七年级生物教案6篇1.docx

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1、 七年级生物教案6篇 一、教学目标 1、学问目标 概述男性和女性生殖系统的构造，说出它们的功能。 描述受精过程以及胚胎发育过程。 2、技能目标 运用观看的方法，识别有关的插图。 收集和分析有关资料。 3、情感目标 与父母沟通自己对生育和哺育的熟悉，增进尊敬父母的感情。 二、重难点 1、重点 概述男性和女性生殖系统的构造，说出它们的功能。 2、难点 运用观看的方法，识别有关的插图。 与父母沟通自己对生育和哺育的熟悉，增进尊敬父母的感情。 三、课前预备 1、教师 预备多媒体材料和相关用具 2、学生 课前预习：请教家长：我是怎样来到世上的？ 请教母亲怀孕时间是多久？怀孕时有什么感觉？ 收集和分析有关

2、资料，谈谈酒精、烟草和某些药品为什么会对胎儿的发育产生不利影响，有哪些表现。 四、教学策略 本节介绍的是人的个体形成方面的内容。学生一方面对人的生殖有肯定的神奇感，渴望了解这方面的学问，另一方面往往有怀有羞怯的心情。教师在理解学生这种心情的前提下，要有针对性的设计引入环节。教师可以先给出自然界生物生殖的图片，例如花、海马等，引起学生的兴趣。学生依据上学期学习的学问知道花是生殖器官。教师接着指出其实全部生物都有生殖现象，人类也同样有。生殖是自然界很普遍的现象。新生命的诞生更是是一件神圣的事情。要正确的对待生殖。进入人的生殖的学习。那么我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？教师可以让学生依

3、据课前对父母的询问来回答下列问题，调动课堂的气氛。并且指出人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。加强学生的正确熟悉。 接着，教师让学生相互观看指出男女外观的差异，再让学生推断小孩相片的性别，让学生感觉到男女最本质的区分是生殖器官。进入生殖器官的学习。这一局部可以让学生自己看图识图，争论或独立完成课本图iv4和iv6，并且完成课后习题2。教师课前预备相关的答案纸条，让先做完的那一组学生上来将答案对应的贴上去，再提问男性和女性分别哪种构造是重要的，为什么等。课后习题2的答案用投影的形式打出来。 了解了生殖系统后，进入生殖过程的学习。教师播放一段关于

4、生殖过程的录像，请学生观看录像后，完成课前教师发下去的纸条（见附）。播放前请学生先看清晰纸条上要求答复的问题，可以相互争论完成。第1题的答案用投影公布出来。在讲这道题时，结合课后习题1，让学生用课前的调查答复。在讲完第3题后，教师可以紧接着提问母亲在怀孕是神奇感受呢，遇到哪些事情，酒精、烟草和某些药物对胎儿有哪些影响等等。学生可以依据课前调查答复，体会到母亲怀孕的辛苦。从而对学生进展情感教育，让学生知道对母亲来说生育不简单，对父母来说哺育子女更辛苦，懂得疼爱父母，孝敬父母。 七年级生物教案 篇二 【教学目标】 一、 学问目标 1、描述细胞分裂的过程。 2、说出细胞分裂的意义。 二、力量目标 1

5、、通过观看切片、动画尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均安排，提高观看力量、规律思维力量和语言表达力量。 2、通过比照观看动植物细胞分裂过程的图片、动画等，提高比照观看、分析思维、猎取信息的力量。 三、情感目标 在学习过程中体会观看探究的过程。 【教学重点】 1、细胞分裂的过程。 2、尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均安排。 【教学难点】 尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均安排。 【教学方法】 讲授与争论相结合 【教学媒体】 自制多媒体PPT课件等 【内容要点】 第3节 细胞通过分裂而增殖 一、细胞分裂的概念 由一个细胞形成两个相像的新细胞的过程。 二、细胞分裂的特点 遗传物质平均安排 三、细胞分裂的

