高考语文作文专题复习：巧拟标题ppt课件.ppt

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1、高考专题高考专题散文化议论性文体之四：散文化议论性文体之四：巧拟标题巧拟标题（第七模块：作文（第七模块：作文话题、材料作文）话题、材料作文）睐善眸明睐善眸明花花香香蝶蝶自自来来题题好好文文已已半半 有有一一位位摄摄影影爱爱好好者者，拍拍摄摄了了一一幅幅某某少少女女在在树树林林里里撑撑着着伞伞的的镜镜头头，画画面面、色色彩彩和和角角度度都都不不错错，起起名名晨晨曦曦，此此稿稿投投向向多多个个杂杂志志社社，结结果果都都被被退退稿稿。后后来来有有一一位位专专业业人人士士建建议议作作者者把把题题目目换换为为 。结果不但见诸报刊，还获得了二等奖。结果不但见诸报刊，还获得了二等奖。有约有约标题是文章内容和

2、读者情感心理之间的第一个接触点标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 标题是让人一见钟情的因子标题是让人一见钟情的因子 标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角 一、拟题的重要性一、拟题的重要性 “自拟题目自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写是话题作文和材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过作要求。它是学生经过审题审题、确定、确定立意立意、选、选定定文文体体等环等环节后必须面对的另一个环节。节后必须面对的另一个环节。温馨提示：温馨提示：就高考作文评分细则看，没有拟写文章

3、标题扣就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2 2分，分，好像分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自好像分数值并不高，但从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2 2分。分。文文章章的的标标题题犹犹如如人人的的眼眼睛睛，可可以以让让我我们们窥窥视视人人的的精精神神面面貌貌，也也展展示示出出一一个个人人的的写写作作水水平平。如如果果你你的的作作文文有有一一个个精精彩彩的的标标题题，无无疑疑会会影影响响到到阅阅卷卷老老师师对对你你作作文文的的整整体体评评价价，甚甚至至无无形形之之中中就就提提高高了了你你的的作文的等

4、级。作文的等级。要求一：准确、明了要求一：准确、明了【材料材料1 1】虹和石桥虹和石桥 虹看到弧形的石桥，向它说道：“我的大地的姐妹，你的生命比我长久”。“你那样美！”石桥回答，“你在人们的记忆中必然是永恒的。”1.1.学会欣赏学会欣赏 2.2.虹和石桥虹和石桥3.3.瞬间与永恒瞬间与永恒 4.4.记忆中的永恒记忆中的永恒二、拟题的要求二、拟题的要求虹虹 说道说道 长久永恒长久永恒 回答回答 桥桥我们应该我们应该【材料材料2 2】有一个青年翻译陪外国人参观一家医院，这家医院挂着一个横匾，上书“华佗再见”。一个外国人问这个青年人：“这个匾写的是什么意思？”青年人说：“再见吧，华佗。”这位外国人听

5、了先是迷惑不解，继而大笑起来。1.1.别了，低素质别了，低素质2.2.岂可不懂装懂岂可不懂装懂3.3.怎能想当然怎能想当然4.4.怎能如此解读怎能如此解读“华佗再见华佗再见”医院医院 挂挂翻译者翻译者 说说 “华佗再华佗再见见见见”问、迷惑不解、大笑问、迷惑不解、大笑外国人外国人要求二：小巧、具体要求二：小巧、具体我们我们(不不)应该应该【材料材料3 3】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱，信中只有三个字爸：钱。儿。1.1.怎一个怎一个“钱钱”字了得字了得2.2.爱，不能被忘却爱，不能被忘却 3.3.向向“钱钱”看看,如此儿女如此儿女4.4.亲情需要亲情需要“扶贫扶贫”5.5

6、.莫让钱云遮情眼莫让钱云遮情眼父亲父亲 钱钱 吃紧、要吃紧、要 儿子儿子我们我们(不不)应该应该要求三：新颖、别致要求三：新颖、别致【材料材料4 4】群猫群猫 时代在变，不该捕时代在变，不该捕鼠鼠 照样捕照样捕 小猫小猫1.1.逸豫怎能忘本逸豫怎能忘本2.2.识时务者为俊杰识时务者为俊杰3.3.时代在变，本分能变时代在变，本分能变4.4.摩登时代，如此摩登摩登时代，如此摩登5.5.渠清如许，源头水活渠清如许，源头水活6.6.“有奶便是娘有奶便是娘”新论新论要求四：含蓄、深刻要求四：含蓄、深刻我们怎能我们怎能妙题妙题 具备以下特征中的一个或多个。具备以下特征中的一个或多个。一、贴切鲜明，新颖生动

