说说时时人人因因其其前前殿殿所在地名阿房，故称所在地名阿房，故称“阿房宫阿房宫”。阿房宫图阿房宫图阿房宫前殿遗阿房宫前殿遗址夯土台面址夯土台面 阿房宫遗址阿房宫遗址仿阿房宫仿阿房宫文题背景文题背景 uu赋赋“赋赋”是古文中介于韵文与散文之间的一是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。种文体。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体

5、的流成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。文赋各个阶段。关于赋的特点，刘勰关于赋的特点，刘勰文心雕龙文心雕龙诠赋诠赋说：说：“赋者，铺也；铺采螭（音赋者，铺也；铺采螭（音chch，舒，舒张，铺陈）文，体物写志也。张，铺陈）文，体物写志也。”文题背景文题背景 uu赋赋uu在在艺艺术术表表现现上上注注重重铺铺陈陈，形形容容事事物物的的外外象和内理。象和内理。uu在在语语言言上上使使用用新新奇奇美美丽丽的的辞辞藻藻。也也讲讲究究声声韵韵的的美美，它它把把散散文文的的章章法法，句句式式与与诗诗歌歌的的韵韵律律、节节奏奏

6、结结合合在在一一起起。借借助助长长短短错错落落的的句句子子，灵灵活活多多变变的的韵韵脚脚以以及及排排比比、对对偶偶的的调调式式，形形成成一一种种自自由由而而又又谨谨严严、流流动动而而又又凝凝滞滞的的文文体体，既既适适合合散散文文式式的的铺铺陈陈事事理理，又能保存一定的诗意。又能保存一定的诗意。文题背景文题背景 l l阿房宫赋阿房宫赋l l文文章章写写于于唐唐敬敬宗宗宝宝历历元元年年（公公元元825825年年），杜杜牧牧在在上上知知己己文文章章启启中中说说：“宝宝历历大大起起宫宫室室，广声色，故作广声色，故作阿房宫赋阿房宫赋。”l l可可见见本本文文表表面面上上写写秦秦因因营营造造阿阿房房宫宫，

7、挥挥霍霍无无度度，劳劳民民伤伤财财，终终至至亡亡国国，实实则则借借古古讽讽今今，意意在在规规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。l l杜杜牧牧的的阿阿房房宫宫赋赋曾曾得得到到“古古来来之之赋赋，此此为为第第一一”的的盛盛誉誉，长长期期流流传传，成成为为脍脍炙炙人人口口的的名名篇。篇。1 1、听朗读。、听朗读。2 2、读课文、读课文（1 1）读准字音。）读准字音。阿房阿房：e ng 骊骊山：山：l缦缦回：回：mn 囷囷囷：囷：qn妃嫔妃嫔媵嫱媵嫱：fipnyngqing辇辇来：来：nin 椒椒兰：兰：jio逦迤逦迤：ly 锱铢锱铢：zzh椽椽：ch

8、un 庾庾：y 粟粟粒：粒：s 呕哑呕哑：uy 戍卒戍卒：shz（2 2）读准句读。）读准句读。例例1 1、六王、六王/毕，四海毕，四海/一。蜀山一。蜀山/兀，阿兀，阿房房/出。出。例例2 2、使、使/负栋之柱，多于负栋之柱，多于/南亩之农夫；南亩之农夫；架梁之椽，多于架梁之椽，多于/机上之工女；钉头机上之工女；钉头/磷磷磷，多于磷，多于/在庾之粟粒在庾之粟粒例例3 3、嗟乎！使、嗟乎！使/六国六国/各爱各爱/其人，则其人，则/足以足以/拒秦。使拒秦。使/秦国秦国/复爱复爱/六国之人，六国之人，则则/递三世递三世/可至万世可至万世/而为君，谁而为君，谁/得而得而族灭也？族灭也？（3 3）读出顿

9、挫。）读出顿挫。内容思路内容思路 阿阿房房宫宫赋赋宫室建筑宫室建筑宫中美女宫中美女宫中珍宝宫中珍宝宏宏富富多多描描写写秦朝必亡秦朝必亡暴敛百姓挥金如土暴敛百姓挥金如土一朝覆亡阿房焚毁一朝覆亡阿房焚毁后人当鉴后人当鉴 总结教训戒奢爱民总结教训戒奢爱民（旨）（旨）（果）（果）（因）（因）劳民伤财劳民伤财荒淫奢侈荒淫奢侈议议论论本文借古讽今，即借秦统治者荒淫奢本文借古讽今，即借秦统治者荒淫奢侈自取灭亡的史实，讽喻当今皇帝。侈自取灭亡的史实，讽喻当今皇帝。文章前半部分着重描写了秦统治者的文章前半部分着重描写了秦统治者的荒淫奢侈，后半部分则由描写转为带荒淫奢侈，后半部分则由描写转为带有抒情色彩的议论，提

