七年级思想品德课上册教案（8篇）.docx

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1、 七年级思想品德课上册教案（8篇） 一、 教材分析： 1、 本课的地位： 改革开放增加了我国的综合国力是初三年级思想政治课教材第三课的其次框内容。第三课讲增加综合国力，这是对其次课熟悉祖国地位的进一步分析与讲解。第三课包括三个框题，即：综合国力打算国家地位、改革开放增加了我国的国家地位和综合国力的增加和人民生活的提高。本课是第一框题和其次框题的过渡和连接局部。该框主要叙述了3个学问点，即：改革的目的和作用、开放的目的和作用、改革开放的作用。改革开放的作用是这一框的核心内容。了解和把握这局部学问，对于正确评价改革开放的成果、正确熟悉我国与兴旺国家之间的差距及其从内心拥护党在社会主义初级阶段的根本

2、路线等有重要的意义。 2、 本课的重点和难点： 本课的重点是：“改革开放增加了我国的综合国力”。 新中国成立以后，我国政府就致力于经济建立和综合国力的提高。但是由于种种历史缘由，我国经受了10年“-”的浩劫，期间我国的综合国力虽然也有短暂的提高，但是大局部时间是徘徊或下降。1978年十一届三中全会以后，我国进展了改革开放。改革开放大幅度地提高了我国的综合国力，提高了我国的国家地位。 本课的难点是：“改革是社会主义社会进展的重要动力”。 改革是社会主义社会进展的动力之一，而不是社会主义社会进展的动力，而且改革不是社会主义社会进展的根本动力，由于社会主义社会进展的根本动力是生产力的不断进展。改革就

3、是调整不适应生产力进展的生产关系，使之与生产力相适应，促进社会进展与进步。由于这些学问特别理论化、特别抽象，而且学生对这些学问的了解特别少，再加上没有学过生产力的概念，所以在学习中就会消失理解上的偏差。 3、 本课的特点： 学生依据自己家乡上海的巨大变化与现实状况，特别简单理解和承受本课的观点，而且本课也以事例见长，通过大量列举活生生的例子加深学生对改革开放的了解与熟悉。 但是由于本书在某些学问(例如：生产力、生产关系)编排上的存在着肯定的问题，这就给学生学习本课带来了不必要的麻烦。“生产力”这个政治常用术语在本课甚至第一课就已经消失了，但是对“生产力”的具体讲解是在本书的第七课认清历史趋势中

4、的第一框题。这就阻碍了学生承受和深刻理解本课学问，也给教学带来了肯定困难。 4、 本课的侧重点： 本课的侧重点在于理论学问和现实事例同在，通过鲜活的事例，使学生简单承受相关的学问和观点。 5、 本课的教学目标： 依据课程标准的要求，结合学生实际，我将本课内容的教学目标确定为3个方面。认知目标：通过教学，使学生初步理解“改革开放”的目的、作用以及“改革开放”对“综合国力”的影响。情感目标：通过教学，通过改革开放给我们带来巨大变化的事例来培育和激发学生的爱国意识、民族骄傲感，使学生从内心去理解和支持改革开放，从内心去拥护党的根本路线。第三：行为方面，引导学生树立为国奉献的意识，从现在做起、从我做起

5、，努力学习科学文化学问，把自己培育成为社会主义现代化建立事业的合格的接班人和建立者。 二、 教学模式和教学方法： 1、教学模式：中学思想政治课案例教学和问题导学法的教学模式。 2、教学流程图： 教师创设肯定的情境 教师依据情境和教材提出一些问题 学生对所给情境进展争论、发言 教师和学生得出结论 3、理论依据：马克思认为，人是具有能动性的，所以人不是教育的消极产物。所以，在课堂教学中，教师必需充分调动每一个学生的积极性，充分发挥学生的制造潜力，而不能把学生看作是被“塑造”的消极客体。因此，在初中思想政治课教学中必需遵循“学生为主体，教师为主导”的原则。 “学生为主体，教师为主导”的原则不仅符合瑞

