一年级音乐《藏猫猫》的教学设计一等奖.docx

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1、 一年级音乐藏猫猫的教学设计一等奖 1、一年级音乐藏猫猫的教学设计一等奖 教学目标： 1、学会演唱歌曲，进一步培育学生对音乐的兴趣。 2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培育学生的创新精神。 3、正确感受音乐的心情。 教学重、难点： 1、有表情地演唱歌曲藏猫猫 2、在活动中，既能分工明确又团结协作。 教具预备：歌曲录音带、录音机、电子琴等。、 教学时间：1课时 教学过程： 一、做嬉戏开课： 师：小朋友，你们玩过藏猫猫嬉戏吗？（生答略） 师：我也很喜爱玩这个嬉戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简洁说嬉戏规章） 师：看来许多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今日我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是

2、这个嬉戏的.能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只得意的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今日我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢承受挑战？（生大声答复：敢！） 师：好样的！我来做裁判，音乐停顿了还没找到我们就算输喽，信任你们肯定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放藏猫猫音乐，然后请学生查找，和学生一起玩藏猫猫嬉戏） （生最终找到了“小白”。） 二、导入。 1、初步感受旋律 师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？ “小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习

3、，下次还要再和你们比试。 师：孩子们，信任通过刚刚的嬉戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢送！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲藏猫猫，学生静听） 师：听了这首歌曲大家心情怎样？ 生：很快乐，太开心了！ 2、随音乐再次感受歌曲 师：那么我们也为这位新朋友送上我们美丽的舞姿作为礼物吧。 （全班在教师带着下，随歌曲藏猫猫做律动） 三、揭题，简介歌曲。 1、出示歌谱，简介歌曲。 2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律 四、学习歌曲 1、教师带读歌词 2、学生自由读 3、教师随机简洁处理歌曲： 师：小朋友，在藏猫猫的时候，假如你是隐藏的人你这时候的心情怎样？ 生：真紧急！ 生：还

4、有些感动。生：都不敢呼吸了！很当心的，动作要轻。 师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读） 师：噫！一个不见了！一下子全部的人都去哪了？ 生：藏起来了！ 师：速度可真快，觉得很惊奇是吗？来全班一起来试试。（生读） 师：隐藏的小朋友紧急，去查找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读其次段歌词？（生读略） 师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？ 生：找的时候后急迫，找到了又很兴奋。 师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去查找的小朋友，待会做嬉戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读） 4、播放歌曲，学生默唱 5、随伴奏轻声演唱 6、师随

5、机指导、纠错： （1）“拍拍手快躲好” 师：同学们，现在我们分散到四周，开头藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？ 生：提示我们。 师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告知学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境） （2）瞧0一0瞧0，噫？一个不见了0。 师：哎！留意这里几个什么呀？ 生：小红灯。 师：我们要留意喽，不要闯红灯。（随机用手式提示演唱） 师：我们的小司机文明驾驶，特别遵守交通秩序啊！ 7、完整有感情演唱第一段 8、分组演唱 9、四人小组学习唱其次段 10、检查学习成果。 五、歌表演 六、小结。 2、

6、一年级音乐藏猫猫的教学设计一等奖 作为一无名无私奉献的教育工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要留意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的人教版音乐一年级下册藏猫猫教学设计，欢送大家共享。 课题 第六单元藏猫猫 教学课时 4课时 第1课时 教学目标 学问目标 通过学唱一组嬉戏歌曲，进一步培育对音乐的兴趣。 技能目标 通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培育学生的创编精神。 情感态度与价值观 通过为故事选协作适的音乐，正确感受音乐的心情 重点 有表情的演唱歌曲藏猫猫数蛤蟆蝴蝶花。 难点 听辨数蛤蟆中旋律和节奏一样的乐句。 课前预备 录音机电子琴音乐挂图 教学过

7、程与方法 第一课时 教学过程 1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的嬉戏。 2、教师范唱，请同学评价。 3、教师分句教唱歌曲。 4、启发学生有感情的演唱歌曲。 （1）第14小节用有弹性的声音演唱。 （2）第58小姐用连贯的声音演唱。 （3）唱好第12小节的八分休止符。 （4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。 （5）完毕局要唱准一拍，不要拖。 5、启发学生创编动作并表演歌曲。 其次课时 教学内容 教学过程 1、导入新课：教师范唱，请学生评价。 2、师分句教唱歌曲。 3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏一样的乐句，并涂上相应的颜色。 4、教师启发学生创编歌词。 5、把学生创编的歌