7、。一、贴切鲜明，新颖生动。二、语言简洁凝练，不拖沓冗长。二、语言简洁凝练，不拖沓冗长。三、题目能凸显文章内容或显示文章主旨。三、题目能凸显文章内容或显示文章主旨。四、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。四、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。拙题拙题 一般有以下特征：一般有以下特征：一、题目偏离了话题或材料的限定。一、题目偏离了话题或材料的限定。二、题目不新颖，落入俗套。二、题目不新颖，落入俗套。三、题目过大，很宽泛，没有针对性。三、题目过大，很宽泛，没有针对性。四、题目与文章内容不符，文不对题。四、题目与文章内容不符，文不对题。小小 结结三、拟题的原则三、拟题的原则具体做法：具体做法：话题作文话

8、题作文把话题作为题目；把话题作为题目；材料作文材料作文将材料或图画语意重心作为题目。将材料或图画语意重心作为题目。例如：例如：弯道超越弯道超越 因地制宜因地制宜优点：不扣题目分优点：不扣题目分优点：不扣题目分优点：不扣题目分缺点：千篇一律，不醒目缺点：千篇一律，不醒目缺点：千篇一律，不醒目缺点：千篇一律，不醒目忠告：不到万不得已不用忠告：不到万不得已不用忠告：不到万不得已不用忠告：不到万不得已不用原则一：保守拟题原则一：保守拟题（基础等级）（基础等级）原则二：保险拟题原则二：保险拟题（基础等级（基础等级 发展等级发展等级）具体做法：具体做法：话题作文话题作文将话题扩展成一个带有该话题字样的短语

9、。将话题扩展成一个带有该话题字样的短语。材料作文材料作文将材料或图画的语意重心提炼成话题，再扩展。将材料或图画的语意重心提炼成话题，再扩展。例如：例如：、以、以“转折转折”为话题：为话题：历史的转折历史的转折转折，从这里开始转折，从这里开始、以、以“相信自己与听取别人意见相信自己与听取别人意见”为话题：为话题：信己与信人信己与信人主见与意见主见与意见、20092009年安徽高考作文：以年安徽高考作文：以“弯道超越弯道超越”为材料和话题为材料和话题 把握机遇，弯道超越把握机遇，弯道超越优点：紧扣话题，方向明确优点：紧扣话题，方向明确优点：紧扣话题，方向明确优点：紧扣话题，方向明确 缺点：需要考生

10、全面洞悉，深入加工缺点：需要考生全面洞悉，深入加工缺点：需要考生全面洞悉，深入加工缺点：需要考生全面洞悉，深入加工建议：一般情况下常用建议：一般情况下常用建议：一般情况下常用建议：一般情况下常用 原则三：创新拟题原则三：创新拟题（发展等级）（发展等级）具体做法：（兼容交叉）具体做法：（兼容交叉）1.1.巧妙扩充话题巧妙扩充话题 2.2.蕴涵修辞手法蕴涵修辞手法 3.3.融入文化积淀融入文化积淀 四、拟题的方法四、拟题的方法 好好的的标标题题往往往往通通俗俗易易懂懂而而不不晦晦涩涩难难解解，简简洁洁流流畅畅而而不不繁繁冗冗板板滞滞;新新颖颖出出奇奇而而不不平平庸庸俗俗套套，读读起起来来上上口口，

11、听听起起来来悦悦耳。耳。我常常三番五次地看我作品的题目，常发现有可删改的东西，所以我我常常三番五次地看我作品的题目，常发现有可删改的东西，所以我劝写作的人们，叙述自己的主要思想要像打电报一样，每个字都要付钱劝写作的人们，叙述自己的主要思想要像打电报一样，每个字都要付钱”。前苏联作家爱伦堡繁采寡情，味之必厌。繁采寡情，味之必厌。刘勰气充乎其中而溢乎其貌，情动乎其言而见乎其文气充乎其中而溢乎其貌，情动乎其言而见乎其文 。苏辙把握机遇，弯道超越把握机遇，弯道超越 从一个患者的遭遇说起从一个患者的遭遇说起危机就是转机危机就是转机说说“累累”缤纷成就和谐缤纷成就和谐说说我们说说我们90后后何妨聆听且徐行

