《建筑工程技术》专业人才培养方案.docx

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1、建筑工程技术专业人才培养方案（2021级社招生）系部（盖章）：执笔人：王浩忠审核人：徐凤纯制定日期：2021年7月淮北职业技术学院教务处制二0二一年七月位；掌握个人简历写作方法；学习面试技巧和成功经验，提升大学 生的就业能力;通过初入职场的心态调整、角色定位、合理规划， 最终实现职业理想和自我价值。教学要求发挥学生主体作用设计教学系统，贴近学生实际，整合教学内 容，重学生能力，增强教学效果。努力做到：1、知识传授、能力训练与行为养成相结合。教学要把知识传 授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知 行统一。2、面向全体与个别指导相结合。教学要面对全体学生，加强 个别指导。要用正

2、确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一 个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，成为学 生的知心朋友。3、课堂教学与思想政治教育工作相结合。教学要与多种德育 渠道结合起来，提高课程思政针对性、实效性的引领作用。4、自律和他律相结合。教学要注重引导学生把落实职业生涯 规划中的发展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规 划的设计和管理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育 实效。课程名称大学生就业和创业指导课程目标帮助大学生了解国家就业政策和就业形势，引导大学生充分认 知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观、创业观，增强就 业竞争意识，掌握择业、创业的的基本常识和

3、技能，把握大学生就 业创业市场的特点和功能，以此提高大学生择业就业的能力，最终 指导帮助大学生实现成功就业创业。主要内容大学生就业与创业指导着眼于当前高职高专院校毕业生就 业与创业环境、就业与创业形势,结合高职高专院校毕业生就业与 创业实际，比较全面地阐述了高职高专院校毕业生在求职择业及创 业过程中的各个步骤、环节和应注意的问题。书中具体内容包括就 业形势、职业生涯设计、择业心理准备及适应、求职材料的编写、 面试技巧、就业程序、就业政策法规、就业途径、创业机会、创业计划等内容。教学要求理论知识方面：了解高等教育大众化背景下的大学生就业形 势，了解大学生就业创业的现行政策及体系，了解社会职业的基

4、本 知识，了解求职创业的知识，掌握大学生就业创业的基本程序。能力、技能方面：运用职业测评系统，进行自我认知，了解自 己的优势和不足，合理定位，学会了解筛选就业创业信息，做好就 业前的简历制作，求职书等物质准备和心理准备，掌握一般的求职 应聘面试技能，结合自身特点，抓紧时间弥补自己的不足，为顺利 成功就业创业奠定基础。课程名称大学生心理健康教育课程目标是高职学生的公共必修课。本门课程的主要任务是：宣传普及 心理保健知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义。 指导大学生树立心理保健意识，认识心理活动的规律与自身个性特 点，掌握心理健康知识和心理调适方法，学会化解心理困扰。主要内容指导他们处

5、理好环境适应、学习成才、人际交往、恋爱情感、 求职择业、人格发展、情绪调节和挫折应对等方面的困惑，化解心 理问题，预防心理疾病和危机事件发生，促进健康成长；指导大学 生树立正确自我意识，学会正确认识评价自己，悦纳自我，增强社 会生活的适应能力、压力管理能力、学习发展能力、问题解决能力、 人际交往能力、自我管理能力，科学规划自己的未来和人生。引导 他们拥有乐观向上、积极进取的人生态度，学会学习，培养创造性 思维，训练坚强意志，优化心理品质，培养健全人格，开发心理潜 能，促进全面成才。教学要求把课程思政贯穿于本课程的教学中，使学生树立心理健康发展 的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自

6、己的身体 条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳 自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索 适合自己并适应社会的生活状态。课程名称计算机基础课程目标该课程旨在培养学生利用计算机查找数据、处理数据的能力， 培养学生使用Microsoft Office软件处理日常生活工作中碰到的事务，也为以后能掌握计算机基本操作技能，为学好本专业后续课 程打下坚实的基础，本课程的学习对学生毕业后迅速适应岗位需 要、在工作岗位上具有可持续发展的再学习能力都具有重要作用。主要内容计算机发展概论、计算机基本组成和工作原理、Windows 2010 操作系统、Word 2010. E