10、醒唐朝统治者有抒情色彩的议论，提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙，意味深长。不要重蹈亡秦的覆辙，意味深长。小小 结结唐敬宗庄陵唐敬宗庄陵唐敬宗庄陵唐敬宗庄陵 秦秦秦秦始始始始皇皇皇皇1 1、读了本文，结合你收集的资、读了本文，结合你收集的资料，谈谈你对杜牧的看法。料，谈谈你对杜牧的看法。2 2、如果你的好朋友不思、如果你的好朋友不思 进取，荒废学业，你如何进取，荒废学业，你如何 运用运用“借古讽今借古讽今”法来劝谏他？法来劝谏他？3 3、你还知道杜牧的哪些作品？、你还知道杜牧的哪些作品？一起欣赏吧。一起欣赏吧。拓展延伸拓展延伸 杜牧作品杜牧作品 杜牧作品杜牧作品 山行山行远上寒山石径斜，白云深处

11、有人家。远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧作品杜牧作品 杜牧作品杜牧作品 过华清宫绝句过华清宫绝句 长安回望绣成堆，长安回望绣成堆，山顶千门次第开。山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。无人知是荔枝来。1 1、背诵课文，并、背诵课文，并试着翻译课文。试着翻译课文。2 2、收集杜牧的作、收集杜牧的作品。品。3 3、收集有关赋的、收集有关赋的资料。资料。课后作业课后作业杜牧第二课时学习内容1 1、把握字词，扩充积累。、把握字词，扩充积累。2 2、精读探究，学习写法。、精读探究，学习写法。3 3、品味赏析，体

12、会艺术。、品味赏析，体会艺术。4 4、拓展延伸，训练能力。、拓展延伸，训练能力。学习第一层：积累字词。学习第一层：积累字词。（1 1）重点实词）重点实词 六王六王毕毕，四海一，四海一 北北构构而西折而西折 廊腰缦廊腰缦回回（2 2）古今异义）古今异义 直直走走咸阳咸阳 钩心斗角钩心斗角 几千万几千万落落精读探究精读探究 完结，灭亡。完结，灭亡。完结，灭亡。完结，灭亡。动词，架木做屋，引申为建筑。动词，架木做屋，引申为建筑。动词，架木做屋，引申为建筑。动词，架木做屋，引申为建筑。回环萦绕。回环萦绕。回环萦绕。回环萦绕。古：趋向古：趋向古：趋向古：趋向古：指宫室建筑结构错综复杂精密。古：指宫室建筑

13、结构错综复杂精密。古：指宫室建筑结构错综复杂精密。古：指宫室建筑结构错综复杂精密。今：比喻各自用尽心机，互相排挤。今：比喻各自用尽心机，互相排挤。今：比喻各自用尽心机，互相排挤。今：比喻各自用尽心机，互相排挤。今：多指行走。今：多指行走。今：多指行走。今：多指行走。今：多指下降，衰败。今：多指下降，衰败。今：多指下降，衰败。今：多指下降，衰败。古：座。古：座。古：座。古：座。学习第一层：积累字词。学习第一层：积累字词。（3 3）词类活用）词类活用 1.1.四海四海一一：数词用作动词数词用作动词，统一统一统一统一 2.2.骊山北骊山北构而构而西西折：折：“骊山骊山”名词用作状语名词用作状语，从骊

14、山从骊山；“北北”、“西西”名词用作状语名词用作状语名词用作状语名词用作状语，向北、向向北、向向北、向向北、向西西西西 3.3.廊腰廊腰缦缦回：回：名词用作状语名词用作状语名词用作状语名词用作状语，像缦带一样。像缦带一样。像缦带一样。像缦带一样。4.4.蜂蜂房房水窝水窝：名词用作状语名词用作状语，像蜂房、像水窝。像蜂房、像水窝。像蜂房、像水窝。像蜂房、像水窝。5.5.未未云云何何龙龙，不霁何，不霁何虹虹：名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词，出现云出现云出现云出现云彩、出现龙、出现虹。彩、出现龙、出现虹。彩、出现龙、出现虹。彩、出现龙、出现虹。6.6.歌台暖歌台暖响响：动词用作名词

