灯笼--吴伯萧ppt课件.pptx

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1、导入语：导入语：导入语：导入语：提起灯笼，你会想到什么？张灯结彩的喜庆提起灯笼，你会想到什么？张灯结彩的喜庆提起灯笼，你会想到什么？张灯结彩的喜庆提起灯笼，你会想到什么？张灯结彩的喜庆？宫廷点缀的灯火？在电灯尚未出现和普及的年？宫廷点缀的灯火？在电灯尚未出现和普及的年？宫廷点缀的灯火？在电灯尚未出现和普及的年？宫廷点缀的灯火？在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和代，灯笼却是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以

2、及对情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念。今天我们要学习的灯笼就往昔岁月的怀念。今天我们要学习的灯笼就往昔岁月的怀念。今天我们要学习的灯笼就往昔岁月的怀念。今天我们要学习的灯笼就是这样的一篇文章。是这样的一篇文章。是这样的一篇文章。是这样的一篇文章。吴伯萧吴伯萧作作者者简简介介 吴伯萧吴伯萧（1906198219061982）原名熙成，）原名熙成，笔名山屋、山荪，山东莱芜人，是我国笔名山屋、山荪，山东莱芜人，是我国当代著名散文家和教育家。当代著名散文家和教育家。19381938年投奔年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政革命圣地延

3、安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。大学学习，是抗战时期伟大的文学家。他的作品主要收集在他的作品主要收集在羽书羽书、黑红黑红点点、北极星北极星、忘年忘年、吴伯吴伯萧散文集萧散文集中。中。这些作品情感真挚深厚，这些作品情感真挚深厚，描写朴实动人，结构严谨，语言清丽洗描写朴实动人，结构严谨，语言清丽洗练。练。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

4、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

5、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路神神龛龛（）司马司马懿懿（）幽幽悄悄（）争争讼讼（）裴裴公（公（）斡旋斡旋（）静）静穆穆（）锵锵然（然（）熙熙熙然（熙然（）褪褪色（色（）怅怅惘惘（）垂珠联垂珠联珑珑（）snsnqing qing mmp p i i wnwntutuw w xunxun正音正音字字词词检检测测xxk kn nyyl l ngngqioqio状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

6、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

7、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路合合作作探探究究1.1.文中围绕灯笼写了哪些乡间习俗？文中围绕灯笼写了哪些乡间习俗？2.2.灯笼引起了作者小时候对家乡的哪些回忆？表达了什么情灯笼引起了作者小时候对家乡的哪些回忆？表达了什么情感？感？3.3.作者为什么喜欢灯笼？作者为什么喜欢灯笼？4.4.结合本文，说说散文结合本文，说说散文“形散神聚形散神聚”的特点。的特点。5.5.本文丰富有

8、味。结合课文，品味下列句子，谈谈你的体会。本文丰富有味。结合课文，品味下列句子，谈谈你的体会。（1 1）“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”（2 2）“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。”（3 3）“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事

9、是同日月一样亮起了人雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。的耳目的。”快速阅读课文，自主思考，交流探究。快速阅读课文，自主思考，交流探究。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

10、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路合合作作探探究究1.1.文中围绕灯笼写了哪些乡

11、间习俗？文中围绕灯笼写了哪些乡间习俗？快速阅读课文，自主思考，交流探究。快速阅读课文，自主思考，交流探究。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金；岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金；大人们在神龛里点起烛；大人们在神龛里点起烛；村边社戏还愿，唱戏，挂神袍，村头挑红灯；村边社戏还愿，唱戏，挂神袍，村头挑红灯；女子出嫁打灯笼等。女子出嫁打灯笼等。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

12、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

13、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路合合作作探探究究2.2.灯笼引起了作者小时候对家乡的哪些回忆灯笼引起了作者小时候对家乡的哪些回忆？表达了什么情感？表达了什么情感？快速阅读课文，自主思考，交流探究。快速阅读课文，自主思考，交流探究。三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音 ；就会；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台

14、下想起闹嚷坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑 ，花，花脸，司马懿探山。脸，司马懿探山。表达出对家乡的热爱之情。表达出对家乡的热爱之情。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

15、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

16、元成才路合合作作探探究究3.3.作者为什么喜欢灯笼？作者为什么喜欢灯笼？快速阅读课文，自主思考，交流探究。快速阅读课文，自主思考，交流探究。灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；着作者对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，

17、激发爱国热情。激发爱国热情。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

18、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路合合作作探探究究4.4.结合本文，说说散文结合本文，说说散文“形散神聚形散神聚”的特点。的特点。快速阅读课文，自主思考，交流探究。快速阅读课文，自主思考，交流探究。本文的本文的“形散