7、xcel 2010. PPT 2010、计算机网络知识、 计算机网络安全、多媒体技术。教学要求要求采用“任务驱动”教学方法，有效地解决学生“知其然， 不知其所以然”的现象；采用“案例教学”，吸引学生的学习兴趣， 也通过作品让学生知道所学习的知识在实际生活中的应用；采用 “精讲多练”，做到理论实践知识讲授全覆盖。课程名称大学英语课程目标本课程全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值 观，落实立德树人根本任务，促进学生英语学科核心素养的发展， 培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语 进行有效沟通的高素质技术技能人才。通过本课程学习，学生应该 能够达到包括职场涉外沟通、多元

8、文化交流、语言思维提升、自主 学习完善以及知识、技能、素质七项学科核心素养的发展目标。主要内容主题类别侧重与职业相关的教学主题。语篇类型包括口头、书 面、新媒体等多模态语篇，涵盖不同类型的体裁，为语言学习提供 素材。语言知识重点突出应用性。文化知识包括世界多元文化和中 华文化，尤其是职场文化，是学生形成跨文化交际能力、坚定文化 自信的知识源泉。英语技能对学生在职场中的口头和书面沟通能力 提出具体要求，包含理解技能、表达技能和互动技能，具体包括听、 说、读、看、写以及中英两种语言的初步互译技能。语言学习策略 是实现自主学习和终身学习的手段，具体包括元认知策略、认知策 略、交际策略、情感策略等。教

9、学要求坚持立德树人，发挥英语课程的育人功能；落实核心素养，贯 穿英语课程教学全过程；突出职业特色，加强语言实践应用能力培 养；提升信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变；尊重个 体差异，促进学生全面与个性化发展。课程名称大学语文课程目标助推高职高专学生进一步提高语文能力与职业素养，提高学生 对文学精品的鉴赏水平和审美能力，养成学生民族文化情结和高尚 品德，激发大学生的爱国热情，对促进高职高专院校立德树人、培 养高素质劳动者和技能技术型人才起到积极作用。主要目标是引导 高职生进一步拓宽视野、启蒙心智、健全人格，帮助大学生提高阅 读、表达和写作能力。主要内容培养高职高专院校学生的语文素养、人文

10、素养和职业素养，体 现语文读写听说能力训练、文学作品鉴赏与国学经典阅读的兼顾， 使学生更加全面准确地认识中华民族的历史文化传统，受到优秀传 统文化的陶治，从中汲取正能量，明辨道理，增强民族文化自信和 价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观，坚定走中国特色社会 主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念。教学要求以读写为基础，训练为中心，读练结合，将提高语文素养、人 文素养和职业素养的具体教学要求蕴含于教学内容中，把控每个教 学过程的质量和检测要求。实施教学时，立足学生实际，提倡运用 精讲与泛读、教读与自读及指导点拨与学生自主、合作、探究学习 相结合的方法，把重点放在提高学生读写技能与人文素

11、养上。对国 学经典品读重在领会传统文化精神，可通过教师引导和课内外自主 学习，潜心体会，含咀英华，明其要妙，契其真谛。课程名称大学体育课程目标本课程全面落实立德树人根本任务，培养学生学会锻炼身体的 科学方法，掌握广2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职 业体能水平。引导学生建立终身锻炼的意识，养成体育锻炼的习惯， 形成健康文明的生活方式。倡导学生积极弘扬体育精神，自觉遵守 体育道德规范和行为准则，塑造良好的体育品格，增强责任意识、 规则意识和团队意识，助推学生运动能力、健康行为和体育精神三 方面获得全面发展。主要内容本课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包括体能 和健康教育两方面教