15、动词用作名词动词用作名词动词用作名词，音乐音乐音乐音乐。精读探究精读探究 学习第一层：探究写法。学习第一层：探究写法。精读探究精读探究 粗笔总提粗笔总提粗笔总提粗笔总提建宫背景建宫背景建宫背景建宫背景巨大耗资巨大耗资巨大耗资巨大耗资概写规模概写规模概写规模概写规模阿房宫占地之广占地之广占地之广占地之广楼阁之高楼阁之高楼阁之高楼阁之高细写部分细写部分细写部分细写部分依山傍水依山傍水依山傍水依山傍水楼阁檐廊楼阁檐廊楼阁檐廊楼阁檐廊歌舞冷暖歌舞冷暖歌舞冷暖歌舞冷暖由远由远及近及近由外由外而内而内由物由物到人到人夸张夸张夸张夸张排比对偶排比对偶排比对偶排比对偶比喻比喻比喻比喻整齐短句整齐短句整齐短句整

16、齐短句互文互文互文互文铺叙描写，雄伟壮丽。铺叙描写，雄伟壮丽。井井然然有有序序，生生动动逼逼真真。为下文作铺垫学习第二层：积累字词。学习第二层：积累字词。（1 1）重点实词）重点实词 1.1.绿云扰扰：绿云扰扰：绿云，浓墨有光彩的云，此处形绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。2.2.缦立远视，而望缦立远视，而望幸幸焉：焉：封建时代皇帝到某处，封建时代皇帝到某处，叫叫“幸幸”。妃嫔受皇帝宠爱叫。妃嫔受皇帝宠爱叫“得幸得幸”。（2 2）词类活用）词类活用 1.1.辇辇来于秦：来于秦：名词作状语，名词作状语，乘辇车。乘辇车。2.

17、2.朝歌夜弦：朝歌夜弦：“朝朝”“夜夜”名词作状语，名词作状语，在早在早晨、在晚上晨、在晚上；“歌歌”“弦弦”名词作动词，名词作动词，唱歌、唱歌、弹琴。弹琴。精读探究精读探究 学习第二层：积累字词。学习第二层：积累字词。鼎铛玉石，金块珠砾：鼎铛玉石，金块珠砾：鼎、玉、金、珠，鼎、玉、金、珠，是是名词用着状语。名词用着状语。铛、石、块、砾，铛、石、块、砾，是名词用是名词用着动词。着动词。（3 3）文言句式）文言句式明星荧荧明星荧荧宫车过也。宫车过也。四个判断句。四个判断句。不得见者，三十六年。不得见者，三十六年。“三十六年不得见之者三十六年不得见之者”的省略和倒装。的省略和倒装。“三十六年三十六

18、年”是时间状语后置，省略的是时间状语后置，省略的“之之”指代秦始皇，这里使用了夸张的说法。指代秦始皇，这里使用了夸张的说法。精读探究精读探究 学习第二层：探究写法。学习第二层：探究写法。精读探究精读探究 淫逸淫逸珠宝珠宝珠宝珠宝 宫内生活宫女宫女宫女宫女来源来源来源来源承接上段歌舞，呼应承接上段歌舞，呼应承接上段歌舞，呼应承接上段歌舞，呼应“六王六王六王六王毕毕毕毕”生活生活生活生活众广众广众广众广空虚空虚空虚空虚悲惨悲惨悲惨悲惨排比、比喻、排比、比喻、排比、比喻、排比、比喻、夸张、想象夸张、想象夸张、想象夸张、想象来源来源来源来源掠夺输来掠夺输来掠夺输来掠夺输来倚叠如山倚叠如山倚叠如山倚叠如

19、山挥霍浪费挥霍浪费挥霍浪费挥霍浪费数量数量数量数量处置处置处置处置奢侈奢侈详详细细铺铺叙叙，揭揭露露批批判判。为为下下文文的的议议论论作作铺铺垫垫。学习第三层：积累字词。学习第三层：积累字词。（1 1）重点实词）重点实词 1.1.纷奢；纷奢；奢侈。奢侈。2.2.直栏横直栏横槛槛：槛读着槛读着jijin n，栏杆。，栏杆。3.3.函谷函谷举举：被攻占。被攻占。4.4.可怜可怜焦土：焦土：可惜。可惜。（2 2）词类活用）词类活用 1.1.楚人一楚人一炬炬：名词用作动词，放火。名词用作动词，放火。2.2.可怜可怜焦土焦土：名词用作动词，成为焦土。名词用作动词，成为焦土。精读探究精读探究 学习第三层：