8、词演唱一遍。 第三课时 教学过程 1、复习歌曲藏猫猫数蛤蟆。 2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的.题目。 3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的比照鲜亮一些。唱完后学生进展评价。 4、按节奏朗读歌词。 5、学生跟教师模唱歌曲。 6、教师弹奏旋律，学生唱词。 （1）教师启发学生用有弹性的声音演唱第18小节。 （2）用连贯的声音演唱第916小节。 （3）“呦”字用高位置说出。 （4）教师带着学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。 （5）请学生自己创编动作进展个表演。 第四课时 教学过程 1、故事导入：叙述塞纳尔的梦。 2、顽症观赏玩具并进展曲，感受雄壮的音乐心

9、情。 3、观赏乐曲的第一局部： （1）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？ （2）随音乐走步。 （3）用打击乐器为第一局部主题伴奏。 4、观赏乐曲的其次局部：感受乐曲活泼的心情。也可向学生介绍，由于参加了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。 5、观赏乐曲的第三局部：引导学生辨别这局部音乐与第一局部是否一样？特殊要提示学生留意结尾是下滑音局部的音乐，似乎是玩具兵慌张得跑回箱子里的情景。 6、宁静的完整观赏全曲。引导学生认真听辨第一局部的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。 7、小结 第五课时 教学过程 1、复习观赏玩具兵进展曲，感受音乐心情，在第三局部时可随音乐旋律律动表演。 2、听

10、糖果仙子舞曲，比拟这首乐曲的心情与玩具兵进展曲有什么不同？ 3、介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。 4、在次观赏音乐，引导学生辨别其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。 5、现在，教师在给同学们讲一个童话故事爱丽斯漫游仙境。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更适宜？ 6、还能用其他的音乐配吗？ 7、现在请同学们位教师播放音乐，教师朗读爱丽斯漫游仙境，局部同学可随音乐表演。 8、小结 要有表情的演唱歌曲藏猫猫。 找出歌曲中旋律、节奏一样的乐句。 感受玩具兵进展曲雄壮而又活泼的心情。 为童话故事爱丽斯曼有仙境选协作适的音乐。感受糖果仙子舞曲美丽的心情。 3、一年级音乐藏猫猫的教学设计一等奖

11、作为一位兢兢业业的人民教师，经常需要预备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的规划。那么写教学设计需要留意哪些问题呢？以下是小编收集整理的一年级音乐下册藏猫猫教学设计范文，欢送阅读与保藏。 教学目标： 1、学会演唱歌曲，进一步培育学生对音乐的兴趣。 2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培育学生的创新精神。 3、正确感受音乐的心情。 教学重、难点： 1、有表情地演唱歌曲藏猫猫 2、在活动中，既能分工明确又团结协作。 教具预备：歌曲录音带、录音机、电子琴等。、 教学时间：1课时 教学过程： 一、做嬉戏开课： 师：小朋友，你们玩过藏猫猫嬉戏吗？（生答略） 师：我也很喜爱玩这个嬉戏

12、，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简洁说嬉戏规章） 师：看来许多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今日我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个嬉戏的.能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只得意的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今日我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢承受挑战？（生大声答复：敢！） 师：好样的！我来做裁判，音乐停顿了还没找到我们就算输喽，信任你们肯定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放藏猫猫音乐，然后请学生查找，和学生一起玩藏猫猫嬉戏） （生最终找到了“小白”。） 二、导入。 1、初步感受旋律 师

13、：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？ “小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。 师：孩子们，信任通过刚刚的嬉戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢送！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲藏猫猫，学生静听） 师：听了这首歌曲大家心情怎样？ 生：很快乐，太开心了！ 2、随音乐再次感受歌曲 师：那么我们也为这位新朋友送上我们美丽的舞姿作为礼物吧。 （全班在教师带着下，随歌曲藏猫猫做律动） 三、揭题，简介歌曲。 1、出示歌谱，简介歌曲。 2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律 四、学习歌曲 1、教师带读歌

14、词 2、学生自由读 3、教师随机简洁处理歌曲： 师：小朋友，在藏猫猫的时候，假如你是隐藏的人你这时候的心情怎样？ 生：真紧急！ 生：还有些感动。生：都不敢呼吸了！很当心的，动作要轻。 师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读） 师：噫！一个不见了！一下子全部的人都去哪了？ 生：藏起来了！ 师：速度可真快，觉得很惊奇是吗？来全班一起来试试。（生读） 师：隐藏的小朋友紧急，去查找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读其次段歌词？（生读略） 师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？ 生：找的时候后急迫，找到了又很兴奋。 师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去