6、士心理学家让皮亚杰的“构造主义”理论，也符合美国现代心理学家布鲁纳的“认知构造学习”理论。构造主义认为，教育过程是以学生为主体的，学生在教师的指导下，自主学习。教师的作用是指导者、帮助者、协，学生才是教育过程的真正主体，全部教育活动都是围绕学生为中心进展的。固然，学生在学习过程中的主动探究、思索离不开教师事先所作的细心的教学设计，更离不开协作学习过程教师画龙点睛的引导。在多媒体教学中，教师要依据学生的年龄和心理特征，深入开掘教材的内涵，提炼重点和难点，细心地为学生的学习创设足够的、简单被承受的“情境”，唤起学生长期记忆中有关的学问或表象，从而使学生能够利用原有的学问构造中的有关学问与阅历去“同

7、化”当前学到的新学问。 3、 学问点连接： (1)导入新课： 以创设学习情境、激发学习兴趣和激活学生学问体系为导入新课的指导思想，启发学生的思维，让学生的思维尽快进入新课的轨道。 (2)新课教学： 通过“材料3”的争论，来引出“改革的目的”;通过出示“材料4”，来得出“改革的作用”;通过“开放也是一种改革”，来导入“开放”问题的讲解；接着就叙述“开放的目的”和“开放的作用”。 (3)小结： 三、 学法设计： 1、学情设计： 初三年级学生一般都诞生在1986年或1987年，他们虽然感受到了改革开放带来的巨大变化，但是由于学生对改革开放前的背景学问不是很了解，再加上他们没有学习过人类社会进展简史，

8、对整个人类社会的进展没有一个完整的熟悉，这就使得学生的感受特别之浅薄。同时，学生比拟喜爱听“故事”，简单承受和记住教师所举的“实力”，但是对书本上的理论学问比拟难于承受。因此，教师要充分重视学生“重事例、轻理论”的现实状况。初三年级学生经过了九年义务教育，具有了肯定的同化新学问的学问体系和对事物进展抽象思维的力量，而且他们每个都有自己的闪光点，这就可以去调动他们学习的积极性，充分开掘他们的潜在力气，来活泼课堂。 2、学法指导：在自己的学问体系中搜集有效信息，使用这些信息来同化新学问，并将新学问放置在自己的学问体系的适当位置。 3、师生关系：师生关系是公平的，学生在教师的引导下，积极地进展思索和

9、分析，提出自己的见解与观点。 七年级思想品德课上册教案 篇二 家的意味 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培育学生认同中华文化，喜爱家庭，孝敬父母的情感。 力量目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 学问目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭确实立，明确家的丰富内涵。 【重点难点】 重点：家的内涵。 难点：理解家的主要特点。 情景导入、生成问题 多媒体播放歌曲我想有个家。 师：同学们，听了刚刚的歌曲，你有何感想？ 学生答复。 师：是呀，家里有我们暖和的牵挂，有真情的关心和守候，今日我们就“家意味着什么”这一话题绽开学习家的意味。 自学互研、生成力量 (一)自主预习 1.一般来说，家庭

10、是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.我们的生命是父母赐予的，我们的成长也离不开家庭的培育和支持。 3.家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 4.在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜美、暖和、轻松的避风港。 5.在中国的家庭文化中，“_孝_”是重要的精神内涵。 6.孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 (二)合作探究 学问模块一、生命的居所 探究一：教材P71运用你的阅历 请合你的生活体验，说说“家”是什么。 答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住宅，家是暖和的避风港，家是心灵的港湾 探究二：教材P7

11、2相关链接及探究与共享 (1)学生共享家庭关系确立的多种情形 (2)家庭作为社会的细胞，担当着多种功能。结合自己的生活体验，共享你对下面这些家庭功能的熟悉。 探究三：教材P73阅读感悟 (1)学生共享课本P73两个故事。 (2)思索感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。 学问模块二、中国人的“家” 探究四：教材P73探究与共享 思索：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经受吗？ 答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期盼，迫切想回家的着急心情。 探究五：教材P

12、74探究与共享 (1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。 (2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应当继承并发扬光大。 答案提示：(1)可让学生上网收集，并进展整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的诫子书“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无以致远。”等等。(2)古代“家规”“家训”中的内容包含了很多积极因素，如提倡节省，注意礼仪，勤劳和善等，这些内容都应继承和发扬光大。 探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能 (1)共享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。 (2)学生共享P75“如何孝亲敬长”，了解一些详细做法。 (3)在今后的生活中，