20、探究写法。学习第三层：探究写法。精读探究精读探究 秦必灭亡秦秦爱爱纷纷奢奢导导致致灭灭亡亡由描写转由描写转入议论，入议论，对照鲜明，对照鲜明，感情强烈，感情强烈，逐渐显示逐渐显示文章旨意。文章旨意。对比人心事理，质问秦统治对比人心事理，质问秦统治对比人心事理，质问秦统治对比人心事理，质问秦统治者。者。者。者。对比对比对比对比诘问诘问诘问诘问“使使使使多于多于多于多于”揭露劳民伤财揭露劳民伤财揭露劳民伤财揭露劳民伤财排比排比排比排比比喻比喻比喻比喻对照对照对照对照人民不堪忍受人民不堪忍受人民不堪忍受人民不堪忍受秦朝自取灭亡秦朝自取灭亡秦朝自取灭亡秦朝自取灭亡对照对照对照对照学习第四层：积累字词。

21、学习第四层：积累字词。（1 1）重点实词）重点实词 则则递递三民可至万世：三民可至万世：传递。传递。（2 2）词类活用）词类活用 1 1.族族秦者：秦者：名词用作动词，灭族。名词用作动词，灭族。2.2.后人哀之而不后人哀之而不鉴鉴之：之：名词意动用法，以名词意动用法，以为鉴。为鉴。（3 3）特殊句式）特殊句式 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。非天下也。（判断句）（判断句）精读探究精读探究 学习第四层：探究写法。学习第四层：探究写法。精读探究精读探究 总结六国和秦灭亡的教训总结六国和秦灭亡的教训总结六国和秦灭亡的教训总结六国和秦灭亡的教训

22、假设论证阐明兴亡的道理假设论证阐明兴亡的道理假设论证阐明兴亡的道理假设论证阐明兴亡的道理“爱人爱人爱人爱人”自取灭亡自取灭亡自取灭亡自取灭亡以后人相称婉谏唐统治者以后人相称婉谏唐统治者以后人相称婉谏唐统治者以后人相称婉谏唐统治者后人为鉴后人为鉴后人为鉴后人为鉴借借古古讽讽今今，体体物物言言志志。本文很鲜明地体现了本文很鲜明地体现了“赋赋”的特色。的特色。“赋赋”的表现手法就是的表现手法就是铺陈排比，言铺陈排比，言尽意致尽意致。本文从整体结构来看，前两。本文从整体结构来看，前两层以描写为主，后两层以议论为主。层以描写为主，后两层以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。前面的描写是为后面的议

23、论作铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采但是，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新，具有致，气势夺人，令人耳目一新，具有很强的表现力。很强的表现力。小小 结结 品味赏析 选读文中精彩的语句，赏析本文在选读文中精彩的语句，赏析本文在语言上的特色。语言上的特色。1 1、句式整齐，对偶工整，全文押韵，富有、句式整齐，对偶工整，全文押韵，富有音韵之美。音韵之美。例例1 1、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。雨凄凄。对偶很工整，读来朗朗上口。对偶很工整，读来朗朗上口。例例2 2、如

24、第二段、如第二段“孙、秦、人孙、秦、人”押韵；押韵；“妍、妍、蔫、年蔫、年”押韵；押韵；“营、英营、英”押韵；押韵；“年、年、山、间山、间”押韵。押韵。品味赏析 2 2、骈句散行，错落有致。、骈句散行，错落有致。本文基本上采用了骈文的四言句式，但又不像本文基本上采用了骈文的四言句式，但又不像骈文那样讲究严格，句与句之间有相当的跳跃骈文那样讲究严格，句与句之间有相当的跳跃性，参杂散句，具有散文的意脉。性，参杂散句，具有散文的意脉。例：开篇例：开篇“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出建宫背景及四个三字短句，节奏急促，写出建宫背景及耗资，接着用

