七年级下册语文《三颗枸杞豆》教案一等奖.docx

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1、 七年级下册语文三颗枸杞豆教案一等奖 1、七年级下册语文三颗枸杞豆教案一等奖 作为一名教学工，总归要编写教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的七年级下册语文三颗枸杞豆教案，仅供参考，欢送大家阅读。 教学重难点： 领悟文章的语言，理解其深刻含义。 教学方法： 自读感悟，合作探究。 教具：多媒体 教学过程： 一、播放歌曲童年，导入新课。 1、课前5分钟播放歌曲童年。 2、师叙述： 一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美妙的，是好玩的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢?下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。

2、(板书课题) 二、检查预习，出示学习目标。 1、课前已布置同学们预习课文，教师想问一问，文中主要写了哪两个人?请依据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢? (学生作答) 2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么?“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么?这节课通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。 (出示学习目标) 1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。 三、介绍读书方法，分点感知主体。 1、教者介绍读书方法、跳读。 这篇文章比拟长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的根底上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的”

3、一些重要材料呢? 今日，教师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。 (出示投影) 跳读是特地查找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必需从头至尾的通读，只要抓住文章的主要局部，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，快速扫描，查找所需材料。 2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。 3、教者出示读书目的，学生跳读课文。 2、七年级下册语文三颗枸杞豆教案一等奖 【教学目标】 1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、从水罐的变化中，体会爱心的奇妙力气，懂得用爱心对待生活。 【教学重点】体会水的重要性和小姑娘的孝心。 【教学难点】从

4、水罐的变化中，体会爱心的奇妙力气。 【教学流程】 一、课前谈话： 师：今日，沈教师给大家带来了一份礼物，想看看吗？ （出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面，如：皇帝的新装、白雪公主、丑小鸭等。（让学生一起说说故事的题目） 师：这些都是什么呀？（童话故事）喜爱吗？为什么？ 师：是呀，童话就是这样的生动、好玩、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜爱。你们知道吗，童话最大的特点就是丰富的想像，特殊的奇妙，在我们的生活中不行能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。板书：奇妙 二、教学过程： （一）出示课题，了解钻石： 师：今日，我们再来学习一个奇妙的童话故事，它是俄国作家列夫托尔斯泰写的，题目

5、叫七颗钻石。 1、出示课题，齐读。 2、师：钻石，你了解它吗？ 师：是啊，钻石就是这样一种美妙的东西，让我们再来读读课题七颗钻石。 这个故事究竟讲了什么呢？让我们赶快去读读吧 （二）初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文，思索：这个故事主要讲了什么？ （提出自读要求） 2、检查字词，随机正音：（关注“唾沫”） 3、归纳课文主要内容： （1）指名说 （2）出示填空： 地球上发生了，一个小姑娘，水罐发生了的.变化，最终从水罐里跳出，涌出。七颗钻石变成了。 （自由说齐说） （过渡语）师：多么奇妙的故事啊，让我们静下心来渐渐品读，信任你会有更多的收获。 （三）研读第1自然段，感受旱灾： 师：读读这一

6、段话，你读懂了什么？（出示）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都枯槁了，很多人和动物都焦渴而死。 1、自由读。 2、师：你读懂了什么？板书：大旱灾 师：你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢？ 3、体会“干枯枯槁” 师：你从哪个词读懂了？ 师：让我们去看看当时的场面吧（出示图片，背景音乐） 你看到了什么？ （过渡语）师：再来读读这一段，还从哪读懂了这是“大旱灾”呢？ 4、理解“焦渴”。 师：你有过口渴的经受吗？（体育课下来、有时半天没喝水等） 这是“焦渴”吗？那么，什么是“焦渴”呢？你能想像一下吗？ （嗓子眼里有火烧火燎的感觉，就像要冒出烟来的样子。） 5、

7、师：让我们带着自己的感受，通过朗读让全部的人都感受到这场大旱灾的严峻。 （配乐朗读） （四）研读第2自然段，感受爱心： （过渡语）师：地球上发生了这么严峻的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，发生了什么呢？请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子。 板书：找水 1、自由读，教师随机地进展指导。 2、沟通： （出示一）：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。 师：哪里感动了你？ （1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 （抓