15、查找的小朋友，待会做嬉戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读） 4、播放歌曲，学生默唱 5、随伴奏轻声演唱 6、师随机指导、纠错： （1）“拍拍手快躲好” 师：同学们，现在我们分散到四周，开头藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？ 生：提示我们。 师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用刻意告知学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境） （2）瞧0一0瞧0，噫？一个不见了0。 师：哎！留意这里几个什么呀？ 生：小红灯。 师：我们要留意喽，不要闯红灯。（随机用手式提示演唱） 师：我们的小司机文明驾驶，特别

16、遵守交通秩序啊！ 7、完整有感情演唱第一段 8、分组演唱 9、四人小组学习唱其次段 10、检查学习成果。 五、歌表演 六、小结。 4、一年级音乐藏猫猫的教学设计一等奖 活动设计背景 依据本班幼儿年龄特点制定本活动。 活动目标 1、在嬉戏活动中，感知理解儿歌内容。 2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。 3、愿意参加活动，体验共同嬉戏的欢乐 活动预备 1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：梦幻曲。 2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。 3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。 活动过程 一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动兴趣 1、教师藏，幼儿找。 师：“今日，教师要和宝宝们玩藏猫猫的嬉戏，把眼睛闭起来。”

17、（藏两次，都要露出脚。） 师：“你们怎么找到教师的啊？” 2、幼儿藏，教师找。 （教师把眼睛闭起来渐渐数到5，就去找宝宝们。） 师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。” 二、引导幼儿感知理解儿歌 1、出示月亮、云朵、星星。 师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？” （播放梦幻曲）在宝宝的奇怪中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。 2、教师边演示边朗读儿歌藏猫猫。 师：“小月亮也想来玩藏猫猫嬉戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。” （把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。） 师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的？” 师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的”。” 教师边演示教具边朗读儿歌

18、藏猫猫。 3、通过提问帮忙幼儿理解儿歌内容。 谁在天上飘呀飘？ 小月亮藏在哪里？ 小月亮的脚藏起来了吗？ 谁刺眼笑？做做、学学刺眼笑的动作。 4、集体学习儿歌藏猫猫。 师：“看着图片宝宝一起和教师来说说儿歌藏猫猫。” 师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌藏猫猫。 三、藏猫猫嬉戏表演 1、依据儿歌内容进展集体嬉戏表演。 师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。” 师：“云朵在哪里呢”教师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到了吗？” 教师带着宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚（一起小踩步），逗的星星刺眼笑。 2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。 师：“小月亮

19、、云朵、星星玩藏猫猫嬉戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。” 教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。 儿歌：藏猫猫小月亮，飘呀飘，找块云朵藏猫猫。 藏着头，露着脚，逗得星星刺眼笑。 5、一年级音乐藏猫猫的教学设计一等奖 作为一名悄悄奉献的教育工，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的一年级音乐藏猫猫教学设计，欢送大家共享。 教学目标： 1、学会演唱歌曲，进一步培育学生对音乐的兴趣。 2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培育学生的创新精神。 3、正确感受音乐的心情。 教学重、难点： 1、有表情地演唱歌

20、曲藏猫猫 2、在活动中，既能分工明确又团结协作。 教具预备： 歌曲录音带、录音机、电子琴等。、 教学时间： 1课时 教学过程： 一、做嬉戏开课： 师：小朋友，你们玩过藏猫猫嬉戏吗？（生答略） 师：我也很喜爱玩这个嬉戏，谁来说说是自己是怎么玩的？（生简洁说嬉戏规章） 师：看来许多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今日我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个嬉戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，学生猜：是小猫。）对了！是一只得意的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今日我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢承受挑战？（生大声答复：敢！） 师：好样的！我

21、来做裁判，音乐停顿了还没找到我们就算输喽，信任你们肯定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放藏猫猫音乐，然后请学生查找，和学生一起玩藏猫猫嬉戏） （生最终找到了“小白”。） 二、导入。 1、初步感受旋律 师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？ “小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。 师：孩子们，信任通过刚刚的嬉戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们，大家欢送！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲藏猫猫，学生静听） 师：听了这首歌曲大家心情怎样？ 生：很快乐，太开心了！ 2、随音乐再次感受歌