12、何妨聆听且徐行专心致志，方能成功专心致志，方能成功每个人心中都有一个月亮每个人心中都有一个月亮行走在跷跷板上行走在跷跷板上也说也说“作茧作茧”精神的三间小屋精神的三间小屋小议宽容小议宽容探索成功的背后探索成功的背后品味自己品味自己不要轻易说不要轻易说“不不”生活在浪尖上生活在浪尖上自由与舍弃自由与舍弃欲望的分水岭欲望的分水岭编织富足的人生梦编织富足的人生梦心灵的分岔路口心灵的分岔路口所思在远方，所为在近旁所思在远方，所为在近旁发现与创新发现与创新坚守自我坚守自我不要忽视小幸福不要忽视小幸福传承与创新传承与创新路愈远，心弥坚路愈远，心弥坚莫畏钱云遮情眼莫畏钱云遮情眼直面惨淡直面惨淡山山水水人生人

13、生短语短语说/谈/论/议+n.不+v.主+谓+宾抽象n.+的+喻体v.+宾语词语词语词语词语+与+词语 从标题表现的语言形式看：（1 1）主）主+谓谓+宾宾 （2 2）词）词+词词 （3 3）短语）短语+短语短语 （4 4）v.+v.+宾语宾语 （5 5）“说说/谈谈/论论/议议”+n.+n.（6 6）抽象）抽象n.+“n.+“的的”+喻体喻体 （7 7）“不不”+动宾式动宾式 从标题表现的作文内容看：怎样从小处着手，结合时代热点，切入传统思想中的为人处世、待人接物的怎样从小处着手，结合时代热点，切入传统思想中的为人处世、待人接物的精神品质和方法策略？精神品质和方法策略？“格物、致知格物、致知

14、”作者如何把握对自然、社会、他人与自我有关知识。作者如何把握对自然、社会、他人与自我有关知识。“诚心、正意、修身诚心、正意、修身”作者应如何形成良好的态度、理智、心理、情感等；如作者应如何形成良好的态度、理智、心理、情感等；如何何 培养基本修养、品性、美德和精神等。培养基本修养、品性、美德和精神等。“齐家、治国、平天下齐家、治国、平天下”作者将所把握的知识和所养成的情怀如何运用到自然、作者将所把握的知识和所养成的情怀如何运用到自然、社会、他人与自我的关系中去。社会、他人与自我的关系中去。人们人们人们人们/人生的人生的人生的人生的 （不）应该（不）应该（不）应该（不）应该（不）需要（不）需要（不

15、）需要（不）需要必须（不）必须（不）必须（不）必须（不）怎能怎能【材料材料】“弯道超越弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用利用弯道超越弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数变数多。多。过弯道时，过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道弯道超越对手超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经。现在，这一用语已被赋予了新的

16、内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道弯道”一般被理解为一般被理解为社会进程中的某些变化社会进程中的某些变化超越人生超越人生道路上的一些关键点。这种道路上的一些关键点。这种特殊的阶段特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我超越对手、超越自我的的种种机遇种种机遇。车手甲车手甲 如何超越弯道如何超越弯道 车手乙车手乙 （机遇）（机遇）的同义语的同义语 1.1.把握机遇，弯道超越把握机遇，弯道超越2.2.翱翔万里，须逮时日翱翔万里，须逮时日3.3.欲求超越，莫失良机

17、欲求超越，莫失良机显性话题：弯道超越隐性条件：把握机遇 1.1.巧妙扩充话题，以小见大巧妙扩充话题，以小见大词义内在的聚合：词义内在的聚合：X X机遇机遇机、时、运、机会、时机、良机、时日、时务机、时、运、机会、时机、良机、时日、时务Y Y弯道弯道困难、困境、挫折、坎坷、人生、坎途困难、困境、挫折、坎坷、人生、坎途 方法：方法：1.1.1.1.巧用巧用巧用巧用 ；2.2.2.2.利用同义词、近义词、反义词。利用同义词、近义词、反义词。利用同义词、近义词、反义词。利用同义词、近义词、反义词。3.3.3.3.词义色彩准确。词义色彩准确。词义色彩准确。词义色彩准确。喻喻本本引引忌：忌：1.1.1.1