12、学内容，拓展模块包括9个运动专项，每个专 项分为基础知识学习和专业技能学习，主要系统学习各专项运动的 基本技术、技能、战术、理论知识、专项身体素质、竞赛规则、裁判法以及基层单项比赛的指导方法和组织方法等，内容丰富，能够 更好地满足学生继续学习与个性发展等方面需要。同时把课外体育 锻炼、体育竞赛活动、体育社团活动等纳入整体课程结构设计和教 学计划中，与课堂教学内容有效衔接，切实保证学生每天一小时校 园体育活动的时间和效果。教学要求遵循体育教学规律，把握课程结构，注重教学整体设计，倡导 多元学习方式。在教学中优化设计运动技能模块，开发和创新职业 体能锻炼的内容和组织形式，注重体育活动及比赛情境的创

13、设，促 进学生积极主动地参加活动和比赛，激发学生提高运动技能的内在 动力和竞争能力。强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针 对性。注重结合学生未来的职业发展与已有的生活经验，创设问题 情境，引导学生理解职业体能的内涵，鼓励学生主动地开展职业体 能训练，培养与提高综合职业能力和职业素养。坚持立德树人，发 挥体育独特的育人功能，将增强学生文化自信、培养团队合作意识、 提高沟通和组织能力、增强解决问题能力等有机融入教学全过程。专业课程描述课程名称建筑材料课程目标使学生掌握建筑材料的性质、指标，常用建筑材料的技术性能、 特点及应用；常用建筑材料质量检测的方法、操作规程及评定标准。 能够针对目前建筑

14、市场使用的主要建筑材料，具备进行材料计划、采 购、检测、使用的能力，并能够依据设计要求，具备合理选择建筑材 料的主要技术指标，从而进行结构设计的能力。根据建筑材料性能知 识，具备建筑工程中材料引起的质量事故分析能力。主要内容材料基本性质的含义、性质与指标的关系、影响因素及应用；常 用建筑材料的技术性能、特点及应用；常用建筑材料质量检测的方法、 操作规程及评定标准。教学要求课程教学中灵活运用案例分析、互动式教学、试验、启发引导等 教学方法，使学生根据该课程内容和本专业学生特点，拓宽学生的知 识结构和学习方法、引导学生积极思考、乐于实践、注重学生德智体全面发展以及可持续发展能力的培养；注重学生分析

15、问题、解决问题 的能力培养，团队协作和创新能力的培养。课程名称建筑识图与构造课程目标培养学生具有合理选择建筑构造方案的能力；识读建筑施工图的 能力；绘制建筑施工图的能力；识读标准图集的能力；了解新材料、 应用新技术的能力。主要内容民用建筑构造概述、基础与地下室、墙、楼板与楼地面、窗与门、 楼梯与电梯、屋顶、变形缝、建筑施工图识读。单层工业厂房的构造 原理和构造作法。教学要求课程教学中灵活运用案例分析、互动式教学、试验、启发引导等 教学方法，培养学生有较强的识读和绘制建筑施工图的能力，了解一 般民用建筑的设计基本知识。掌握识读与绘制建筑施工图的技能，同 时掌握建筑施工与结构设计所必需的建筑构造知

16、识，从事一般民用建 筑和单层厂房构造设计的初步技能，了解民用建筑设计的基本知识。课程名称BIM应用课程目标建筑信息模型(BIM)技术是近引领建筑业信息技术走向更高层 次的一种新技术，该技术的全面应用将大大提高建筑工程的集成化程 度。通过本课程的学习，增强学生对BIM技术的认识，了解BIM技 术在建设项目各领域与建设各阶段的应用，并掌握BIM技术相关软件 的基本操作。主要内容BIM整体应用概述、BIM模型整合、基于BIM的浏览展示方法、 基于BIM的数据应用和管理方法、用户应用BIM的实施路线、基于 BIM的工程量统计方法：教学要求就业导向、能力本位、工学结合的课程设计思路是这门课程设计 的基本