22、曲 师：那么我们也为这位新朋友送上我们美丽的舞姿作为礼物吧。 （全班在教师带着下，随歌曲藏猫猫做律动） 三、揭题，简介歌曲。 1、出示歌谱，简介歌曲。 2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律 四、学习歌曲 1、教师带读歌词 2、学生自由读 3、教师随机简洁处理歌曲： 师：小朋友，在藏猫猫的时候，假如你是隐藏的人你这时候的心情怎样？ 生：真紧急！ 生：还有些感动。生：都不敢呼吸了！很当心的，动作要轻。 师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读） 师：噫！一个不见了！一下子全部的”人都去哪了？ 生：藏起来了！ 师：速度可真快，觉得很惊奇是吗？来全班一起来试试。（生读） 师：隐藏的小朋友紧急

23、，去查找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读其次段歌词？（生读略） 师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？ 生：找的时候后急迫，找到了又很兴奋。 师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去查找的小朋友，待会做嬉戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读） 4、播放歌曲，学生默唱 5、随伴奏轻声演唱 6、师随机指导、纠错： （1）“拍拍手快躲好” 师：同学们，现在我们分散到四周，开头藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？ 生：提示我们。 师：恩！我们来试试看。（师生边做动作边演唱这句体会，不用

24、刻意告知学生这里需要唱够多少拍，它是一种意境） （2）瞧0一0瞧0，噫？一个不见了0。 师：哎！留意这里几个什么呀？ 生：小红灯。 师：我们要留意喽，不要闯红灯。（随机用手式提示演唱） 师：我们的小司机文明驾驶，特别遵守交通秩序啊！ 7、完整有感情演唱第一段 8、分组演唱 9、四人小组学习唱其次段 10、检查学习成果。 五、歌表演 六、小结。 6、藏猫猫教学反思 藏猫猫是一首布满童趣的歌曲，歌曲贴近孩子们的生活，孩子们学习热忱很高，这节课设计成了融情境、嬉戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，进展学生的音乐感受力量及制造力量。我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了融情境、

25、嬉戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，进展学生的音乐感受力量及制造力量。将“以人为本“的教育理念贯穿始终。 教师作为学生的朋友引导学生参加嬉戏走进音乐。和谐友好的教学气氛为学生的学习供应了自信、展现的平台，学生敢想、敢说、敢做。教学一开头，我就引出了学生们最喜爱的加菲猫，奇妙地创设情境、鼓励学生们一边闭上双眼用心、投入的听音乐摇摆，一边期盼着加菲藏到自己的书里与他交朋友，这种嬉戏的导课方式布满童趣，深受孩子们的喜爱，既培育了学生们认真倾听的习惯，又让学生们听时兴趣盎然。 在感受音乐时，我不断创设情境，留意激发学生的兴趣，让学生对每一次的倾听都布满期盼。学歌曲前，又奇妙地创设情境，激起学生

26、想要帮忙加菲，满意他想与大家边唱边玩藏猫猫嬉戏的愿望，再引导学生有节奏的读歌词哼唱旋律对口型唱轻声唱纵声、如痴如醉唱歌曲感情处理深情唱表演唱创编动作、情境表演，在教学中既注意对学生习惯养成教育的培育，又注意对学生学习兴趣的激发，以幽默幽默、布满激情的语言、形象的比方、奇妙的引导，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要专心灵去体会，让学生们成为制造表现的仆人，而不是被动的学唱一首歌。这表达了“以审美为核心“、的教育理念，美进入学生心中，再加上教学内容的丰富，师生信息的沟通，教学设备的现代化，使音乐课有了吸引力。在今后的教学中，我还需要更好的讨论教材、领悟教材，讨论学生

27、、探寻适合学生进展的新方法。这样，才能表达以美感人、以美育人的教学原则，使师生在音乐学习中教学相长、共同进 让几位力量强的学生扮小猫，我扮猫妈妈，我依据歌词内容自编的小故事，按要求去做，孩子们在合作中体会到了欢乐，教师作为学生的朋友引导学生参加嬉戏走进音乐，创设和谐友好的教学气氛为学生的学习供应了自信、展现的平台，同学们在嬉戏中也体会到了团结的重要性，培育了力量同时也提高了学生的团结协作意识。 7、藏猫猫教学反思 藏猫猫嬉戏是宝宝们特别喜爱玩的嬉戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，活动开头我先和幼儿玩藏猫猫的嬉戏。”接下来我让孩子们来藏我来找，通过我和宝宝们一起玩嬉戏，

