中小学教师信息技术培训总结.docx

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2、教学理论。我的思想有了一次较大的更新，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。作为老师，我们要实施素养教化，教书育人，争当实施素养教化的排头兵。首先，要学习先进教化教学理论，更新教化观念。教化改革的实践须要教化理论作指导。先进的教化理论将有力地促进教化改革的深化。这次远程网络培训，给老师供应了一个崭新的舞台，加入了新的观点，向老师展示了课堂教学的新理念，新思维，全面诠释了课堂教学的有效性、生成性、三维目标、教学情境、教学关系，让我们有了可以借鉴的东西。在由原来过多的关注基础学问和技能形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法，价值观。另外，老师自身为了不断提高自

3、己的业务水平，也应当考虑如何为自己创设良好的学习环境，不断学习、不断进步，促进教学水平的提高。其次，要主动参加教学改革实践活动，激发学习爱好。科研兴教，科研兴校，已成为广阔教化工作者的共识。课堂教学是素养教化的主渠道。学生的学习主动性，很大程度取决于学习爱好。爱好是学习的先导，是推动学生驾驭学问和获得实力的一种剧烈欲望。因此，老师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、开心、和谐的教学情境，引发学生主动思索，主动学习。培育学生学习主动性的方法是许多的，手段不尽相同。但无论什么方法，都必需以学生的全面发展为根本，努力为学生创建一个良好的学习情境。只有这样，我们的教学才能适应社会的

4、发展，从而为社会培育出一代新型人才。通过这次的培训学习，使我学到了许多课堂教学的技能。如信息技术在教学中的合理应用，将提高学生的学习爱好和效果。第三，要坚持与日俱进，弘扬创新精神。这几年，教化理论层出不穷，教化信息日新月异，我们只有不断地学习教化理论，更新教化观念，提高教改水平，才能适应教化改革的须要。对于教学性质的相识，培训老师突破传统框架，从新奇的角度重新相识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有仔细学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。这次远程继教培训让我感受最深的是远程教学视频案例，观后进行了探讨，虽然在教学中因时间的关系学生对学问的驾驭不是很扎实，但通过学习可以培育他们的动手实力、创

5、新意识。此外，培训让我学到了许多好的教学技能，添补了教学方面的很多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过培训我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆;如何在课堂中有效地运用嬉戏;如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习爱好，揭示语言意义，激励学生参加;如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。中小学骨干老师培训总结范文我们参与了区首届中小学信息技术骨干老师培训班学习。我代表首届小学信息技术骨干老师培训班的全体学员感谢区教委、进修校及信息中心各位领导和老师，感谢你们给了我们这个非常宝贵的学习机会，经过一年的培训，使各位学员理论及教学实践

6、都得到了显著提高。在培训期间，开展了各种培训形式，有倾听专家讲座、“三课”探讨、论文案例沟通及考察实践等形式，现将学习状况总结如下：一、倾听专家讲座，加强理论学习。在区进修校组织下，聘请了市教科院綦春霞副院长作了新课程该如何评价的专题讲座，让我们重新相识了新课程评价的概念及意义，老师评价学生，要以学生的终生发展为主体，关注学生的个体差异，提倡多主体参加的评价模式。进修校林绍龙校长作了深化“三课”活动，建立以校为本的教研机制专题讲座。另外听了进修校蒋元斌副校长关于老师角色转换与老师主体地位体现的讲座;市教科院唐瑞志老师网络教学的探究专题讲座，让我更深层次相识了网络学习与传统学习的基本特点、主要差

7、异及网络教学过程的四个关键环节等，为我们投入开展网络教化与传统教化优势互补课题探讨注入了新的血液。西南师范高校徐展博士给我们作了把握学生心理，上好信息技术课专题讲座，让我们了解了小学开展信息技术课的重要性，及其如何更好的开展信息信息技术教学指明白方向。下期还聘请了市教科院李晓平老师作了新时期的信息技术老师“素养”谈专题讲座、谢家湾小学卢秀校长学校信息化建设，区进修校苏晓容老师美育专题讲座，另外王开明老师作了任务驱动与探究性学习、网络环境的专题教学设计专题讲座。在听专题讲座理论学习基础上，王老师给我们讲了如何进行校内网站规划设计，如何架构空中课堂的思想，从理论到实际，深化剖析了空中教研的重要性。

8、通过这些理论学习，为我们投入新课程改革及教学工作奠定了坚实的理论基础，同时也让我们对基础教化课程改革有了进一步的相识。二、理论联系实际，指导教学实践通过专家引领，了解了最前沿课改信息，让我们学习到了信息技术课堂教学方法及课堂驾驭实力，如何激发学生的学习爱好，发挥学生的主体性，让学生在课堂中充分自信等等方法。通过培训，我们对课程改革有了进一步的相识，老师角色由“演员”转变为“导演”，变更传统的老师中心地位，在教学中老师应当起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、主动性和创新精神，在课堂教学中以学生为中心，敬重学生志愿，注意互动的学习方式，最终使学生有效地实现对当前所学学问的

9、意义构建的目的。在班主任老师的细心组织下，针对教学实际，开展教学专题研讨活动，如以学生为主，开展学生探究学习习惯的培育、学情把握与教学内容方法、课堂调动学生的技巧等，这不仅规范了信息技术课的教学，还供应了教学中的小技巧，让我们与新课程靠得更近。全体学员还开展三课系列活动：首先进行集体备课，先由每位成员自己先写出教学设计，再由学员分小组开展了探讨备课活动，在引基础上各小组先一名学员代表小组说课、上课，全体学员共同参加听课。在评课这一环节里，先是执教老师进行自我反思，参加听课老师分别发言评课。通过这系列扎扎实实的活动，让我们更加清楚如何上好一节信息技术课。坚持以课改理论引领，针对教学实际写出案例及

10、阅历论文沟通活动，各个类型各个年段的优秀教学示例都使得每位学员受益非浅。通过本次培训学习，每位学员都有很大的进步，在班主任老师的策划下，小学班全体学员共同制作完成了班级网页，使学习过程与成果得到充分体现，同时也给每位学员供应了接着学习、沟通的平台，让培训工作得以持续。三、接着加强学习，将所学学问运用实际通过一学期的学习，不但提高了我们对新课程的相识，还使自己的信息技术教学实力与技术得到了提高，为了真正推动区教委“三名”工程建设，我们将所学学问应用于日常教学工作中，推动学校信息化建设。同时，学无止境，我们也将接着努力学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，为学校和区教化信息化建设做出努力!借此，我代表首届中小学信息技术骨干班全体学员，向关切、支持我们的各位领导、老师以及各位同仁再次表示感谢!*中小学老师信息技术培训总结来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页