8、住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”） 指导朗读（随着学生的理解读好这句话） （2）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 师：你能想像当时小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪儿去找水？（想象说话） 生：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，处处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。 板书：空 指导朗读（随着学生的理解读好这句话） 师：找遍了那么多的地方，她都没找到水。这时，小姑娘心里会怎么想？ 生：懊丧、难过、难受、无望 师：就在这样无望的状况下，当她醒来时，拿起罐子一看 （3）当她醒来的时

9、候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。 师：谁来读读这句话？ 你为什么读得这么快乐呀？ 师：这真是意料之外的收获啊，难怪小姑娘如此的喜出望外 谁也来喜出望外地读一读？ 你读得这么好，你是怎么理解的？ 师：带着你的理解，我们一起来读（齐读） 板书：满 师：空罐变成了满罐，这就是童话故事的奇妙。（指板书） （过渡语）师：还有哪里也感动了你？ 3、（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。她匆忙忙忙，没有留意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘抓紧去捡水罐。 （1）“喜出望外”是由于有了水；

10、也是由于母亲有救了。 （2）“真想喝个够”说明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母亲，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。 （3）“抓紧跑回家去” 师：你还从哪些词语里也读出了她的急迫？ 师：小姑娘，你这样匆忙忙忙的是干什么呀？（让学生进展角色的转变） （4）体会“抱着”（说明两点：对水的珍爱；心情的急迫。） （五）设疑存疑，课堂小结： 师：小姑娘抓紧去捡水罐，根据你的阅历，掉在地上的水罐会怎样呢？ 生：（自由说）水都洒了出来 师：那小姑娘的水罐呢？ 生：还是端端正正地在地上摆着 师：这又是为什么呢？我们下节课再来学习。 （六）课堂作业：完成课堂作业本第3题。 1、学生自由做。 2、说说你

11、为什么这么填？ 3、七年级下册语文三颗枸杞豆教案一等奖 【教学目标】 1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、从水罐的变化中，体会爱心的奇妙力气，懂得用爱心对待生活。 【教学重点】 体会水的重要性和小姑娘的孝心。 【教学难点】 从水罐的变化中，体会爱心的奇妙力气。 【教学流程】 一、课前谈话： 师：今日，沈教师给大家带来了一份礼物，想看看吗？ （出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面，如：皇帝的新装、白雪公主、丑小鸭等。（让学生一起说说故事的题目） 师：这些都是什么呀？（童话故事）喜爱吗？为什么？ 师：是呀，童话就是这样的生动、好

12、玩、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜爱。你们知道吗，童话最大的特点就是丰富的想像，特殊的奇妙，在我们的生活中不行能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。板书：奇妙 二、教学过程： （一）出示课题，了解钻石： 师：今日，我们再来学习一个奇妙的童话故事，它是俄国作家列夫托尔斯泰写的，题目叫七颗钻石。 1、出示课题，齐读。 2、师：钻石，你了解它吗？ 师：是啊，钻石就是这样一种美妙的东西，让我们再来读读课题七颗钻石。 这个故事究竟讲了什么呢？让我们赶快去读读吧 （二）初读课文，整体感知： 1、学生自由读课文，思索：这个故事主要讲了什么？ （提出自读要求） 2、检查字词，随机正音：（关注“唾沫”）

13、3、归纳课文主要内容： （1）指名说 （2）出示填空： 地球上发生了，一个小姑娘，水罐发生了的变化，最终从水罐里跳出，涌出。七颗钻石变成了。 （自由说齐说） （过渡语）师：多么奇妙的故事啊，让我们静下心来渐渐品读，信任你会有更多的收获。 （三）研读第1自然段，感受旱灾： 师：读读这一段话，你读懂了什么？（出示）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，全部的河流和水井都干枯了，草木丛林也都枯槁了，很多人和动物都焦渴而死。 1、自由读。 2、师：你读懂了什么？板书：大旱灾 师：你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢？ 3、体会“干枯枯槁” 师：你从哪个词读懂了？ 师：让我们去看看当时的场面吧（出示图片，