28、从中体验了嬉戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。 接着我出示图片，我依据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动好玩的画面中理解了儿歌的内容。在这个根底上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗读儿歌,并且启发幼儿运用生活已有阅历迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和美丽，培育了他们参加语言活动的兴趣。 最终有一个环节是创编儿歌，更准确的说是改编儿歌。在小班语言活动中，对儿歌进展改编是比拟困难的。假如只是平白的让幼儿进展改编，那么幼儿可能只能在教室的直白的引导下进展勉为其难的创编，但从

29、幼儿的直接感受上来说，可能并没有欢乐可言。所以，我又实行了让月亮、云朵、星星连续嬉戏的方式，让幼儿通过嬉戏的方式，逐步将三者代入儿歌之中。在不知不觉中，幼儿就完成了对儿歌的改编。 整个活动能在宝宝们的协作下顺当进展，在活动的最终我用教具小月亮亲亲宝宝来做为教师对他们参加学习活动的一种表扬、鼓舞方式。这个表扬方式很奏效，孩子们很喜爱，由于刚入园的宝宝对教师的亲亲、抱抱特殊喜爱，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。 8、藏猫猫教学反思 藏猫猫嬉戏是宝宝们特别喜爱玩的嬉戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主

30、动性和积极性，活动开头我先和幼儿玩藏猫猫的嬉戏，我说：今日教师要和小朋友玩一个嬉戏，你们先把眼睛闭好，于是我用一块大的布遮住上半身，说：“请你们睁开眼睛找找教师在哪里啊？小朋友们用小手指着我兴奋地说：“在那里，在那里。”我惊异的问：“你们怎么这么快就找到我了啊？”小朋友们感动地说：“你的脚露在外面了。”接下来，我让孩子们来藏，我来找，通过我和宝宝们一起玩藏猫猫嬉戏，从中体验了嬉戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。 接着我出示图片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的图片都兴奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到我们做嬉戏可艳羡了，也

31、想来玩藏猫猫的嬉戏呢。”小朋友们拍手小手快乐地说：“好，好！”于是我依据儿歌内容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动好玩的画面中理解了儿歌的内容。在这个根底上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗读儿歌,并且启发幼儿运用生活已有阅历迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和美丽，从而培育了他们参加语言活动的兴趣，体验胜利的欢乐。 最终有一个环节是创编儿歌，更准确的说是改编儿歌。在小班语言活动中，对儿歌进展改编是比拟困难的。假如只是平白的让幼儿进展改编，那么幼儿可能只能在教室的直白的引导下进展勉为其难的创编，但从幼儿的直接感受

32、上来说，可能并没有欢乐可言。所以，我又实行了让月亮、云朵、星星连续嬉戏的方式，让幼儿通过嬉戏的方式，逐步将三者代入儿歌之中。在不知不觉中，幼儿就完成了对儿歌的改编。 整个活动能在宝宝们的协作下顺当进展，在活动的最终我用教具小月亮亲亲宝宝来做为教师对他们参加学习活动的一种表扬、鼓舞方式。这个表扬方式很奏效，孩子们很喜爱，由于刚入园的宝宝对教师的亲亲、抱抱特殊喜爱，这样的”方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动就在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。 9、四年级雅鲁藏布大峡谷的教学反思 雅鲁藏布大峡谷这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷

33、。 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进展比拟，说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。 在这一局部，运用了“从到”的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观；二是

34、要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。 在教学雅鲁藏布大峡谷这课时，我紧紧抓住“奇妙”这条主线教学时，我始终坚持学生的”学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比拟明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的奇妙壮美，使学生内心中到达真正的赞叹。了解用详细、精确的数字，用比拟的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。 这节课能以学生为主，在教师的

35、引导下，学生充分自学、沟通，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生沟通的过程中，训练学生归纳语言，积存语言，培育了学生学习的力量。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他状况。 这节课教完了，我觉得有圆满的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上表达的较弱，假如能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培育学生的根底语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比拟有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延长，会更好的帮忙学生体会其奇妙与壮美，并且使得课文的学问量也有肯定的扩大，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探究和学习，将课堂进展无限的延长。 一年级音乐藏猫猫的教学设计一等奖这篇文章共32279字。