18、.色彩滥用；色彩滥用；色彩滥用；色彩滥用；2.2.2.2.偷换意义；偷换意义；偷换意义；偷换意义；词语之间的组合：词语之间的组合：X X：抓住机遇、相机而动、相时而动、应运而起、把握机会、逮住时日、瞅准时：抓住机遇、相机而动、相时而动、应运而起、把握机会、逮住时日、瞅准时机、认清时务、莫失良机、机不可失、时不再来机、认清时务、莫失良机、机不可失、时不再来Y Y：超越弯道、弯道超越、克服困难、迎难而进、踏平坎途、经历坎坷、挑战困：超越弯道、弯道超越、克服困难、迎难而进、踏平坎途、经历坎坷、挑战困境、逾越困境、挑战挫折、超越人生境、逾越困境、挑战挫折、超越人生 技巧：技巧：（1 1 1 1）动宾式

19、：）动宾式：）动宾式：）动宾式：动词动词动词动词+话题话题话题话题（2 2 2 2）主谓式：）主谓式：）主谓式：）主谓式：话题话题话题话题+不不不不+谓语谓语谓语谓语（3 3 3 3）偏正式：）偏正式：）偏正式：）偏正式：a.a.a.a.“不不不不/莫莫莫莫/勿勿勿勿”+动词动词动词动词+话题话题话题话题 b.b.b.b.状语状语状语状语(含含含含话题话题话题话题)+)+)+)+“地地地地/而而而而”+动词动词动词动词忌：忌：1.1.1.1.搭配不当；搭配不当；搭配不当；搭配不当；2.2.2.2.不重视过程的动词；不重视过程的动词；不重视过程的动词；不重视过程的动词；3.3.3.3.脱离话题。

20、脱离话题。脱离话题。脱离话题。例如：例如：以以“幸福幸福”为话题自拟题目，前后添加就可以拟出以为话题自拟题目，前后添加就可以拟出以下题目：下题目：1 1、追求幸福追求幸福 （前附加）（前附加）2 2、体味幸福体味幸福 （前附加）（前附加）3 3、幸福何处觅知音幸福何处觅知音 （后附加）（后附加）4 4、幸福是一种心情幸福是一种心情 （后附加）（后附加）5 5、追求幸福没有错追求幸福没有错 （前、后附加）（前、后附加）6 6、为幸福而尽力为幸福而尽力 （前、后附加）（前、后附加）万能公式：万能公式：前加词前加词+话题话题+后加词后加词 2.2.蕴涵修辞手法，匠心独运蕴涵修辞手法，匠心独运 根根据

21、据特特定定的的语语言言环环境境、文文体体和和内内容容，灵灵活活巧巧妙妙地地使使用用修修辞辞手手法法，拟拟出出的的标标题题或或含含蓄蓄有有趣趣，或或别别致致新新颖颖，显显得得富富有有文文采采，能能勾勾起起人人的的阅阅读读兴兴趣趣，避避免免一一览览无无遗遗，让让文文题题生生动动形形象象，精精炼炼紧紧凑凑，含含蓄隽永，使文章锦上添花。蓄隽永，使文章锦上添花。例如：例如：当当我我们们不不如如意意的的时时候候，一一曲曲哀哀歌歌常常使使我我们们热热泪泪纵纵横横；当当我我们们事事事事顺顺畅畅的的时时候候，我我们们常常常常想想纵纵情情欢欢歌歌。音音乐乐，与与我我们们的的生生活活息息息息相相关关。请请以以“音音