14、背景音乐） 你看到了什么？ （过渡语）师：再来读读这一段，还从哪读懂了这是“大旱灾”呢？ 4、理解“焦渴”。 师：你有过口渴的经受吗？（体育课下来、有时半天没喝水等） 这是“焦渴”吗？那么，什么是“焦渴”呢？你能想像一下吗？ （嗓子眼里有火烧火燎的感觉，就像要冒出烟来的样子。） 5、师：让我们带着自己的感受，通过朗读让全部的人都感受到这场大旱灾的严峻。 （配乐朗读） （四）研读第2自然段，感受爱心： （过渡语）师：地球上发生了这么严峻的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，发生了什么呢？请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子。 板书：找水 1、自由读，教师随机地进展指导

15、。 2、沟通： （出示一）：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。 师：哪里感动了你？ （1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 （抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”） 指导朗读（随着学生的理解读好这句话） （2）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 师：你能想像当时小姑娘都找了哪些地方？或“你看到她到哪儿去找水？（想象说话） 生：小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，处处去找水，手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬

16、起来能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。 板书：空 指导朗读（随着学生的理解读好这句话） 师：找遍了那么多的地方，她都没找到水。这时，小姑娘心里会怎么想？ 生：懊丧、难过、难受、无望 师：就在这样无望的状况下，当她醒来时，拿起罐子一看 （3）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。 师：谁来读读这句话？ 你为什么读得这么快乐呀？ 师：这真是意料之外的收获啊，难怪小姑娘如此的喜出望外 谁也来喜出望外地读一读？ 你读得这么好，你是怎么理解的？ 师：带着你的理解，我们一起来读（齐读） 板书：满 师：空罐变成了满罐，这就是童话故事的奇妙。（指板书） （过

17、渡语）师：还有哪里也感动了你？ 3、（出示二）：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就抓紧抱着水罐跑回家去。她匆忙忙忙，没有留意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘抓紧去捡水罐。 （1）“喜出望外”是由于有了水；也是由于母亲有救了。 （2）“真想喝个够”说明小姑娘自己也是又渴又累，但想到生病的母亲，舍不得喝一口水，充分感受小姑娘的孝心。 （3）“抓紧跑回家去” 师：你还从哪些词语里也读出了她的急迫？ 师：小姑娘，你这样匆忙忙忙的是干什么呀？（让学生进展角色的转变） （4）体会“抱着”（说明两点：对水的珍爱；心情的急迫。）

18、（五）设疑存疑，课堂小结： 师：小姑娘抓紧去捡水罐，根据你的阅历，掉在地上的水罐会怎样呢？ 生：（自由说）水都洒了出来 师：那小姑娘的水罐呢？ 生：还是端端正正地在地上摆着 师：这又是为什么呢？我们下节课再来学习。 （六）课堂作业：完成课堂作业本第3题。 1、学生自由做。 2、说说你为什么这么填？ 4、七年级下册语文三颗枸杞豆教案一等奖 教学目标： 1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 2、通过课文的学习，明白要珍惜时间，把握金色年华。 教学重难点： 领悟文章的语言，理解其深刻含义。 教学方法： 自读感悟，合作探究。 教学教具：多媒体 教学过程： 第一课时 一、播放歌曲童年，导入新课。 1、课

19、前5分钟播放歌曲童年。 2、师叙述： 一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美妙的，是好玩的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。 二、检查预习，出示学习目标。 1、课前已布置同学们预习课文，教师想问一问，文中主要写了哪两个人？请依据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？ （学生作答） 2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过三颗枸杞豆的学习，要探究完成以下两个目标。 （出示学习目标） 三、介绍读书方法，分点感知主体。 1、教者介绍读书方法跳读。 这篇文章比拟长，在课堂上读