17、思路，在对建筑设计BIM技术的应用现状和前景的工作调查的 基础上，本课程以项目贯穿整个教学过程，把这个项目分项、分阶段 展开，以完成各个项目所需的技能为课程主线，根据学生的认知特点 和所学专业技能的要求安排课程和相关实训1,使学生在完成学习任务 时掌握BIM技术在整个项目的各项设计和各项施工中应用。课程目标通过学习，达到以下目标：熟悉法规体系；掌握建筑许可法规；熟悉 建筑工程发包与承包法规；懂得建筑工程招标投标法规；熟悉建筑工 程合同法规；熟悉建筑工程监理法规；掌握建筑安全生产管理法规； 熟悉建筑工程质量管理法规；熟悉法律责任。主要内容概论、施工许可、发包与承包、招投标、合同、监理、安全生产、

18、 质量管理法律责任。教学要求根据该课程内容和工程造价专业学生特点，课程教学中灵活运用 案例分析、分组讨论、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐 于实践、注重学生德智体美劳全面发展。学法、懂法、守法是从事建 筑业应具备的基本条件。培养学生通过对建筑项目的分析，编制招标 文件和投标文件等，培养学生发现问题解决问题的基本能力以及创新 能力。课程名称建筑结构课程目标建筑结构对于一项工程是主要重点的，通过对课程的学习，掌握 基本的受力特点，应用力学知识进行一般建筑结构构件的截面设计与 承载力校核，正确识读结构施工图，分析处理实际施工过程中遇到的 一般结构问题，具有正确查阅和利用设计资料的能力；掌握钢

19、结构的 基本构造，熟悉钢结构的加工和安装工艺。主要内容建筑结构基本设计原理、钢和混凝土的力学性能、钢筋混凝土受 弯构件、受压构件的计算、钢筋混凝土梁板结构的计算与构造、砌体 结构的种类及力学性能、砌体结构构件体系的计算、混合结构房屋墙 体及砌体结构的构造措施。钢结构的基本构造，钢结构的加工和安装 工艺。教学要求掌握钢筋混凝土结构的基本知识，掌握基本构件的结构计算方 法，具有一般工业与民用建筑结构及构件的基本设计能力。掌握钢结 构的基本构造，熟悉钢结构的加工和安装工艺。课程名称建筑工程预算课程目标1、知识目标会熟练计算建筑面积、建筑工程量、直接费、建筑工程费用，独课程名称建筑法规立编制建筑、装饰

20、工程预算。2、能力目标掌握建筑面积计算方法、建筑工程量计算方法，熟悉预算定额和 赛用定额，掌握建筑工程直接工程费、措施费、间接费、规费利润、 税金等费用计算方法，掌握建筑工程预算书编制的方法。3、素质目标(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神(2)培养学生分析问题、解决问题的能力(3)培养学生诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳、勇于创新的工 作作风主要内容建筑工程预算概述、建筑工程定额概述、建筑工程量计算规则概 述、统筹法计算工程量、工程量计算、直接费计算及工料分析材差调 整、工程费用计算。教学要求通过一套完整的典型的项目教学，使学生能正确独立地完成框架 结构的工程预算书编制，根据2018版安徽省建

21、设工程计价依据、建 筑工程、装饰装修工程计价定额及施工图能正确地进行定额计价模式 下的工程量计算、工程直接费及工程费用计算，工料分析、材差调整、 取费计算，最终完成工程预算书编制；能按照2018版安徽省建设工 程计价依据、建筑工程、装饰装修工程计价定额的计算规则，计算单 位工程造价课程名称土力学和基础工程课程目标其主要内容由两部分组成，即土力学和基础工程。土力学研究对 象是由三相(固相、液相和气相)组成的土体，它在变形体的连续性、 均匀性、各向同性、弹塑性等方面都明显不同于一般的连续介质。土 力学就是研究这样一种介质的强度、变形、渗流稳定性问题的科学。 基础工程则运用土力学的基础理论研究建筑物