25、几个长句耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地，写占地面积和走势，再用面积和走势，再用“二川溶溶，流入宫墙二川溶溶，流入宫墙”等等四字句作细部描写。骈散结合得非常好。四字句作细部描写。骈散结合得非常好。品味赏析 3 3、描写铺排与议论结合。、描写铺排与议论结合。这正体现了赋体的特色，文章前两层以这正体现了赋体的特色，文章前两层以描写为主，后两层以议论为主，无论描描写为主，后两层以议论为主，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。写还是议论，都大量采用了铺排的写法。例例1 1、描写铺排：、描写铺排：“明星

26、荧荧，开妆镜也明星荧荧，开妆镜也”一段；一段；例例2 2、议论铺排：第三层对秦人奢侈的议、议论铺排：第三层对秦人奢侈的议论，一气用了六个排比句。论，一气用了六个排比句。品味赏析 4 4、运用想像、排比、比喻、夸张等修辞手法。、运用想像、排比、比喻、夸张等修辞手法。杜牧根据有关资料再造了杜牧根据有关资料再造了“阿房宫阿房宫”，表现出，表现出驰骋瑰丽的想像创造能力，而综合运用多种修驰骋瑰丽的想像创造能力，而综合运用多种修辞手法，奇特新颖，给人以强烈的美感。辞手法，奇特新颖，给人以强烈的美感。例例1 1、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？（以反诘句的形式来表

27、现比喻内容的诘何虹？（以反诘句的形式来表现比喻内容的诘喻句）喻句）例例2 2、使负栋之柱、使负栋之柱市人之言语。（排比、市人之言语。（排比、比喻、夸张、对照）比喻、夸张、对照）拓展延伸 罗马竞技场罗马竞技场 圆明园圆明园1 1、对作者所分析的兴亡自取的道理，你、对作者所分析的兴亡自取的道理，你有什么看法？有什么看法？2 2、看下面几幅图，发挥想像，用铺排的、看下面几幅图，发挥想像，用铺排的语言来描写议论。语言来描写议论。1 1、解释下列一词多义现象。、解释下列一词多义现象。课堂练习 （1 1）使）使）使）使使使使使负栋之柱负栋之柱负栋之柱负栋之柱使使使使六国各爱其人六国各爱其人六国各爱其人六国

28、各爱其人齐王齐王齐王齐王使使使使使者问赵威后使者问赵威后使者问赵威后使者问赵威后两军交战，不斩来两军交战，不斩来两军交战，不斩来两军交战，不斩来使使使使让，动词让，动词让，动词让，动词假使，连词假使，连词假使，连词假使，连词派遣，动词派遣，动词派遣，动词派遣，动词使者，名词使者，名词使者，名词使者，名词（2 2）爱）爱）爱）爱秦秦秦秦爱爱爱爱纷奢纷奢纷奢纷奢使秦复使秦复使秦复使秦复爱爱爱爱六国之人六国之人六国之人六国之人不不不不爱爱爱爱珍器重宝肥饶之地珍器重宝肥饶之地珍器重宝肥饶之地珍器重宝肥饶之地晋陶渊明独晋陶渊明独晋陶渊明独晋陶渊明独爱爱爱爱菊菊菊菊喜爱喜爱喜爱喜爱爱护爱护爱护爱护吝惜吝惜

29、吝惜吝惜喜欢喜欢喜欢喜欢1 1、解释下列一词多义现象。、解释下列一词多义现象。课堂练习 （3 3）族）族）族）族族族族族秦者，秦也秦者，秦也秦者，秦也秦者，秦也士大夫之士大夫之士大夫之士大夫之族族族族山东豪俊遂并起而亡秦山东豪俊遂并起而亡秦山东豪俊遂并起而亡秦山东豪俊遂并起而亡秦族族族族矣矣矣矣灭族，动词灭族，动词灭族，动词灭族，动词类，名词类，名词类，名词类，名词家族，名词家族，名词家族，名词家族，名词（4 4）怜）怜）怜）怜可可可可怜怜怜怜身上衣正单身上衣正单身上衣正单身上衣正单丈夫亦爱丈夫亦爱丈夫亦爱丈夫亦爱怜怜怜怜其少子乎其少子乎其少子乎其少子乎楚人一炬，可楚人一炬，可楚人一炬，可楚人