13、你准备如何来孝亲敬长？ 答案提示：(3)爱父母，理解关怀父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等。 沟通展现、生成新知 1.分组分别展现自主预习的内容，此局部可以一组展现，另一组负责评价，学生展现完后，必需有肯定时间强化记忆，稳固根本学问点。 2.合作探究局部，组与组之间绽开竞争、评比。 七年级思想品德课上册教案 篇三 礼貌显魅力 一、教材分析 (一)本课在本书中的地位与作用 初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的根本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于

14、学生文明礼貌素养的形成是大有帮忙的，必将为学生今后的可持续进展奠定根底。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。 (二)教学目标及确立的依据 依据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培育学生的交往力量是力量培育的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下： 教学目标 【学问目标】 懂得讲文明、有礼貌是做人的根本品德，是社会交往的需要，是敬重他人的表现。 【力量目标】 在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 【情感、态度和价值观目标】 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌

15、为荣的交往态度，并乐于以礼待人。 (三)教学重点、难点及确定的依据 在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消逝，不少家长只关注孩子的智力、学业的进展，而无视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 二、教学理念 注意活动，淡化说教。文明礼貌问题假如操作不当，很有可能演化成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。 关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的熟悉是必要的

16、，对有关问题也要进展分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经受去体验，这样有利于教学内容的内化。 表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我留意从根本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、寻常事领悟做人的深刻道理。 三、教法、学法与教学手段的选择 课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又稚嫩，直观形象思维强，抽象的规律思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”， 表达“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师赐予适当的点拨，以起到“画

17、龙点睛”的作用。 1、关注过程与方法，让学生参加教学过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让学生参加沟通与合作，给学生自主进展的空间与时间，从而形成肯定体验，共享胜利的欢乐，给学生自由驰骋的蓝天。 2、教学手段采纳多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层绽开的教学情景，有助于学生分析力量、综合力量的提高。 四、教学程序设计与分析 1、开门见山，自然导入。 同学们，一看大屏幕，我们就明白了，今日要学什么？(礼貌显魅力) 2、活动一：观赏小品公交车上、动画上车，明确为什么要讲礼貌？ 从日常生活中司空见惯的坐公交车问题切入，引发学生对礼貌问题的思索。学生自己表演，给他们展现自我

18、的时机，有利于调动学生的学习积极性。动画历来深受学生宠爱，内容形象生动，既幽默又带有挖苦意味，让学生多感官感受，能引发学生共鸣，通过此环节的教学，使学生形成“礼貌是敬重的详细表现，礼貌是文明的表达”的道德熟悉。 3、活动二：观赏动画大蕃薯的故事，明确应当怎样讲礼貌？ 对人有礼貌主要表现在哪些方面？由于本课时间仅有30分钟，加之这局部涉及的内容较多，故而重点讲了语言文明的表现，其他一带而过。 4、活动三：即兴表演，生活考场 通过此环节的教学，使学生能够运用在前两个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，熟悉到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。 5、

19、教师总结，升华全篇 6、课后实践，阳光行动 通过此活动的践行，实现教学内容的内化。 2023年最新七年级上册思想品德教案 篇四 【三维目标】 1.情感、态度、价值观目标：熟悉自我，悦纳自我，培育接纳自己的开心心情和情感。 2.力量目标：客观熟悉和评价自己，确定优点，克制缺点，树立自信；正确对待他人的评价，形成比拟清楚的自我整体形象。 3.学问目标：了解熟悉自我的方法和途径。 【重点难点】 1.重点：能正确评价自己，客观熟悉自己的优缺点。 2.难点：正确对待他人评价，当自我评价和他人评价差异较大时要客观分析。 【学情分析】 少年期学生的自我意识和自我评价从“自我模糊”向“自知之明”过渡，少年期的