22、地基的设计理论和基 础的结构设计，地基土与结构物等相互作用等问题。研究的目的是为 设计提供依据，解决岩土工程中的安全性和经济性这一对矛盾。主要内容土力学理论设计计算：综合运用土的物理性质、土的应力计算公 式、地基变形计算原理、地基承载力公式进行工程设计计算。建筑物地基处理工程：（简单）讲述验槽、基坑问题处理方法，软土地基处 理方法及原理，特殊土地基处理方法及原理。建筑物地基基础设计： 能运用地基勘测方法、天然浅基础设计计算步骤进行浅基础的设计； 桩基础等深基础的特点与构造要求。土力学试验操作：能利用所学理 论知识，通过预习进行土力学试验操作，并编写实验报告教学要求本课程以职业素质的养成和职业能

23、力的培养为出发点，采用行动 导向的项目驱动型教学模式，将技能培养内容按照工作过程的各部分 分解为递进的多个教学项目，以教学项目为基本教学单元，以技能培 养的具体行动为执行方式，配置教学资源，组织教学过程，最终完成 技能培养任务。该教学模式充分考虑工作过程要素：工作对象、工作 内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作环境，并基于学生认识 基本规律：简单到复杂、单一到综合、低级到高级。课程名称基础工程施工课程目标地基与基础工程是土建工程中重要的一个分部工程，地基与基础 工程施工是高职建筑工程技术专业大部分毕业生就业后从事的主要 工作岗位必须掌握的专业技能之一。本课程是高职建筑工程技术专业 的一门专

24、业必修主干课程。通过本课程的学习，学生掌握地基与基础 工程中有关概念及理论，熟悉地基与基础工程的施工方法，能组织实 施地基与基础工程的施工，从而形成本专业的核心能力。主要内容熟悉工程地质勘察报告主要内容；掌握土方工程施工；掌握基坑 施工；掌握浅基础构造与施工；掌握桩基础工程施工；熟悉初步地基 处理技术。教学要求在课程实施中，打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变 学与教的行为。以地基基础工程施工任务为项目载体，每个载体选取 一典型工程项目作为背景，同时通过校企合作、校内外实训基地建设 等多种途径，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，以达 到能力培养的目标。课程名称建筑工程资料管理课

25、程目标建筑工程资料管理是建筑工程技术专业的一门专业技能课，对保 证工程竣工验收、维护企业经济效益和社会信誉、保证工程规范化、 开发利用企业资源具有重要意义。所谓建筑工程资料是指在工程建设 过程中形成的各种工程信息资料，并按一定原则分类、组卷，最后移 交城建档案管理部门归档的整个工程建设的历史记录。建筑工程资料 是构成整个建设工程完整历史的基础信息，是工程建设不可或缺的技 术档案，是工程检查、维修、管理、使用、改建、扩建的重要依据， 是保证工程建设“百年大计”的见证材料。其任务是：通过该课程的 学习，学生应了解资料管理的分类、组成，熟悉资料管理的基本流程， 掌握建筑工程资料的编写方法，了解工程资

26、料归档的程序。主要内容资料管理基础知识、工程质量验收资料、建设工程文件归档管理、 地基与基础工程资料、主体结构工程资料、屋面工程资料、建筑装饰 装修工程资料、施工技术管理资料教学要求该课程结构是以建筑工程施工资料的收集、整理、归档要求为主 线，以建筑工程施工生产中资料管理为重点，培养学生协助管理建筑 工程施工项目技术资料的能力。该课程学习领域按照工作过程进行设 计，注重“教”与“学”的互动，采用工学结合和行动导向的教学方 法，使学生真正领会职业岗位工作的主要内容，形成职业行动能力。课程名称主体结构工程施工课程目标主体结构工程施工是建筑工程类专业的一门重要的核心课 程，核心内容是建筑工程施工技术