20、完要花很长时间。如何在作好充分预习的根底上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？ 今日，教师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。 跳读是特地查找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必需从头至尾的通读，只要抓住文章的主要局部，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，快速扫描，查找所需材料。 2、齐读读书方法，教者强调跳读的方式。 3、教者出示读书目的，学生跳读课文。 读一读，议一议（一）： 请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，争论沟通。 指名说，师准时予以鼓舞。 注：学生可能提出的问题： A：三叔为什么说“谁又不是

21、这样呢”？ B：我呆呆立了一会儿，突然感到很乏味”，这是为什么？ C：三叔三幅画的含义是什么？ D：“野豆角花，谁不熟悉！”这里为什么用“！”而不用“？”。 E：三叔为什么“狡猾“地一笑？ F：三叔为什么说“认真看看，认真看看，时间已经差不多了！” G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光芒，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？ H：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？ I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。 孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”请同学们以小组的形式，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。

22、有疑难之处可以和教师沟通。刚刚同学们争论时，充分表达了良好的合作精神，预习时，要养成小组沟通的习惯。这样简洁的问题课前就可解决，课内我们重点争论比拟难的问题。 （学生作答） 2、教者小结。 通过跳读，同学们在学习课文时，要抓一些重点词句如“这也是太阳，这也是太阳”等。还要结合详细的语言环境，理解句子的含义。有时课文的写作背景对我们更好地把握课文也有帮忙。盼望同学们能将这种学习习惯保持下来。 四、深化感知，全面把握。 1、教师投影出示以下问题： 读一读，议一议（二） ： 三叔先后给我留下了五个谜语，分别是： （1）三幅画儿，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的书，一幅是一株弯弯扭扭的树。这是

23、三个谜语。 （2）画儿下面还有三个圆圆的“0”。 （3）三叔托父亲交给”我“的三颗枸杞豆。 你能猜出谜底吗？2、指名读题。 2、小组争论、沟通，师巡察指导。 3、生答复，教师点评，准时鼓舞。 4、师小结。 三叔一生屡立志向，但都由于没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必需把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。 （五）、升华主题，畅谈感想。 1、教者出示投影。 悟一悟，写一写： 请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。 2、学生拿出纸和笔，将自己所想到的写下来。 3、指名读，师准时予以鼓舞。 六、总结全文。 三叔的一生给我们留下了许多启发，

24、虽然他树立了远大的抱负，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永久的纪念。实际上三叔将自己的抱负和盼望寄予在我身上。学完这篇课文，我盼望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。 5、七年级下册语文三颗枸杞豆教案一等奖 【内容简析】 “语文百花园七”的五个栏目共安排了七项内容。“语海畅游”安排了两项，一是“汉字真好玩”，二是补充句子的练习。“积少成多”要求读、背爱国名言和积存带有“国”字的成语，使学生在积存语言的同时受到爱国主义教育。“阅读平台”要求阅读的短文是小英雄于连，讲的是在敌人的炸药马上炸毁布鲁塞尔这座城市的时候，小男孩于连急中生智，撒尿浇灭导火索，保住了

25、布鲁塞尔城的感人故事。“能说会道”栏目严密结合本单元课文故事性强的特点，设计了让学生讲自己喜爱的故事的话题。“笔下生辉”安排了“写想象作文”的训练，要求学生把自己的幻想写下来。 【设计理念】 以学生自主学习、互动沟通为主线，让学生在听说读写的过程中感悟语文，学习语文，进展思维力量和表达力量，促进语文素养的综合提高。 【教学目标】 1、读“辨字歌”，把握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达力量。 2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增加学生的爱国主义情感。 3、阅读短文小英雄于连，理解于连是一个机灵、英勇的小男孩。 4、通过故事会进展口语交际训练，培育学生听说力量、交

26、际力量和收集处理信息的力量。 5、通过习作训练，提高学生的想像力量和表达力量。 【重点难点】 激发学生自主、主动参加学习的兴趣，培育学生的语文综合素养。 【教学时间】 三课时 【教学设计】 第一课时 一、谈话导入 今日，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵学问的花朵、才智的花朵。看看谁最聪慧，收获最大。 二、分项训练 （一）“语海畅游” 1、学习第一题（汉字真好玩） （1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。（音一样，形相近，意不同。） （2）组词，在词语中发觉两个字在使用上的不同，沟通区分两个字的有效方法。 （3）读辨字歌，说说从中知道了什么？（区分形近字的方法。） 2