20、学生不再像童年时那样依从或看重父母和教师对自己的评价了，他们已能较独立地评价自己。由于此时的认知进展水平和自我熟悉力量还不够完善，所以对许多事物和现象还不能进展全面正确的熟悉和评价，特殊是不能正确对待“抱负自我”和“现实自我”之间的莫大差距。这样，“自我觉醒”带给青春期少男少女的经常不是“成长的惊喜”，而往往是无尽的苦恼和苦闷，严峻的还可能引发孤独、抑郁等消极心情。本节的教学目的是让学生全面客观地对待自己，能够晚纳自己，并通过扬长避短发觉自己有很多得意之处，敢于展现自己。 由于教学内容主要指向学生自身，使学生在端详自身后构建对自己的新熟悉，所以教师应当设置学生感兴趣的话题和活动，帮忙学生澄清熟

21、悉上的误区，帮忙学生做出正确的自我评价，正确熟悉他人评价，树立自信。在活动的进展过程中准时正面地确定学生的优点，活泼气氛，提高课堂参加率。学生学习的过程也是内省自身的过程。 【教学方法】 情景教学法、争论教学法。 【教学过程】 一、创设情景，故事导入 小马过河：小马驮着粮食来到了小河边，河上没有桥，只能自己趟过去。小马不知道河水有多深。老水牛说：“不深，不深，才到我的小腿。”小松鼠说：“这河可深啦，前两天我的一个伙伴不当心掉进了河里，河水就把他卷走了。”老水牛说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？ 师：小马没主见的缘由是由于对自己没有正确的熟悉。小马只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道该听取

22、谁的意见了。童话故事是浅显的，但提醒的道理却是深刻的。“熟悉你自己”，这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话。俗话说：“人贵有自知之明。”一个人的心理成熟，是从熟悉自己开头的。 二、设计活动，获知明理 (一)自我评价 (写一写)：自我小档案 姓名 性别 身高 体重 外貌 性格 爱好 特长 优点 缺乏之处 师：同学们是否能对自己的优点特长及外貌了如指掌呢？对自己的熟悉是否客观呢？ (二)课堂活动：猜猜他是谁 教师将同学们的作品装进纸袋里，请一位同学随机抽读，其他同学依据内容，猜猜他是谁。 师：俗话说：“金无足赤，人无完人。”有自己优点的同时，每个人都有自己的缺点。只看优点，不看缺点，就会听

23、不进别人的批判，会自负；过多看自己的缺点，又会自卑。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有特长和短处，每个人都有自己的优点和缺乏，有别人所不具备的优势，因此我们要正确熟悉自己、评价自己，扬长避短。(见右图) 同学们进入初中以后，随着独立性的增加，能够对自己作出评价。由于自我期望值不当和熟悉的局限性，对自己的熟悉往往会消失偏差。这需要我们参考他人的评价来熟悉自己。 (三)他人评价 课堂活动：优点大轰炸。 活动目的：调动同学参加的积极性，让同学精确评价他人的优点。 规章：以小组竞赛的形式进展，每组请一位反响最快的同学竞猜。 背对竞猜同学，教师用纸板随机出现班内同学的姓名，小组其他成员每个人说一句这位同

24、学的优点和特点，直到竞猜同学猜到为止。话说得最少的小组获胜。 - 留意事项：不准透露其姓名和班内相关职务，每个人只准说一句，时间是一分钟，违规超时均无效。 活动完毕后，教师采访被评价的同学，比拟同学的评价和自己评价的区分，并引导同学思索：“假如他人评价和自我评价差异太大，怎么对待？” 案例：有位画家画了一幅特别好的画，但他还想让它更完善，就把画放到街道上，请人们圈出画中画得不好的地方，以便改良。等到了晚上，画的全部局部都被人画上了圈，他懊丧极了。这时有人说：为什么不让大家找一下优点呢？”于是画家又把画放在原处，请大家把好的地方圈出来，结果画的全部局部又都被人画上了圈。画家若有所思 我们应如何处

