辽宁省普通高中高三上学期学业水平测试语文试卷（Word版含答案）.doc

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1、辽宁省普通高中高三上学期学业水平测试语文试卷（本试卷分、两卷，满分100分，答题时间90分钟）第卷（选择题 共40分）一、（满分9分，每小题3分）1下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）A. 沿着京沪线一路北上，上海功德林、五芳斋肉粽、王致和臭豆腐、北京烤鸭这些耳熟能详的中华美食，可都是入选了国家级非遗的宝贝啊！B. 纵观古今中外文艺发展史，优秀的文艺家会不遗余力，冲锋陷阵到最前沿，不断用自己的作品凝聚着民族和人民的力量，抒写了时代的最强音。C. 世界经济贸易领域出现了很多不稳定的因素，个别国家的恣意妄为和霸凌行径，解决不了当前世界面临的问题，更无法给人类带来光明的未来。D. 前几日

2、，市民王某在超市购物后，发现自己放在存包柜里的东西不胫而走。警方特别提醒，节假日期间，类似案件增多，市民购物时需注意。2下列各句中，没有语病的一项是（3分）A. 阅兵彩排现场转承紧凑、运行顺畅、组织有序，达到了预期目标，为正式活动的成功举办奠定了坚实基础。B. 当今世界，许多国家都在抓紧制定面向新世纪的发展,争先抢占科技、产业和经济的制高点，提升综合国力。C. 当今，历史教育需求迫在眉睫。很多年轻人对传统文化没有自信，是因为我们的历史教育不够的原因。D. 校园文化建设应当充分彰显主流精神、融合多元个性，将独特的文化气质植根于社会主义建设的总体事业中。3填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句

3、是（3分）鸟有鸟语，猿有猿声，大自然的天籁之音各有其道， 。人类社会也是一样，人们对于同一问题持不同看法，本来就是一种正常现象，如果一定让他们趋于同一，那也不能称之为人类社会。当然，各抒己见，也不是没有原则地乱说一气，那些违反人性、违背常理的意见，是决不允许胡乱发表的。A. 如果被它们都发出同一种声音，那么大自然也就不能称之为大自然了B. 因为它们都发出同一种声音，所以大自然也就不能称之为大自然了C. 如果让它们都发出同一种声音，那么大自然也就不能称之为大自然了D. 因为被它们都发出同一种声音，所以大自然也就不能称之为大自然了4下列对文言句子的翻译，不正确的一项是（3分）A. 杀人如不能举，刑

4、人如恐不胜。（杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑。）B. 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（舞动深谷中的蛟龙，为独坐孤舟的寡妇落泪。）C. 至丹以荆卿为计，始速祸焉。（等到燕太子丹用派荆卿刺秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。）D. 念高危，则思谦冲而自牧。(想到自己的君位高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养。)二、阅读下面的文言文，完成68题。（满分9分）然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。

5、妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。6对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （3分）A. 先妣抚之甚厚 抚：安抚B. 妪每谓余曰 每：经常C.

6、比去，以手阖门 比：等到D. 余扃牖而居 扃：关闭7下列句子加点字中，不属于人称代词的一项是 （3分）A. 而母立于兹B. 久不见若影C. 思厥先祖父D. 乃不知有汉8下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A. 文中划线句子是本文情感的过渡句，由叙写项脊轩的“喜”转到对往事回忆的“悲”。B. 作者叙述母亲对自己的疼爱，是借助祖母的口述，侧面表现出母亲的温柔与慈爱。C. 祖母持“象笏”叮咛孙儿，以此勉励他为改变“读书久不效”的境况而发奋向上。D. 项脊轩是书房，也是家道衰落的见证，多种情感汇聚于此，体现出作者构思的精妙。三、阅读下面的文字，完成911题。（满分16分）卧 铺 阿城第一

7、次坐火车的卧铺，我心跳着进了车厢。嗬，像现代化养鸡场，一格一格的，三层到顶。我是中铺，下铺是一个兵，头剃得挺高，冲我笑笑，问：“你到哪儿？”“你”说成“嫩”，河南人。对面下铺一位老者听说我去南方，就说：“南方还暖和，北边儿眼瞅着冷啦。您瞧这位同志，都用上大衣了。”河南兵一笑，说：“部队上发了绒衣裤儿，俺回家探亲，先领了大衣。”开车铃声响了。呆了一会儿，又慢慢来了一个挺年轻的姑娘。那姑娘拉平了声儿说：“谁的？别放在人家这里行不行？”我把提包放在我对面的中铺上了，于是赶紧提下来，说：“对不起，忘了忘了。”姑娘借着窗玻璃，理了一下头发，脱掉半高跟儿鞋，上了中铺，打开书包，取出一本儿书，立刻就看进去了