6、过程 1、植物细胞 2、动物细胞 四、细胞分裂的意义 单细胞生物生殖 多细胞生物生长发育，细胞更新 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 回忆植物细胞和动物细胞的构造及各局部的功能 出示人从一个受精卵到成人的图片及数据资料 提问：人从一个受精卵到一个成人，细胞数目发生了怎样的变化？ 细胞通过怎样的生理活动实现数目的增加？ 回忆并回答下列问题 思索，答复 回忆已有学问，为本节课学习奠定根底。 创设情景，激发兴趣。 细胞分裂的概念 出示图片，引导学生分析、完善、总结细胞分裂的概念。 观看，概括 培育学生通过观看概括概念的力量。 细胞分裂的特点 细胞分裂时遗传物质的平均安排

7、 提问：从细胞构造的角度分析细胞分裂时有哪些构造需要进展分裂？ 细胞核中的遗传物质是否也随细胞分裂而一分为二？ 遗传物质会越分越少吗？ 分裂前已经复制的遗传物质在分裂时是怎样安排的呢？ 【提出探究问题】 细胞分裂时，遗传物质如何安排？ 试验探究：观看植物有丝分裂切片。 指导观看植物有丝分裂切片，反应观看结果。 动画资料分析：展现植物细胞有丝分裂动画。 提问：细胞分裂时遗传物质平均安排的意义。 思索，答复 思索大胆做出猜测。 观看植物有丝分裂切片。 观看植物细胞有丝分裂动画， 尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均安排。 引发学生的思索。 进一步思考有关遗传物质的分裂问题。 通过观看尝试解释细胞分裂时

8、遗传物质的平均安排。提高观看力量、规律思维力量和语言表达力量。 细胞分裂的过程 指导学生观看图片及植物细胞分裂动画，描述植物细胞的分裂过程。 展现动物细胞分裂过程的图片、动画，要求学生描述动物细胞的分裂过程。 引导学生比拟动植物细胞分裂过程的异同，归纳细胞分裂的过程。 观看图片，结合动画描述植物细胞的分裂过程。 观看图片、动画描述动物细胞的分裂过程。 比照，描述 培育学生在观看中猎取信息的力量。 提高学生进展比照观看、分析思维力量。 细胞分裂的意义 提问：对于单细胞生物细胞分裂的意义。 对于多细胞生物细胞分裂的意义。 思索，答复 通过讲授，理解细胞分裂的意义。 七年级生物教案 篇三 一、教学目

9、标： 学问性目标： 识别男女生殖系统的根本构造和功能。（重点） 技能目标： 培育学生观看、动手操作及语言表达力量。 情感目标： 通过观看、争论、试验等活动，点燃学生思维的火花，培育学生实事求是的科学态度和探究精神。 二、教学重点与难点： 重点：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。 难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官。 三、教学预备： 1、男、女生殖系统的挂图。 2、FLASH：识别男女生殖系统的根本构造； 3、视频文件： （1）精子的形成； （2）女性的生殖系统和卵子的形成； 4、学生在课前对自己的父母进展访问：自己是从什么地方诞生的？ 人是怎样形成的？ 四、教学过程： 导入新课 朗读：书P1页

10、的绪言。 叙述：人类只有在对自己有了充分的了解和熟悉之后，才可能真正地与自然界和谐相处，共同进展。 提问：课前让大家做了两个访问题（1）人是怎样形成的？（2）自己是从什么地方诞生的？你们对父母的访问结果是什么？ 富有感情地集体朗读。认同人是生物圈中的重要成员，为了人类自己的生存，必需爱护我们赖以生存的地球环境。 饶有兴趣地发言。 结合已有的认知，说出人是从受精卵发育而来的。知道自己是从母亲的“肚子”里生出来的。 叙述：大家说得很地，人的个体发育是从受精卵开头的，精子和卵子的结合预示着新一代生命的诞生，由受精卵发育为成熟人体，需经受漫长的生长发育过程。 提问：生殖细胞精子和卵子以是怎样产生的？让