25、理自我评价与他人评价的关系昵？ 师：不管是别人对我们好的评价还是坏的评价，我们都应当正确地去对待：不能由于受到赞扬就沾沾自喜，也不能由于受到批判就垂头丧气。我们可以参考他人的评价以促进自己的进展，但不能依靠别人的评价，以免过于迎合别人。要保持自我评价的独立性。“走自己的路，让别人去说吧！” 三、联系实际，运用学问，解决问题 故事：“老鼠百变”(见素材参考) 设问：(1)小老鼠有满意的时候吗？为什么？ (2)写几句话鼓舞辉格承受自己，树立信念。 师：人没有十全十美的，假如一个人只看自己的缺点，会自卑。因此我们要学会接纳自己，确定自己的优点，承受自己的缺乏，鼓舞自己，树立自信。 【板书设计】 尺有

26、所短，寸有所长 自我评价 金无足赤，人无完人 学会熟悉自我 他人评价的内容 他人评价 走自己的路，让别人去说吧 【课后作业】 根底训练P5训练三 七年级思想品德上教案 篇五 第一课时 家，温馨的港湾 教学目标： 通过学习，引导学生感受家庭生活的暖和，体会父母为自己成长付出的辛苦，培育学生关怀父母、孝敬父母和长悲的积极情感。 使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律给予的义务。 教学重点： 引导学生从家庭生活中体会父母的哺育之恩，激发孝敬父母的积极的情感。 教学难点： 培育学生在生活中关怀父母、爱护父母的行为习惯，真正把父母的感谢之情转换为孝

27、敬父母实际行动。 课前预备 1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们沟通。 2、让学生回忆父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，预备在课上与同学们共享。 教学过程： 播放让爱住我家的歌曲，听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家，家，应当是我们最熟识的地方，指导学生阅读得意的家，思索走遍天际海角，最思念的地方是什么？在家中是谁给我们带来了暖和？自己又该给家里做些什么？今日我们来一起共享家庭的温馨，一起思索对家庭的责任。 学生活动： 教师组织学生展现自己预备的照片，介绍一下自己选择这张照片的缘由。介绍完了之后，要求学生用一句话表达自己对家的感受。 活动完毕后，

28、教师进展总结，提醒家庭的美妙是落叶回归的根，是孤雁憧憬的巢，是江河拥抱的海，是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。 教师引导、组织活动：说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事？ 学生活动：略 教师讲故事她把生的时机留给孩子介绍英雄母亲卢映雪。 学生总结：父母从生活上无微不至的抚养、照看我们，交给我们根本的生活技能；父母从思想品德上关心、教育我们，引导我们树立人生的目标，教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一局部，父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。 作为学生，我们应当学会感恩，教师请学生讲“香九令，能温床”的故事，告知学生孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律应尽的义务。(讲

29、解中教师留意引导) 应当怎样做呢？ 出示胶片：你会怎样做 父母要出远门时，我会 父母在工作中遇到苦恼时 父母生病时 父母给我们提意见时，我会 还能做到： 通过活动，学生知道要多理解，关怀 、爱护他们，敬重父母等等 收获平台 通过本节课学习，你知道了什么？ 你准备怎样做？ 课堂练习 布置作业：行为作业 回家做几件孝敬父母的事情？谈谈自己的感受？ 板书设计 家，温馨的港湾 一、温馨的家庭生活 二、不忘父母恩哺育恩 七年级思想品德课上册教案 篇六 (一)教学目标： 新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面进展”，依据课程标准、教学内容、和学生实际制定“三位一体”的教学目标。 1、 学问目标： 公民

30、的合法财产，财产全部权的涵义；法律爱护公民合法财产及其全部权的重要意义、方式；财产全部权的归属发生争议或全部权受到侵害，要准时寻求法律救助。 2、 力量目标： 鉴别合法财产与非法财产的力量，依法维护合法财产及其全部权的力量。 3、 情感态度和价值观念目标： 珍惜国家、集体、他人、自已的财产，敢于同侵害财产的行为做斗争。 (二) 教学重点：法律爱护合法财产的全部权， 教学难点：对个人财产合法性的熟悉 二、学情简析： 在现实生活中，随着市场经济的不断进展，人们对于自已的财产全部权日益重视。法律也加大了爱护公民合法财产及其全部权的力度。例如，十届全国人大二次会议通过的中华人民共和国宪法修正案第22条