27、、学习其次题（补充句子） （1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样的联系？（如第一句话讲了“戚继光作战勇敢”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但而且”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。） （2）学生在补充完整课本上句子的.根底上，用带点的词语口头造句。 二、“积少成多” 1、学习第一题（读读背背） （1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。 （2）沟通自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。 （3）熟读成诵。 2、学习其次题（我的采集本）

28、 （1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。 （2）比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语最多？ （3）沟通对所写成语的理解。 （4）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。 三、“阅读平台”阅读短小英雄于连 （1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？从整体上感知文章内容。 （2）默读思索：人们为什么给于连塑了一座铜像？于连是个怎样的小男孩？ （3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？几个自然段之间有什么关系？ 其次课时 教学内容：“能说会道”讲自己喜爱的故事。 （课前预备：收集自己喜爱的故事，做好在班级里讲故事的预备。） 一、回忆自己预

29、备讲的故事，试着轻声讲一讲。 二、在小组里讲自己喜爱的故事，要求： 1、讲故事时要用一般话把故事讲清晰，留意把自己喜爱的地方讲详细些； 2、听讲故事时要仔细，留意把自己的疑问或补充提出来，与别人沟通； 3、在每一个组员都讲完的根底上，评比出小组最正确故事能手，大家帮他（她）出谋献策，把故事讲好，代表小组参与全班竞赛。 三、举办班级故事会： 1、小组代表讲故事，全班听、评； 2、全班谈论，评出班级“故事大王”。 第三课时（可用二课时） 教学内容：“笔下生辉”写想像作文 一、启发谈话，引发思索 1、读课本上的提示语，说说什么是“幻想”。（自己渴望实现的愿望） 2、自己有什么幻想？最渴望实现的是什么

30、？ 3、在小组里说说你的最大幻想是什么？你为什么会有这个幻想？假设幻想成真，后果会是怎样的？ 4、全班沟通，教师相机指导学生把幻想说详细、清晰。 二、提出要求，指导习作 1、提出习作要求： （1）大胆想像，把你的最大幻想及幻想的由来，幻想成真后的奇迹等表达出来； （2）写得新颖、生动、好玩，让别人喜爱看； （3）题目自拟，字数不限。 2、学生写作，教师巡察指导 3、小组互动评一评：组员之间互阅，相互品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说详细。 4、全班沟通，教师相机指导。 三、动手办墙报展，相互沟通美妙的幻想。 6、七年级语文三颗枸杞豆教学反思 现代的教师是学习者、指导者、

31、鼓励者和促进者。教学是开放、民主、合作、探究的过程。教师在课堂上要关注每一位学生，充分发挥每一位学生的共性，教师要为学生的共性进展供应必要的条件，就象为作物生长供应所必需的阳光、水分和肥料一样。教师要主动放弃语文教学中的话语霸权，以公平的心态、姿势和学生相处，以制造相宜学生共性进展的宽松自由的学习环境，教师要为学生的共性化学习供应时间和空间的保证。 我在教三颗枸杞豆一文时，让学生反复阅读课文，加强学生和文本的对话；让学生通过查字典、词典解决文中的生、字词；要求学生找出文中重要的语句并加以分析；同时，要求学生在自主学习的过程中能提出一到二个有价值的问题,并且能自己找到答案。学生的的积极性很高，有