8、。河南兵坐得很直，手捏成拳头放在膝上，脸红红地对我说：“学文化哩！”车开了。那老者拉了毯子睡下。河南兵仍旧坐得很直，我正想说什么，就听车厢过道口闹起来。河南兵伸出头去，说：“敢是俺的战友儿看俺来？”他们这一吵，惊动了卧铺车厢的人，上上下下伸出头来，睁着眼问：“怎么了？”一个很敦实的兵一边走一边挥着手，说：“没啥，没啥。俺们到俺们战友儿这儿来看看卧铺是个啥样子。”大家笑起来，又都缩回去。我问：“就买了一张卧铺？”河南兵红了脸。敦实兵粗声大气地说：“俺这位战友儿的娘才有意思来！坐过几回火车儿，就是不知道卧铺是个啥样子，来信问他当了兵可是能坐卧铺儿？俺这位战友儿硬是借了钱买了一张卧铺票儿坐，回去给娘

9、学说。俺们讲说沾个光，也来望望，回去也给俺们家里人学说。”说到这里，见中铺的姑娘扭动了一下仍旧看书，河南兵赶忙说：“你小声儿说话中不？这卧铺里的人净是学文化的，看，惊动了。”敦实兵这才发觉中铺躺着一个姑娘，笑着打了河南兵一拳：“你小子坐卧铺儿不说，还守着个姑娘，看美得你！”姑娘使劲动了一下。河南兵臊红了脸，说：“你不敢乱说！”敦实兵很高兴地回去了。其他的兵一个一个地来，都很仔细地瞧那个姑娘的背影，倒不像是看卧铺来的。参观完了，河南兵显得挺累，叹一口气，从挎包里摸出一个苹果，递给我说：“你吃。”我也急忙拿出一个苹果说：“我有。”推让了一会儿，互相拿了对方的。我俩有事没事地聊了半天，都说睡觉吧。河

10、南兵扯出军大衣，问我：“你盖？”我说：“铺上有毯子。”上了中铺，我看那边的姑娘已不再读书，蜷起身子睡着，瞄了瞄老者，正是香甜的时候。我头冲窗子躺下，后半夜，裹紧了毯子，真有点冷。大清早，忽然被一声喊叫吓了一跳：“这是谁的呀？这么大味儿！”我连忙扭头去看。只见那个姑娘半撑着身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布领子，往外拽着。车厢的人闻声过来好几个，睁着眼看那姑娘。那老者躺在下铺，屈着腿说：“姑娘家说话好听点儿！半夜看你冷，替你盖了，怎么就脏了你？总比冻着强吧？”河南兵从底下冒出来，后脖子也是红的，说：“醒啦？大衣是俺的哩”看热闹的人都笑起来，散回去。我下到下铺，只见河南兵叠他的大衣。放在枕头上，又

11、抻，又抹。我笑着说：“你的大衣有什么味儿？”河南兵也不回头，说：“咋会来？许是他们借穿照相？那么一小会儿，不会串味儿来！”我抬头看了看姑娘，姑娘低了头，僵坐在中铺。女子早上没有梳洗大约是最难看的时候。老者不说话，只用手轻轻拍着膝盖，噘起下嘴唇儿。我呆不自在，就洗漱去了。回来一看，三个人还在那里。我问河南兵：“你不洗洗？”河南兵这才抬起头来：“俺不洗了，到了家，痛痛快快用热水洗，娘高兴哩。”我说：“也不能叫老婆看个累赘相呀。”河南后说：“哪儿来老婆？”我说：“当了兵，还不是有姑娘想跟着？”河南兵说：“咋说哩！俺借钱坐卧铺儿，东西买少了，怕是人家不愿意哩！”老者笑着说：“将来当了军官，怕啥？”河南

12、兵看了看姑娘：“军官得有文化哩。”姑娘正慢慢下来，歪着腰提上鞋，拿了手巾、口缸去了。半天回来，低头坐在下铺，不再看书。老者问她到哪儿，她借答话，看了一眼河南兵，又低下头去。河南兵掏出苹果让大家吃。我把到手的一个转给姑娘。姑娘接了，却放在手里并不吃。我问河南兵：“你的刀呢？”河南兵以为是说昨天的事，就说；“武器离了部队就收，不方便哩。”老者扭脸对姑娘说：“洗洗吃吧，不脏。”姑娘更埋了头，我赶忙把我的刀递过去。姑娘接了，拿在手里慢慢地削。削好，又切成几瓣儿，抬起头，朝大家笑一笑，慢慢地小口儿小口儿吃起来。9下列对文中人物形象的分析，不恰当的一项是（5分）A. 文中写“敦实兵”和战友先后来看卧铺，写