11、我们带着问题先来熟悉一下男女性生殖系统。 叙述：男女生殖系统是由一系列的生殖器官组成的，在这些生殖器官的共同作用下完成人的生殖过程。 观看：男女生殖系统中的主要器官，熟悉生殖系统分别是怎样组成的？说出产生精子和卵子的部位，以及精子和卵子成熟后的排出路线。 填表：男女生殖系统的组成和功能图表。 名称 男性生殖系统 女性生殖系统 组成 产生精子 卵子部位 排出路线 主要器官 提问：为什么你们认为睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官？ 小结：对，睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子都是人的生殖细胞，分泌的激素则可以维持人体的其次性征。 （1）精子的形成； （2）女性生殖系统和卵子的形成。 以四人为一小

12、组进展观看、争论，并用笔在图上画出精子和卵子的排出路线。 小组代表发言，全班共同填写表格。熟识男性、女性的生殖系统组成。 答复：由于睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。 观看，进一步了解男、女性的生殖系统组成，产生精子和卵子的器官以及它们成熟后的排出路线。 教学内容 教师活动 学生活动 布置课后访问：同学们对男女生殖系统的构造及组成已经特别了解了，回去以后，再做2个访问， （1）你们的母亲在怀你们时，身体有什么感受？ （2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？ 阅读：课外阅读“试管婴儿生殖医学的奇迹”。 七年级生物教案 篇四 学习目标： 1、描述根的生长和枝条发育的过程。 2、

13、运用测量的方法探究根生长最快的部位。 3、了解枝条的生长过程。 学问回忆 1种子萌发的条件是xxxxxxxxxxx 2、一粒种子萌发时，首先要汲取xxxxx。xxxxxxx或xxxxx中的养分物质转运给xxx。随后，xxxxxxxx发育，突破种皮，形成xxxxx。胚轴伸长，胚芽发育成xxxx。 合作探究 1、幼根的构造有哪些？ 2、芽的构造有哪些？ 3、什么是居间生长？ 自主学习 1、根生长最快的部位是xxx。 2、根的生长一方面要靠增加xxxxxx，一方面要靠xxxxx。 3、万千枝条及其绿叶都是由xxx发育成的。芽在发育的时候，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条，它是由xxxxxxx、

14、xxxxx和xxxxx组成，枝条上的xxxxx又能发育成新的枝条。 4、小麦、水稻、竹子等一些植物，可以通过xx使茎急剧长高。 5、“小麦清明拔三节，新笋一夜成高竹”就是对xxx的形象描述。 当堂练习 根底训练P15P18 植株的生长导学案其次课时 学习目标： 1、运用观看的方法探究植物茎的生长过程，并能用相关的学问解释。 2、让学生知道年轮形成的简洁过程 3、知道植物的生长离不开无机盐。 学问回忆： 1、根生长最快的部位是xxx 2、根的生长一方面要靠分生区增加xxxxxxx，一方面要靠伸长区xxxxxx。 自主学习 （小组完成试验，按13步骤进展） 1、取一段柳树的枝条，肉眼观看看它有几局

15、部组成。 2、用解剖针扎一扎横切面上的质部和髓，试试哪局部最坚哽哪局部较疏松？ 3、用手剥一剥树皮，试一试能不能剥掉，剥去树皮后用手摸一摸内侧有什么感觉？ 探究释疑，合作沟通 4、木本植物茎的构造以及形成层的特点。 5、什么叫年轮？年轮是怎样形成的？我们怎样推想树木的年龄？ 6、植株的生长需要的养分物质有哪些？缺乏时会怎么样？ 初一生物教案 篇五 生物圈 教学目标： 1.描述生物圈的范围。 2.说诞生物圈为生物生存供应的根本条件。 3.认同生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱惜这个家。 教学重点： 生物圈为生物生存供应根本条件。 教学难点： 生物圈是全部生物共同的家园，我们应当了解和爱