27、人员工程施工实务能力的学习、训 练与提高。该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。它涉及 测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并 应用这些知识来解决实际的工程问题，对学生职业能力培养和职业素 养养成起着主要的支撑作用。“以学生为主体，以学生的职业能力为 中心”，通过“以能力为目标，施工任务或工程为载体”、“知识 理论实践一体化”的教案设计与实施，使学生懂学习、会实践、爱协 作，在知识、情感、技能方面得到全面发展，培养学生具备职业市场2021级建筑工程技术专业人才培养方案（社招）、专业名称、专业代码及专业大类建筑工程技术，专业代码：440301 土木建筑大类（44）二、

28、入学要求：退普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力的下岗职工、农 民工、退伍军人和新型职业农民等群体（简称社会人员）三、基本修业年限：社会扩招生：（学制3年，可实施弹性学习，最长不超过6年）四、职业面向所属专 业大类 （代码）所属专业 类（代码）对应行业 （代码）主要职业类别 （代码）主要岗位群 或技术领域 举例职业资格证 书和职业技 能等级证书 举例土木建筑大类（44）土建施工类（4403）土木工程建筑业（48）房屋 建筑业（47）建筑工程技术人 员（2-02-18）建 筑信息模型技术 员（4-04-05-04）施工员、质 量员、安全 员、造价员、 资料员、监 理员等。1、由建 设

29、厅颁发的 建筑类八大 员执业证书；2、由建 设厅颁发的 二级建造师 证书；2、由住 建部颁发的 国家注册建 造师、监理工 程师、造价师 证书；所需的职业能力，生涯发展所需的能力和终身学习的能力，具备良好 的职业道德。主要内容钢筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、钢管支架安全 技术。砌体结构、砌体结构工程施工准备工作、砌体结构工程的基础 施工、砖砌体结构工程主体施工、砌体结构工程的季节性施工、其他 砌体施工、外墙外保温工程、砌块砌体结构工程施工。教学要求通过学习，使学生了解房屋建筑工程的施工技术的基本知识；熟 悉建筑施工过程中各类问题的解决途径、理论计算方法；掌握各类工 程工艺过程和基本方

30、法。同时了解国内外建筑施工新技术、新工艺、 新材料、新结构，了解建筑施工发展简况，为学生毕业后从事施工现 场技术管理、施工组织管理打下基础，使学生具有解决建筑工程施工 技术一般问题的基本能力。课程名称装饰装修工程施工课程目标本课程是建筑工程技术专业的职业岗位核心课程，其任务是使学 生掌握各类装饰装修的施工准备、施工工艺、质量标准及检验方法、 成品保护、安全环保措施和质量文件等内容，为培养建筑工程施工员 作好理论和技能两方面的准备。主要学习建筑装饰构造及施工和装饰 施工质量验收与安全基本知识，以及装饰施工图的识读方法。主要内容顶棚装饰装修工程工程防水材料，顶棚装饰装修工程施工工艺和 施工方法、墙

31、体装饰装修工程施工材料，墙体装饰装修工程施工施工 工艺和施工方法、楼地面装饰装修工程材料，楼地面装饰装修工程施 工工艺和施工方法教学要求本课程通过理实一体化的教学手段，培养学生应用建筑装饰装修 工程施工开展施工管理的能力，具备楼地面装饰装修工程、墙体装饰装修工程施工、顶棚装饰装修工程施工、能力，能够完成施工员装饰 装修工作，为学生从事施工员工作打下良好的基础。（四）学习方式统招生结合学生线下学习，同时充分利用优秀网络课程资源实施教学。八、实施保障（-）师资队伍1 .队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比一 般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成

32、合理的梯队结构。2 .专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎 实学识、有仁爱之心；具有相关专业本科及以上学历；具有扎实的专业相关理论 功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和行业科学 研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。3 .专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能 广泛联系行业企业，了解行业企业对专业人才的需求实际，教学设计、专业研究 能力强，牵头组织开展教学科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业 影响力。4 .兼职教师主要从建筑行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精