22、乐乐”为为话话题题，写一篇不少于写一篇不少于800800字的作文。字的作文。一般拟题一般拟题 谈音乐谈音乐 生活中不能没有音乐生活中不能没有音乐 音乐与人生音乐与人生 音乐的价值音乐的价值修辞拟题修辞拟题心灵的变奏心灵的变奏 生活中的阳光生活中的阳光 比喻比喻新颖，过目难忘新颖，过目难忘 丝竹丝竹乱耳，乱耳，素琴可调素琴可调 对比对比鲜明，各显其妙鲜明，各显其妙 “五线谱五线谱”人生人生二胡和小提琴的变奏二胡和小提琴的变奏 巧用巧用借代借代，别出心裁，别出心裁 美的旋律：美的旋律：观音观音悟空悟空惠岸惠岸 采用采用通感通感，耳目一新，耳目一新【20132013上海上海】生活中，大家往往努力做自

23、己认为重生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。谈谈你的思考。要求：要求：题目自拟；题目自拟；全文不少于全文不少于800字；字；不要写成诗歌。不要写成诗歌。修辞修辞1 1：巧用比喻巧用比喻妙笔生花妙笔生花例如：例如：20042004年的高考作文以年的高考作文以“相信自己和听取别人的意见相信自己和听取别人的意见”为为话题。话题。有有考考生生拟拟题题为为让让我我们们荡荡起

24、起双双桨桨，比比喻喻强强调调人人生生的的路路上上既既要要自自信信也也要要多多听听取别人的意见。取别人的意见。信心是帆，意见是船信心是帆，意见是船 掌好生活的舵掌好生活的舵 守住自己的路标守住自己的路标 江有主流，仍纳小溪江有主流，仍纳小溪练习：请以练习：请以“感情亲疏感情亲疏”为话题拟题。为话题拟题。参考：参考：参考：参考：走出感情的沼泽走出感情的沼泽 更新我们头脑中的感情更新我们头脑中的感情“软件软件”感情不是保险绳感情不是保险绳 放下感情的叶片放下感情的叶片 至情，溜到了浪尖上至情，溜到了浪尖上例如：例如：20062006年高考作文的话题是年高考作文的话题是“诚信诚信”。有考生拟题有考生拟

25、题诚信，你才是中坚诚信，你才是中坚，把，把“诚信诚信”拟人化，通过诚信巧拟人化，通过诚信巧与与“金钱金钱”、“权利权利”、“地位地位”的对比，得出富有哲理的结论：没有诚信，的对比，得出富有哲理的结论：没有诚信，金钱是暂时的，权利不会长久，金钱是暂时的，权利不会长久，地位地位也是空中楼阁。也是空中楼阁。诚信，生命因你而诚信，生命因你而绚绚丽丽 诚信，我们的眼里诚信，我们的眼里没有你没有你 没有你，没有你，人们何去何从人们何去何从诚信不会孤独诚信不会孤独修辞修辞2 2：巧用比拟巧用比拟细腻生动细腻生动练习：练习：请以阮元请以阮元吴兴杂诗吴兴杂诗：“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。交流四水抱城斜，散

26、作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”前两句为材料拟题。前两句为材料拟题。拟题参考：拟题参考：拟题参考：拟题参考：洒向人家都是爱洒向人家都是爱 和谐和谐拧成一股绳，各尽其所能拧成一股绳，各尽其所能例如：例如：20062006年高考作文的话题是年高考作文的话题是“诚信诚信”，有考生拟题，有考生拟题为为诚信，难道要出口转内销诚信，难道要出口转内销，在内容里尖锐，在内容里尖锐地揭示出地揭示出“雷锋出国雷锋出国”这类使传统美德这类使传统美德“诚信诚信”流失的现象，呼吁流失的现象，呼吁“诚信诚信”的回归、继承和发扬，笔的回归、继承和发扬，笔锋犀利，言辞恳切。锋犀

27、利，言辞恳切。若有诚信，夫复何求若有诚信，夫复何求 诚信怎可抛诚信怎可抛 岂以亲疏辨好恶岂以亲疏辨好恶 怎一个诚字了得怎一个诚字了得 敢问路在何方敢问路在何方修修辞辞3 3：巧用反问巧用反问强调情感强调情感把两类不同的事物放在一块比较，容易使人们得出结论。用对把两类不同的事物放在一块比较，容易使人们得出结论。用对比法拟题很醒目，也发人深省。比法拟题很醒目，也发人深省。例如：例如：仍以仍以“诚信诚信”为话题，运用对比的修辞手法拟题。为话题，运用对比的修辞手法拟题。待人以钱，不如待人以诚待人以钱，不如待人以诚 诚信与欺瞒诚信与欺瞒 你不诚，我不信你不诚，我不信 出走与回归出走与回归修辞修辞4 4：