32、的学生查阅了大量的资料，还有的学生组成了争论小组，气氛特别热闹。在展现环节我把课堂还给学生，让学生自己提问找人答复并校正答案，假如有问题不会答案的也可提问请教其他同学。这一环节学生大胆发言热闹争论，有时会为某个问题争吵起来，不少学生发表了自己独到的见解，课堂活泼了，学生成为了课堂真正的仆人。 这节课给了我很大的鼓舞，我不再像以前那样担忧学生了，学生的思维特别活泼，只要教师擅长创设情境，能调动学生主动参加学习的热忱，那学生成为课堂仆人的日子就为期不远了。 7、小学语文课文三颗枸杞豆教学反思 核心提示：1、在对精彩语言的感悟进展沟通时，当学生的发言触及课文重点，处理完此重点应再让学生散开连续谈感悟

33、，或者是我把精彩之处提示一下让大家一起感悟。 2、当学生提出不懂的.问题，其他学生在解决的过程中难以到位时. 1、在对精彩语言的感悟进展沟通时，当学生的发言触及课文重点，处理完此重点应再让学生散开连续谈感悟，或者是我把精彩之处提示一下让大家一起感悟。 2、当学生提出不懂的问题，其他学生在解决的过程中难以到位时，教师应谈谈自己对那一问题的看法，否则，在课堂有限的时间内难以高效地完成教学任务。 3、对三叔捉住太阳与否的结局的分析，由于没有完全放开让学生去解答，学生没有动脑思索的时间，教师也未准时提示回扣课本或者是用自己的语言组织，致使此环节的教学特别拖沓. 8、六年级语文下册在那颗星子下教学反思

34、一、教师的文本解读 1、人物形象 通过五个意外的叙事安排，奇妙地刻画了当年的活泼、顽皮、聪慧的形象，在整件事情中，对人物进展细致形象的刻画，呈现了我从最初自以为是的得意，到后来考场上的狼狈应考，得高分之后的傲慢得意，重考时的为难惭愧，以及最终对林教师的感谢，这一系列的人物心理都是通过人物的动作描写呈现出来的。而林教师在考试时对我悄悄关注，重考后仍用“优”给我警示和鼓舞，最终主动找我谈心，这一系列的做法呈现了一位关怀学生、爱惜学生的好教师。 2、语言特点 本文的语言布满诗意，文中的景物描写布满了梦幻般的颜色，给人带来无限的想象空间，为全文渲染了浪漫气氛。同时，文中还有极为新颖的比方句，让文章语言

35、布满了幽默幽默的特点。 3、文章实行正副标题结合的方式，正标题是文章主题的表达，副标题是文章内容的概括。形式新奇。 4、文章内容及主题 在那颗星子下记叙了初中时代的一件事，回忆了初中时代自己的成长过程，在这个成长过程中林教师给我关心，用才智的教育方式为我指引了正确方向，表达了我对林教师的感谢和眷恋。本文除了抒发对林教师的感谢之情，还有对整个初中时间的缅怀。 二、教学目标确实立 依据六年级学生的阅读力量设置本文的学习目标。学生在阅读文章时，能够意识到通过人物描写把握人物形象，但是只是笼统的概念，没有实际操作的力量。因此本节课，教师想通过指导学生通过人物动作描写梳理人物变化，从的心理变化理解我对林

36、教师的感谢之情。 三、教学方法 1、 指导学生抓住句子中的关键词语，动词、形容词等能够形象地表达人物心理的词语。 进展分析，认真品尝该词的含义，以及在这句话中的表达效果。 2、 联系上下文。不能孤立的分析一个句子，而是要结合句子所在的段落，或者这个人 物动作发生在什么状况下，前因后果是什么，联系全文分析人物，这样能够到达精确把握。 四、教学效果 学生通过这节课的学习和训练，已经能够有意识地抓住句子中的关键词语，联系上下文的内容来揣摩人物心理，既能够得出概念性的词语，如“得意”“感谢”等，也能够依据上下文内容分析人物之所以消失这样心理的缘由，这样就避开了学生概念化地理解人物。通过对人物心理变化的