33、神, 具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能 承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实 训基地。1 .专业教室基本条件一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符 合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2 .校内工程造价综合实训室基本要求配备投影设备、白板、计算机，安装AutoCAD、Revit、BIM算量、BIM计价 等软件；网络接入或WiFi环境，无线终

34、端（手机或PAD）；配备计算机、打印机 等设备；配备建筑施工图、结构施工图、安装施工图及标准图集。用于手工和软 件编制工程预算、工程量清单、工程量清单报价、工程结算等工程造价文件的理 实一体化教学与实训。3 .校外实训基地基本要求具有稳定的校外实训基地。能够开展实训活动，实训设施齐备，实训岗位、 实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。4 .学生实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地。能涵盖当前产业发展的主流技术，可接纳一定规 模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保 证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。5 .支持信息化教学方面的基本要

35、求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引 导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效 果。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教 材、图书及数字资源等。1 .教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专 业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过 规范程序择优选用教材。2 .图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生 查询、借阅。专业类图书文献主要包括：专业和相关专业的杂志、专业图书等学 习

36、资料。3 .数字教学资源配备基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚 拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动 态更新、满足教学。具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引 导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效 果。如超星学习通、职教云课堂及教师根据实际教学情况结合行业发展建立的网 课资源。（四）教学方法依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学 方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策 略，采用理实一体化教学、案例教学

37、、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。（五）学习评价对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评 价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗 操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。加强对教学过程的质量 监控，改革教学评价的标准和方法。（六）、质量管理（一）学校和二级院系应建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业 教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专 业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过 程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。（二）学校、二级院系及专业应完

38、善教学管理机制，加强日常教学组织运行 与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、 评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律， 强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。（三）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在 校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标 达成情况。（四）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。九、毕业要求学生同时满足下列条件，准予毕业并颁发淮北职业技术学院毕业证书，国家 承认学历。1、具有正式学籍的学生在规定的学习年限内，所修

39、课程的成绩全部合格， 取得规定的必修课、选修课学分。2、外语、计算机及其他职业技能和职业资格证书等级要求，达到专业教学标准规定的相应水平;序号职业资格名称颁证机构资格等级备注1计算机教育厅2必须2外语教育厅B级必须3二级造价工程师住建厅自愿4施工员住建厅自愿5资料员住建厅自愿6材料员住建厅自愿7装配式构件制作与安装教育厅自愿，1+x证书8工程造价数字化应用职业 技能等级证书(中级)教育厅自愿，1+x证书(3)德育考核评价达到合格以上。十、附表建筑工程技术专业教学计划进度表3、全国高校 非计算机应 用专业应用 知识能力一 级考试证书；五、培养目标1、把立德树人作为根本任务，按照新时代贯彻党的教育

40、方针的总要求，坚 持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主 义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，努力培养担当民族复兴大 任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2、全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程，按规定统一使用 马克思主义理论研究和建设工程思政课、专业课教材。结合实习实训强化劳动教 育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动、尊 重劳动。推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文 化教育。深化体育、美育教学改革，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素 养。3、本专业培养适

41、应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展， 掌握从事建筑工程岗位所需要的基本知识、基本技能和专业技术，具有较强的实 践能力、一定的创新能力、良好的职业道德和健全的体魄，面向建筑工程领域第 一线，从事建筑施工、管理需要的高素质高技能应用型人才。本专业定位于为建筑行业培养“精施工、懂设计、会管理”、爱岗敬业、 严谨求实的施工员、质检员、安全员、资料员、监理员，并为技术负责人、项目 经理等后续提升岗位奠定良好基础。六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：(1)素质1 .坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色 社会主义思想指引下，践行社会主义核心

42、价值观，具有深厚的爱国情感和中国民 族自豪感；2 .崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行 道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3 .具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；4 .勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强 的集体意识和团队合作精神；能够理解企业战略和适应企业文化，保守商业机密;5 .具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技 能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6 .具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。（2）知识1 .具有本专业所必需的数学