19、形散”，体现在所选材料较为广泛。既有孩提，体现在所选材料较为广泛。既有孩提时代的生活经历，又有稍大一些时夜晚接祖父和作者自时代的生活经历，又有稍大一些时夜晚接祖父和作者自己上下灯学的事例；既涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、己上下灯学的事例；既涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、汉献帝以灯笼做伴的历史事件，又有作者现实中在延安汉献帝以灯笼做伴的历史事件，又有作者现实中在延安面对日寇入侵愿做灯笼下的马前卒的愿望。取材横跨时面对日寇入侵愿做灯笼下的马前卒的愿望。取材横跨时空。但全文都表现了明确而集中的中心：对生活的热爱，空。但全文都表现了明确而集中的中心：对生活的热爱，对亲人的怀恋，对国家的热爱。文章有这一

20、思想情感统对亲人的怀恋，对国家的热爱。文章有这一思想情感统摄全篇材料，充分体现了散文摄全篇材料，充分体现了散文“形散神聚形散神聚”的特点。的特点。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

21、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路合合作作探探究究5.5.本文丰富有味。结合课文，品味下列句子，本

22、文丰富有味。结合课文，品味下列句子，谈谈你的体会。谈谈你的体会。（1 1）“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。网里挤着的就都是。”快速阅读课文，自主思考，交流探究。快速阅读课文，自主思考，交流探究。“挤挤”生动形象地写出了许多乡情民俗与灯笼结下太生动形象地写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆，表达了作者多的缘分，给作者留下很多美好的回忆，表达了作者对过去美好时光的怀恋。对过去美好时光的怀恋。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

23、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

24、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路合合作作探探究究（2 2）“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头

25、发也全白了。亲的头发也全白了。”快速阅读课文，自主思考，交流探究。快速阅读课文，自主思考，交流探究。运用动作、外貌描写。运用动作、外貌描写。“亲手接过了灯笼去后递给自己的亲手接过了灯笼去后递给自己的”，表现出母亲对我的细心周到的关爱；，表现出母亲对我的细心周到的关爱；“母亲的头发也母亲的头发也全白了全白了”，写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感。，写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

26、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

27、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路合合作作探探究究（3 3）“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。日月一样亮起了人的耳目的。”快速阅读课文，自主思考，交流探究。快速阅读课文，自主思考，交流探究。李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些其英雄事迹与日月同辉，激励着后人

28、，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，为下文表现家国情怀作铺垫。英雄的敬慕之情，为下文表现家国情怀作铺垫。背背景景链链接接 19311931年年9 9月月1818日，日本侵略者发动日，日本侵略者发动“九一八事变九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧，政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在

29、从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出，灯笼正是这个时期回忆主题的文章。而出，灯笼正是这个时期回忆主题的文章。作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧上前线，奋勇杀

30、敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。文章结尾说：文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。质质疑疑问问难难状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

31、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

32、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路怎样评价作者围绕怎样评价作者围绕“灯笼灯笼”所抒发的感情？所抒发的感情？作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单没有只是沉浸在对美好童年生

33、活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。这种情感在我们今天也是疾呼，表达了爱国的热情。这种情感在我们今天也是不可缺少的。不可缺少的。质质疑疑问问难难状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

34、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

35、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路归归纳纳总总结结小孩子喜欢火和亮光是天性，引出话题灯笼小孩子喜欢火和亮光是天性，引出话题灯笼关于灯笼的一关于灯笼的一些记忆和联想些记忆和联想“我我”爱月华、繁星和灯笼，引出爱月华、繁星和灯笼，引出“我我”关于灯笼的记忆关于灯笼的记忆（过渡）（过渡）灯灯笼笼情感情感接过纱灯，上下灯学接过纱灯，上下灯学挑着灯笼，迎回祖父挑着灯笼，迎回祖父跟着龙灯跑，伴着小灯眠跟着龙灯跑，伴着小灯眠族姊远嫁，姊家衰败族姊远嫁，姊家衰败在纱灯上描红在纱灯上描红对宫灯的想象对宫灯的想象联想古代将领挑灯看剑、联想古代

36、将领挑灯看剑、抗击敌人的情景抗击敌人的情景文化文化升华升华对亲人的感激对亲人的感激对乡俗民俗的对乡俗民俗的回忆回忆保家卫国的热情保家卫国的热情 散文：散文：“形散神聚形散神聚”写作特点：选材广泛，结构自由，主题突出。写作特点：选材广泛，结构自由，主题突出。语言特点：丰富，有味。语言特点：丰富，有味。拓拓展展延延伸伸 灯笼，这个在贫穷年代用以照明的工具，随着时灯笼，这个在贫穷年代用以照明的工具，随着时代的发展已渐渐淡出人们的视线。伴随着社会的进步，代的发展已渐渐淡出人们的视线。伴随着社会的进步，愈愈 来愈被现代化的照明设施所取代：夜晚，开车有来愈被现代化的照明设施所取代：夜晚，开车有车灯，散步有路灯，航海有指明灯车灯，散步有路灯，航海有指明灯这些这些“灯灯”，为我们带来了方便，指明了前进的方向。在前进的道为我们带来了方便，指明了前进的方向。在前进的道路上，我们离不开路上，我们离不开“灯灯”的指引。的指引。写一段话，写一段话，谈谈你对灯的认识。谈谈你对灯的认识。