37、梳理，感受人物动作刻画人物心理的作用。理解了对林教师的感谢之情。 五、需要改良的地方 1、导入。导入设计，只单纯强调了通过人物动作分析人物心理，抓住人物的关键动作， 但是忽视了结合详细环境这一方法。使导入环节与后面的指导环节消失了脱节的情 况。 2、作业布置。学生作业：课后，抓住“深深一望”这个动作具体刻画的内心活动， 写一个80字的片段。这一作业与课堂环节有重复，并没有明确的针对本节课的学习内容进展拓展和延长，可以设计为：十年后，我再次遇到林教师的时候，通过任务的动作和语言呈现人物心理。 3、教师驾驭课堂的力量需要加强。在教学过程中，学生的活动方向消失了偏差，教师应在这是随机处理，将学生带回

38、课堂活动的主要方向。一生抓住“东张西望”一词， 分析的时候遇到了困难，教师可以在这时提示学生，圈画最能够表达人物心理的句子去分析品尝，这样避开了学生将细枝末节没有代表性的动作描写也找了出来，影响了课堂活动的效果。 六、收获 1、这次公开课，我首先从文本解读的环节开头严格要求自己。教师的解读假如消失了 偏差或者不到位会直接影响整节课的设计和实施。备课组在争论的时候也提出了一 些有效的意见，从主旨方面叙事选材等方面的都进展深入的讨论和探讨，经过屡次的反复争论，教师对本文的理解更加深入和全面了。 2、教师有了正确和深入文本解读之后，就是要依据学生的实际状况确立本文的教学目 标。我通过一次预习了解了学

39、生在自我阅读这篇文章时遇到了哪些困难，这些困难出自哪些缘由，依据这些状况制定了本节课的教学目标。从教学成果上来看，这一教学目标有效地提高了学生分析品尝语言的力量，提高了阅读力量和理解力量。 3、屡次试讲，备课组反复从课堂操作中查找问题，进展争论和教案修改，齐心争取能够呈现出一节较高质量的教学研讨课。 4、散文教学内容确实立。学会了“舍得”。在以往的教学中总是盼望通过一篇文章面 面俱到地将全部涉及到的语文学问和力量全都呈现在课堂中。通过这次公开课的经 历，我转变了观念。一篇散文作为教学内容，教师必需从学生的角度和文本本文去挖掘最值得保存的教学价值，表达文本在教学过程中的最有效的作用。 9、三年级

40、语文下册七颗钻石教学反思 七颗钻石是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。故事叙述了一次地球上发生大旱灾，很多人和动物焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生奇妙的变化，最终从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个童话表达了美妙的道德期盼和某种社会抱负。本文情节简洁，但包含的内涵很深刻。 依据新课改的精神和教材内容的特点，我从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教学目标：在学问目标上，熟悉本课8个生字，正确认读10个生词，理解课文内容和课文中的重点词语。例如：焦渴、喜出望外等。在力量目标上，能正确、流利的朗读课文;结合课文内容，在水罐

41、一次一次变化中体会到相互关爱、乐于奉献的美妙情感。在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。 在这节课的教学设计上自认为比拟不错，但是现实与想象存在者很大的差距，应印了那句话“抱负很饱满，现实很骨感。”反思最主要的缘由，就是自己的课堂预设和应变力量太差了。 下面是我针对这一节课的详细反思与改良： 课堂教学目标 教学目标根本达成，但是和我预想的有很大的差距，学生都能引弄清水罐发生的变化和缘由,体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关怀别人，用爱心对待生活。也感受童话故事想象的奇妙。但是在最终的小练笔“爱的箴言”效果不是很好，由于时间关系，留给学生的时间不多，而且这一环节相对略有难度，教师的引导不到位，所以效果不太好。 课堂气氛 本节课的课堂气氛整体比拟闷，在与学生沟通时，学生表现很活泼，但是一看到很多教师来听课学生就开头紧急不敢回答下列问题，甚至没有士气举手，这是我事先没有预料到的。假如我在过程中穿插一些有意思的活动环节或许会让课堂气氛活泼起来。 课堂把握 在这一环节暴露出的问题最多，首先时间把握不合理，前松后紧，缘由主要是学生没有倾听的习惯，在与学生沟通时我就发觉这个问题了，当时还特意的订正了这一点，但是习惯的养成不是一时，是一个长期的过程