43、、力学、信息技术、建设工程法律法规知识；2 .掌握建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；3 .掌握建筑材料与检验、建筑施工、建筑工程计量与计价、施工管理、质量 检验、施工安全等专业技术知识；4 .具有建筑水电设备等相关专业技术知识；5 .了解建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。（3）能力本专业学生应具备的专业核心能力为：较强的施工现场组织与管理以及处理 施工中技术问题的能力；编制工程造价及投标报价的能力；建筑工程监理的工作 能力等，即应具备在工程建设第一线担任施工员、预算员、监理员、质检员等职 业岗位能力。七、课程设置及学时安排（一）职业能力分析序号相关工 作岗位岗位描述职业能力要求及

44、素质1技术员1、熟悉施工图纸，能提出图纸中存在得 问题，做好图纸会审工作。2、编制施工 图纸（施工）预算,计算出材料分析汇总 表,按照分部分项工程工程提出材料计 划表。3、做好各分部分项工程技术交底 资料，向各班组进行技术交底。4、做好 成本核算工作，按时结算各施工班组得 分部、分项、分层、单项完成任务结算 书。1.具有识读、审核施工图得能力， 按照分部分项工程编制材料计划 得能力。2.具有建筑工程施工方 案编制、施工方法与施工工艺操 作选择确定能力。3.具有组织协 调各个部门得关系能力。4,具有 收集整理工程资料、进行工程质 量安全监控得能力5、根据规范、规程与标准进行工程自检能力2施工员1

45、、编制各项施工组织设计方案与施工安 全、质量、技术方案，编制各项工程进度 计划及人力、物力计划与机具、用具、 设备计划。2、组织隐蔽工程验牧，参加 分部分项工程得质量评定。3、向各班组 下达施工任务书及材料限额领料单，配 合项目经理工作。4、合理调配生产要素， 严格组织施工确保工程进度与质量。5、 参加工程竣工交验，负责工程完好保护。1.具有进行工程施工组织与管理 得初步能力。2.具有正确合理选 用施工机具、设备能力。3.根据 规范、规程与标准进行工程自检 能力。4.具有牧集整理工程资料、 进行工程质量安全管理得能力。5.具有对新技术、新工艺、新材 料、新设备进行学习与应用能力。3质检员1、在

46、项目经理领导下，负责检查监督施 工组织设计得质量保证措施得实施，组 织建立各级质量监督保证体系。2、严格 监督进场材料得质量、型号、规格、监 督各项施工班组就是否符合规程。3、按 照规范规定得检验方法与验收评定标 准，正确进行自检与实测实量，填报各项 检查表格。1.具有工程质量检验能力；2.具 有工程质量管理能力。3、对不符 合工程质量标准、质量要求得分 部分项工程，具有分析质量问题 与提出整改意见得能力。（二）课程设置课程设置包括公共基础课程和专业（技能）课程两类。1、公共基础课程1）公共基础必修课根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、体育、军事理论与军训、大 学生职业发展与就业指导、心

47、理健康教育、劳动教育、公共外语、大学语文等列 入公共基础必修课。2）公共选修课结合实际，根据有关文件规定开设关于中华优秀传统文化、美育、党史国史、 国家安全教育、金融知识、社会责任、绿色环保、人口资源、海洋科学、管理等 人文素养、科学素养方面的公共选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将 有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实 践性教学环节中；根据实际情况可开设具有本院特色的校本课程；组织开展德育 活动、志愿服务活动和其他实践活动。2、专业（技能）课程着力推进课程改革，优化课程体系，合理设置专业课程。课程设置内容要从 岗位需求出发，以典型工作项目为载体，与行业企业共同构建模块化、能力递进 式的课程体系；专业课程要与企业认证（证书）对接，将企业证书的知识、技能 需求转化为学生的素养、能力要求，实现“课证融通”；将大赛项目融入人才培 养方案、大赛内容融入课程，整合教学内容，实现“赛教融合”。3、实践性教学环节主要包括实训I、实习、毕业设计、社会实践等。在校内外进行工程预算、