13、出了军人的朴实、热情以及他们对美好生活的向往。B. 姑娘是“文化人”，美丽，但不乏矫情：如“我”把提包放到姑娘铺位上引起了她的不满这一细节。C. 河南兵借钱买卧铺票、回家洗漱，这些描写都体现了他孝顺、节俭、质朴的性格特征。D. 文中的老者，作者用笔不多，但是语言和细节描写生动传神，如老者对姑娘嫌大衣脏的理解。10下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（5分）A. 文中先后提到“学文化”“有文化”，体现了河南兵对文化的渴求，对有文化人的羡慕和敬佩。B. 文中通过河南兵半夜给姑娘盖大衣的情节，塑造出了河南兵细心、热心、乐于助人的形象。C. 文中通过“看卧铺”“扔大衣”“吃苹果”等情节，在有限的

14、车厢里传递出人间最朴素的情谊。D. 小说以“姑娘吃苹果”结尾，写出姑娘态度的转变，升华了小说主题，也给读者留下想象空间。11下列对小说有关内容和表现手法的分析和概括，最恰当的两项是（6分）A. 小说开篇对卧铺车厢的描写，运用比喻、夸张修辞手法，生动形象的写出了“我”第一次坐卧铺的直观感受。B. 小说采用了第一人称叙述方式，以我的视角写尽卧铺车厢温暖人情，使读者有真实生动的感觉。C. 这篇小说主要运用了语言、动作和肖像描写来刻画人物，从不同角度展现了不同人物的性格特征。D. 小说中具有浓郁的乡土特色和时代特色，这主要得益于小说人物的对话中有方言的使用，便于人物塑造。E. “河南兵也不回头”“老者

15、不说话”“我呆不自在”这些语言和神态的描写体现出大家对姑娘的不满。第卷 （非选择题 共60分）四、（满分20分）12小说以“卧铺”为题有诸多好处，请结合文本简要说明。（8分）13补写出下列名篇名句的空缺部分。（8分）（1） 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，_，_。（诗经无衣）（2） 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。_，_（屈原离骚）（3） 臣闻求木之长者，_；欲流之远者， _。 （魏徵谏太宗十思疏）（4） _，到黄昏、点点滴滴。这次第，_！（李清照声声慢）14家边城等中长篇小说中，都有凄美的爱情故事。请从你读过的中长篇小说中，选取一个最能打动你的爱情故事，简要分析他们凄美爱情的原因。要求字数15

16、0字以内。（4分）五、（满分40分）15阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” 顾城“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”汪国真“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”苏轼阅读上面的材料，你有什么样的感悟和思考？请写一篇不少于600字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。语文参考答案1D（不胫而走：胫，小腿。没有小腿却能跑，形容消息等传播迅速。对象不正确。）2D（A项，语序不当，应为“组织有序、转承紧凑、运行顺畅”；B项，“制定”与“发展”搭配不当，应该在“发展”后面加

17、上“规划”或“战略”；C项，“是因为”与“的原因”杂糅。）3C4B（使深谷中的蛟龙为之起舞，使孤舟上的寡妇为之落泪。）6A（抚：对待）7D（乃：副词，竟，竟然）8B（不是借“祖母”口述，而是通过“老妪”来转述的。）9D（“但是语言和细节描写生动传神，写出了老者对姑娘的理解。”错误。）10C（“扔大衣”情节有误。）11BD（A项，没有夸张手法；C项，没有肖像描写；E项，没有语言描写，不满情绪理解错误。）（答对1个给3分，1对1错给3分。）12以“卧铺”为题，交代了小说叙述的环境，空间的狭小与出场人物的众多形成反差，折射出世相百态；以“卧铺”提供了小说人物表演的舞台，展现了各类人物的性格特点，有利于突出小说主人公的质朴善良的性格特点；本文故事情节围绕“卧铺”展开，通过看卧铺、盖大衣、吃苹果等情节，使小说情节紧凑、简洁、明快。（答出1点给3分，两点给6分，三点给8分。）13(1) 修我甲兵 与子偕行(2) 扈江离与辟芷兮 纫秋兰以为佩。(3) 必固其根本 必浚其泉源(4) 梧桐更兼细雨 怎一个愁字了得14示例：觉慧或者贾宝玉，涉及到相关的事件或者对人物进行总体分析概括，时代背景，以及人物带来的积极意义。评分标准：结合双方性格、时代背景各2分。15略。