28、巧用对比：巧用对比突现主题突现主题修辞修辞5 5：巧用仿拟巧用仿拟富有情趣富有情趣 根根据据交交际际需需要要，模模仿仿现现有有的的格格式式，临临时时新新创创一一种种说说法法的的修修辞辞手手段段叫叫“仿仿拟拟”。也也称称“仿仿用用”。常常见见的的有有仿仿词词、仿仿句句等等。仿仿拟拟采采用用现现成成的的词词语语、句句子子加加以以变变化化，易易于于引引起起读读者者的的想想象象，加加深深对对读读者者的的感感染染力力，往往往往具具有有幽幽默、讽刺、诙谐的情趣。默、讽刺、诙谐的情趣。a.a.都是答案惹的祸都是答案惹的祸（话题是（话题是“答案是丰富多采的答案是丰富多采的”）这个题目显然是仿一句歌词这个题目显

29、然是仿一句歌词“都是月亮惹的祸都是月亮惹的祸”而拟的。而拟的。b.b.为为“和和”消得人憔悴消得人憔悴（话题是（话题是“和谐和谐”）这这是是仿仿宋宋代代柳柳永永的的词词凤凤栖栖梧梧中中的的一一句句“为为伊伊消消得得人人憔憔悴悴”而拟的。而拟的。c c.怎一个怎一个“情情”字了得字了得（话题是（话题是“感情亲疏感情亲疏”）这是一考生李清照的名句这是一考生李清照的名句“怎一个愁字了得怎一个愁字了得”而拟的。而拟的。d.d.莫为莫为“钱钱”云遮望眼云遮望眼（话题是同上）（话题是同上）这这是是仿仿宋宋代代王王安安石石的的登登飞飞来来峰峰中中的的一一句句“莫莫畏畏浮浮云云遮遮望望眼眼”而拟的。而拟的。e

30、.e.若为真情故，金钱皆可抛若为真情故，金钱皆可抛（话题是同上）（话题是同上）这这是是仿仿捷捷克克诗诗人人裴裴多多菲菲的的自自由由诗诗中中的的一一句句“若若为为自自由由故故，两者皆可抛两者皆可抛”而拟的。而拟的。解读见下节。解读见下节。拟题列举：拟题列举：1.1.渠清如许，源头水活渠清如许，源头水活（化用朱熹（化用朱熹观书有感观书有感）可可以以作作为为“反反腐腐倡倡廉廉”、“求求知知欲欲”、“诚诚信信”、“创创新新”、“理想理想”等关于人养成内在的潜质的话题。等关于人养成内在的潜质的话题。2.2.拭去眼前的浮云拭去眼前的浮云（化用王安石（化用王安石登飞来峰登飞来峰）可可以以作作为为“去去杂杂念

31、念”、“求求知知欲欲”、“理理想想”、“眼眼光光”、“信念信念”等关于人养成内在的潜质的话题。等关于人养成内在的潜质的话题。3.3.直面惨淡直面惨淡（化用鲁迅（化用鲁迅记念刘和珍君记念刘和珍君）可可以以作作为为面面对对“挫挫折折”、“现现实实”、“波波折折”、“困困境境等等关关于于人如何应对外在压力的话题。人如何应对外在压力的话题。4.4.情要深深情要深深 理要昭昭理要昭昭（化用琼瑶（化用琼瑶情深深，雨蒙蒙情深深，雨蒙蒙）可可以以作作为为面面对对“感感情情”、“教教育育”等等关关于于人人如如何何处处理理与与他他人人关关系的话题。系的话题。修辞修辞6 6：巧用典故巧用典故文采跃然文采跃然 3.3