31、中明确做出了“公民的合法的私有财产不受侵害”的规定。然而，由于各种缘由，侵害公民合法财产及其全部权的现象频繁发生。有些未成年人采纳抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必需加强法制教育，以削减侵权大事的消失。另外，也有些未成年人缺乏维权意识和力量，当自已的财产全部权受到侵害时，不能准时寻求法律爱护。基于上述状况，有必要对未成年人进展采纳正值方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素养。 三、教法、学法 依据根底教育课程改革纳要(试行)，在课程改革的详细目标中指出：“转变课程实施过于强调承受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生分

32、析和解决问题的力量以及沟通和合作的力量。”教学是教与学的双边活动，教是为了不教，培育学生的自学力量。 所以本课教学在教学中遵循启发示教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采纳指导阅读法、争论法、案例分析法、角色扮演法等方法，通过“展现材料提出问题分析问题归纳结论”，并充分利用多媒体进展帮助教学。 四、教学过程 情景导入：我在新课导入时，用多媒体出示了电影有话好好说的片断，并组织学生争论：1、影片中赵小帅的什么权利被侵害了？他侵害了张秋生的权利了吗？2、电脑是属于谁全部的？张提出的赔偿要求合理吗？依据学生的答复，指出，这涉及到了有关财产全部权方面的学问，从而引入本课。 这样的新课的导

33、入，利用学生感兴趣的电影片断，可以激发学生的学习兴趣，使学生兴味盎然地投入到教学活动中。 讲授新课： 本课共三目，即：合法财产及其全部权；法律爱护合法财产全部权；当财产全部权受到侵害时三目。学问点较多，内容丰富。我的这样设计的。 引导学习，解决目标： 从学生生活实际入手，出示现实生活中的案例、图片，鼓舞学生大胆发言，通过自已的分析，得出结论，猎取学问。并培育学生敢于创新，勇于表现，积极参加社会实践的力量。 突破重点、难点： 本课重点是：法律爱护公民合法财产的全部权。详细有：民事法律爱护和刑事法律法律爱护。 我在讲这局部内容时，设计了一个案例，王林房屋被侵占。组织学生分组进展角色互换，体会民事法

34、律手段爱护的内容。案例连续，是使学生理解刑事法律手段的内容。并且通过“我来断案”这个活动，培育学生的探究、合作力量。 稳固小结： 学生谈谈这节课“我学到了什么？”，以检测学生对本课学问的把握状况。 五、教学设想： 本课内容较多，必需帮忙学生理清头绪。同时，摆正学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，优化课堂构造，给学生以思索的时间，每一个情景都是围绕学生最感兴趣的身边事，从而帮忙学生将学问运用到实际生活之中，提高解决问题的力量。 这节课我就是这样设想的。有缺乏之处，请多指正，以便改良教学方法，提高教学水平，愿为提高我县的政治教学水平尽自已的微薄之力。 2023年最新七年级上册思想品德教案 篇七

35、 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：体会家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 力量目标：学会正确处理与父母之间冲突，把握与父母沟通技巧。 学问目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的缘由所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 【重点难点】 重点：沟通传递爱。 难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。 情景导入、生成问题 课前活动(调查) 1.在家庭中，你爱全部的亲人吗？为什么？ 2.你是由于他们特殊爱你，你才爱他们的吗？ 3.翻翻自己和家人的照片，选择你最喜爱的几张，说说你的感受。 学生答复案提示： 师：每个家

36、庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。 今日我们学习爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。 自学互研、生成力量 (一)自主预习 1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 2.每个家庭的亲情表现不同。 3.作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经受等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必定存在差异，冲突难以避开。 4.亲子冲突处理不好，就会损害双方的感情，影响家庭的和谐。 5.互动沟通的技巧和应对冲突的才智，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。 6.假如和父母发生冲突，我们可以选择不损害父母感情和不影响亲子关系的做法

37、。 (二)合作探究 学问模块一、体会亲情。 探究一：教材第_页探究与共享。 找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。 答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关怀不够。 其次“碰”：知道缘由后，我的想法会有变化。由于父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。 第三“碰”：我发觉了家庭中存在着割舍不断的亲情。 探究二：教材第_页阅读感悟。 教材第_页阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱” (1)学生共享这两篇文章。 (2)从这两篇文章中，你感受到了什么？ 答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。