16、惜这个家。 教学方法： 多媒体演示、比照法。 教学过程： (导入新课)上节课我们调查了校园里面的生物，知道了生物无所不在，那你们知道，这么多的生物都共同生活在哪个共同的家园中呢？(地球)很好(翻开课件，展现地球图片)这就是我们的地球，那我们是生活在地球的内部还是生活在外表这一层呢？(外表)很好，外面这一圈就是我们生物共同生活的地方，科学家们把它叫做生物圈，许多同学对生物圈不熟识，我们今日这节课就是学习关于生物圈的学问。 (课件中打诞生物圈的定义)我们科学家们早就对生物圈下了定义，哪位同学帮教师读一下生物圈毕竟是什么？包括哪两个方面？(定义：地球上适合生物生存的地方，其实只是地球外表的一薄层，科

17、学家把这一薄层叫做生物圈。包括地球上一切生命有机体及其赖以生存和进展的环境)。那我来问一下你们生物圈除了包括生物之外，还包括什么？(生物生活的环境)很好，那我们的生物圈毕竟有多大，能包含这么多东西呢？我们先来看看我们地球的厚度是多少？(12750千米)那生物圈呢？(20千米)看来我们生物圈只占了地球的一小局部，却有那么多生物生存着。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的，而是我们的生物圈分为三大局部，就是包括大气圈的底部，岩石圈的外表，水圈的大部。那三大圈中各生活着什么生物？这三大圈是否肯定分开？(小组争论两分钟)有的生物可以到达生物圈的各个圈层，例如人，还有没有别的例子？我们世界的人口

18、将近60亿，而我们地球的空间是有限的，科学家们设想能否把我们人类和其他生物移居到其他星球上？比方月球，火星？(不行能，由于那里没有水，氧气，温度太低或太高)那为什么我们的地球又能生活着各种各样的生物呢？(由于生物圈有满意生物生存的各种条件)争论书本P56六幅图片，看各幅图片中生物圈满意了它们的哪些条件。完成书本练习：1、向日葵生长需要什么条件？长颈鹿的生活需要什么条件？2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么不同？3、为什么干旱使粮食严峻减产？分析图片：熊猫频临灭亡的缘由？蕉树枯萎缘由？得出结论：动物、植物等全部生存所需要的根本条件是一样的，它们都需要养分物质、阳光、空气和水，还有相宜的温

19、度和肯定的生存空间。 七年级生物教案 篇六 第一章观看细胞的构造第一节练习使用显微镜教学目标 说明显微镜的构造和作用。 能独立使用显微镜，观看到清楚的图像。 认同显微镜的标准操作方法，爱惜显微镜。 重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作力量的培育。 难点：标准使用显微镜，并观看到物象（要求学生用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 教学设计 读其次单元开篇语，明确细胞是生物体构造和功能的根本单位。要想探究生物的微妙，就必需要了解细胞。（指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。） 导入新课 让学生思索得出，要了解细胞，必需借助显微镜。（提示图中细胞，是被放大了百倍以上） 取镜和

20、安放 2.右手握，左手托；略偏左，安目镜。（指导学生看书37页：取镜和安放。）强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进展爱惜显微镜的教育。引导学生说出显微镜的创造、进展过程。 3显微镜的构造学生两人一组，看书对比实物熟悉显微镜各局部名称。 4.显微镜的使用对光：（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到光明的视野。 观看：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼凝视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。状况可能不一，局部同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观看到物像的。明确应留意的问题后，动手操作，观看。思索答复：

21、放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。介绍四种观看标本：写有“上”字的玻片；印有数字的透亮纸；动植物玻片标本；写有数字的不透亮纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观看。（建议先观看2号标本）巡察，发觉普遍存在的问题，请一名同学上前演示。强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对学生进展爱惜显微镜的教育。订正：应叫光明的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛肯定要看着物镜。学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观看能被光穿透的物体。鼓舞按步骤标准操作，巡察，检查，订正错误。 练习：思索，答复。看书39页留意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。提示：显微镜使用完后，怎么办？ 小结：赐予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？赐予确定，并鼓舞学生利用课后时间，自制标本，到试验室观看。 三人行，必有我师焉。上面就是山草香给大家整理的6篇七年级生物教案，盼望可以加深您对于写作初一生物教案的相关认知。