30、一炬，可怜怜怜怜焦土焦土焦土焦土怜悯、同情，动词怜悯、同情，动词怜悯、同情，动词怜悯、同情，动词怜爱、爱惜，动词怜爱、爱惜，动词怜爱、爱惜，动词怜爱、爱惜，动词叹惜，动词叹惜，动词叹惜，动词叹惜，动词1 1、解释下列一词多义现象。、解释下列一词多义现象。课堂练习 （5 5）一）一）一）一六王毕，四海六王毕，四海六王毕，四海六王毕，四海一一一一楚人楚人楚人楚人一一一一炬，可怜焦土炬，可怜焦土炬，可怜焦土炬，可怜焦土黄鹤黄鹤黄鹤黄鹤一一一一去不复返去不复返去不复返去不复返而或长烟而或长烟而或长烟而或长烟一一一一空空空空上食埃土，下饮黄泉，用心上食埃土，下饮黄泉，用心上食埃土，下饮黄泉，用心上食埃土

31、，下饮黄泉，用心一一一一也也也也合从缔交，相与为合从缔交，相与为合从缔交，相与为合从缔交，相与为一一一一统一，动词统一，动词统一，动词统一，动词数词数词数词数词一旦，副词一旦，副词一旦，副词一旦，副词全，都，副词全，都，副词全，都，副词全，都，副词专一，形容词专一，形容词专一，形容词专一，形容词一体，名词一体，名词一体，名词一体，名词2 2、解释下列虚词的用法。、解释下列虚词的用法。课堂练习 （1 1）之）之）之）之一日一日一日一日之之之之内，一宫内，一宫内，一宫内，一宫之之之之间间间间杳不知其所杳不知其所杳不知其所杳不知其所之之之之也也也也后人哀后人哀后人哀后人哀之之之之而不鉴之而不鉴之而不

32、鉴之而不鉴之句读句读句读句读之之之之不知，惑不知，惑不知，惑不知，惑之之之之不解不解不解不解结构助词，的结构助词，的结构助词，的结构助词，的动词，到动词，到动词，到动词，到去去去去代词，指秦亡的事代词，指秦亡的事代词，指秦亡的事代词，指秦亡的事宾语前置的标志，结构助词，不宾语前置的标志，结构助词，不宾语前置的标志，结构助词，不宾语前置的标志，结构助词，不译译译译（2 2）焉）焉）焉）焉盘盘盘盘盘盘盘盘焉焉焉焉或师或师或师或师焉焉焉焉，或不，或不，或不，或不焉焉焉焉且且且且焉焉焉焉置土石置土石置土石置土石焉焉焉焉用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴积土

33、成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉焉焉形容词词尾，形容词词尾，形容词词尾，形容词词尾，的样子的样子的样子的样子语气词，不译语气词，不译语气词，不译语气词，不译兼词，在哪里兼词，在哪里兼词，在哪里兼词，在哪里疑问代词，怎么疑问代词，怎么疑问代词，怎么疑问代词，怎么 兼词，在那里兼词，在那里兼词，在那里兼词，在那里2 2、解释下列虚词的用法。、解释下列虚词的用法。课堂练习 （3 3）而）而）而）而骊山北构骊山北构骊山北构骊山北构而而而而西折西折西折西折不敢言不敢言不敢言不敢言而而而而敢怒敢怒敢怒敢怒谁得谁得谁得谁得而而而而族灭也族灭也族灭也族灭也授之书授之书授之书授之书而而而而习其句读者习其句读者习

34、其句读者习其句读者学学学学而而而而时习之，不亦说乎时习之，不亦说乎时习之，不亦说乎时习之，不亦说乎连词，表承接，不译连词，表承接，不译连词，表承接，不译连词，表承接，不译连词，表转折，却连词，表转折，却连词，表转折，却连词，表转折，却连词，连接两个动词，不译连词，连接两个动词，不译连词，连接两个动词，不译连词，连接两个动词，不译连词，表并列，可不译连词，表并列，可不译连词，表并列，可不译连词，表并列，可不译连词，表递进，而且连词，表递进，而且连词，表递进，而且连词，表递进，而且1 1、课外读一些著名的赋，如东汉、课外读一些著名的赋，如东汉张衡的张衡的二京赋二京赋，三国王粲的，三国王粲的登楼赋登楼赋，西晋左思的，西晋左思的三都三都赋赋等，了解赋的特点。等，了解赋的特点。2 2、仿照本文的写法，也写一篇描、仿照本文的写法，也写一篇描写议论相结合的写议论相结合的*赋赋。课后作业