38、 学问模块二、爱的碰撞。 探究三：教材第_页探究与共享。 (1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。 (2)想起这些，你心里的感受是怎样的？ 答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里布满了对父母的内疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而埋怨父母。 探究四：教材第_页下面的探究与共享。 (1)结合下面的情境，填写内容。 (2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你盼望父母更关注哪些问题？与父母沟通时，你期望得到什么，而父母常常赐予你什么？根据这些提示，完成表格。 (3)端详表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学沟通共享。 答

39、案略。 学问模块三、沟通传递爱 探究五：教材第_页下面的探究与共享 (1)假如你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进展情境表演。 (2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。 (3)争论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 探究六：教材第_页和父母沟通的技巧 (1)共享教材“和父母沟通的技巧”。 (2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。 沟通展现、生成新知 1.分组分别展现自主预习的内容，此局部可以一组展现，另一组负责评价，学生展现完后，必需有肯定时间强化记忆，稳固根本学问点。 2.合作探究局部，组与组之间绽开竞争、评比。 七年级思想品德课上册

40、教案 篇八 一、说教材 (一)教材简析 “法律标准经济行为”是八年级思想政治第三课的其次框题，本课第一框题主要从理论(法律、法制)的角度讲了宪法对我国社会主义经济制度的规定，第三框题主要从实践的角度讲依法打击经济犯罪的几种类型。本框主要介绍我国经济活动中的各种规章以及经济活动的参加者要依法标准自己的行为。它主要从理论和实践相结合的角度说明如何标准经济行为在全课中具有承上启下、前后连接的作用，学好本框对理解全课具有重要意义，同时也使学生初步了解经济常识，对学生今后参加经济活动具有重要的指导意义。 (二)教学目标 新课程的核心理念是“一切为了每位学生的全面进展”，依据课程标准、教学内容和学生实际制

41、定“三位一体”的教学目标。 学问目标 识记：我国标准经济活动的几个重要法律法规的名称。 理解：各种经济活动的参加者都要依法标准自己的行为。 力量目标 结合个人的所见所闻所为，对比有关法规，具有初步的正确推断多种经济活动的参加者是否依法标准自己行为的力量。 思想觉悟目标 使学生懂得社会主义经济建立离不开法律的道理，提高自己关于法律对经济建立起重要作用的熟悉，使学生懂得在经济活动中要依法标准自己的行为。 (三)教学重点、难点 教学重点：经济活动的参加者都要依法自己的行为。 确立依据：经济建立需要良好的经济秩序，经济活动的参加者依法自己的行为，有利于形成良好的经济秩序，从而促进经济的快速有序进展。所

42、以把它确定为重点。 教学难点：法律规定我国经济活动中的各种规章。 确立依据：概念抽象，学生的学问容量较少，思维力量不强，涉及经济活动的范围较小，所以把它确定犯难点。 二、说学情 通过前面的学习，学生对法律学问有肯定的了解，在日常生活中，学生看电视、购置消费商品、参加经济活动、接触一些经济现象，并产生肯定的思索，对经济活动有感性的熟悉，因此学生对学习本课内容感到需要和兴趣。但八年级学生没有直接参加经济建立工作，只参加一些简洁的经济活动，分析推断力量不强，对理解经济活动的规章、依法标准自己的行为有肯定的难度。 三、说教法、学法 依据根底教育课程改革纲要(试行)在课程改革的详细目标中指出：“转变课程

43、实施过于强调承受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生分析和解决问题的力量以及沟通和合作的力量”。 本框题在教学中遵循启发式教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采纳指导阅读法、讲授法、争论法，通过展现材料-提出问题-分析问题-归纳结论，并充分利用多媒体教学手段帮助进展。 教学是教和学的双边活动，教是为了不教，培育学生的自学力量。学生对本框的学习主要通过阅读思索、争论，结合教师归纳讲授把握学问并提高分析推断力量。 四、教学程序 导入新课 我选择了多媒体展现以下资料：材料一：课本P44山西假酒中毒案。材料二：课本P39小天鹅公司重信誉。让学生思索并争论：这两则材料说明白什