32、.融入文化积淀，展现涵养融入文化积淀，展现涵养 指引用指引用名言、诗词、谚语、俗语、成语、歌词、书名、实验、名言、诗词、谚语、俗语、成语、歌词、书名、实验、数字、符号、术语数字、符号、术语等来拟题。用这种方法拟出的标题往往生动、等来拟题。用这种方法拟出的标题往往生动、巧妙、有趣，富有韵味，能彰显作者的巧妙、有趣，富有韵味，能彰显作者的文化积淀、文采与修养文化积淀、文采与修养，主要体现在主要体现在引典引典手法上。手法上。（1 1）条条大路通罗马条条大路通罗马 这是这是20052005年以年以“答案是丰富多采的答案是丰富多采的”为话题的北京地区高考为话题的北京地区高考中一位考生的作文拟题。中一位考

33、生的作文拟题。（2 2）前无古人，后无来者前无古人，后无来者对对“记忆移植记忆移植”的困惑的困惑 这是这是19991999年高考中江苏一考生拟的标题。作者引用陈子昂年高考中江苏一考生拟的标题。作者引用陈子昂登幽州台歌登幽州台歌的前两句入题，概括了的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机人、今人、来者因袭同一记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器器”这一主旨，令人震撼而掩卷沉思。这一主旨，令人震撼而掩卷沉思。（a a）诗典）诗典（古今中外著名的诗句或化用诗句）（古今中外著名的诗句或化用诗句）如：如：润物细无声润物细无声

34、诚信归去来诚信归去来 若为诚信故，一切皆可抛若为诚信故，一切皆可抛 诚信，直叫人生死相许诚信，直叫人生死相许 人之有诚信，犹鱼之有水人之有诚信，犹鱼之有水（b b）语典）语典（各种书籍中的旧句或语词或成语）（各种书籍中的旧句或语词或成语）如：如：诚信所致，金石为开诚信所致，金石为开 投之以诚，报之以信投之以诚，报之以信引用典故拟题，具体可以分为四大类：引用典故拟题，具体可以分为四大类：（c c）其他）其他（谚语（谚语 、歇后语、歇后语、广告词、广告词、歌词、各科歌词、各科符号）符号）如：如：下里巴人与阳春白雪下里巴人与阳春白雪山高人为峰么山高人为峰么 雾里看花，行吗雾里看花，行吗 一句话，一辈

35、子一句话，一辈子 1234567i1234567i 抒写音乐情怀抒写音乐情怀 6+16+17 7 论述学习与休息的关系论述学习与休息的关系 6-1=0 6-1=0 “诚信诚信”这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。使他心甘情愿给你高分。练一练练一练：社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短中学生很

36、难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、的冲淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的代，我们

37、的中学生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，用来为我们的终身发展铺上绚丽的底子。终身发展铺上绚丽的底子。请以请以“读（书）读（书）”为话题，拟一则标题，要求为话题，拟一则标题，要求运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。运用一定的修辞手法，避免一般化，拟出新意来。书籍书籍阅读阅读阳阳光光忘忘忧忧草草 擦擦拭拭心心灵灵擦擦亮亮你你的的第第三三只只眼眼别别丢丢了了你你的的钥钥匙匙 给我动力，我要飞给我动力，我要飞与与大大师师对对话话一书一世界一书一世界三三更更有有梦梦书书当当枕枕以以书书作作枕枕梦梦亦亦香香 影响一生的影响一生的半小时半小时将将阅阅读读 进进行行到到底底 无无读读不不丈丈夫夫千树万千

38、树万“书书”梨花开梨花开爱书一万年爱书一万年 身无彩凤双飞翼，心有灵犀在书中身无彩凤双飞翼，心有灵犀在书中问世间书为何物，直教人生死相许问世间书为何物，直教人生死相许爱书才会赢爱书才会赢阅读深深深几许阅读深深深几许书声依旧书声依旧窗前流水枕边书窗前流水枕边书家家“书书”抵万金抵万金寒门书香寒门书香腹有诗书气自华腹有诗书气自华风中有朵书做的云风中有朵书做的云万紫千红总是书万紫千红总是书 寻找心灵的一片净土寻找心灵的一片净土心灵之笙箫心灵之笙箫 叩响天堂的大门叩响天堂的大门与圣人共舞的舞台与圣人共舞的舞台书香抚胃更胜食书香抚胃更胜食多少蓬莱书中现多少蓬莱书中现梦开始的地方梦开始的地方大宇宙，大世界大宇宙，大世界深潜于智慧的洋底深潜于智慧的洋底 谢谢 谢谢 ！