七年级语文教学反思(3篇).docx
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1、 七年级语文教学反思(3篇) 光阴似箭,转瞬一个学期的教育教学工作马上完毕,回忆自己一学期以来自己的教学实践,静下心来做以反思,以期在今后教学中改善。 一、结合学生特点,开展教学活动。 对于七年级学生来说,他们对初中学习生活还不能了解,所以我在开学后开展系列活动,以培育学生良好的学习习惯。 1、加强硬笔书法练习,把临摹分为两步:先摹,让每名学生选取优秀字帖进展摹写;后临,在期中考试后让摹写好的同学进展临写。 2、加强阅读训练。依据课标要求,结合七年级年龄特点,我安排学生阅读故事性较强的名著鲁滨逊漂流记和钢铁是怎样炼成的。 3、强化课前五分钟。从新生入学开头,我就注意学生课堂环节,包括课前,资料
2、有:古诗朗读和背诵,经典散文朗读,文言文语感培育等。虽然资料不是很丰富,但有助于新生从课前向课上延长。 二、不断实践、完善,优化课堂教学。 课堂是实施教学的主阵地,是教师交给学生学问,培育良好习惯的主阵地,所以从学生入学开头,我就狠抓课堂教学,不断实践,优化课堂: 1、抓好备课关。虽然本学期班主任工作非常繁杂、无序,间或会消失上课了,还没有备好课现象。但我竭尽全力备好课,有时会把工作带回家。备课中,我不仅仅思索教学资料,怎样在课堂中突出教学重点,突破教学难点;同时更多思索起始年级学生的学情,他们理解学问的过程,理解学问的方法等。所以为了提高学生学习的专心性,我给自己定下目标每个单元至少两节课使
3、用大屏幕,以此冲击学生视觉和听觉。 2、上好每节课。语文教学的改革务必从课堂入手,由于它是教师主导的表达,学生主体的实施,所以我尽力做到:我的课堂你做主,真正实现学生主体地位。 开学伊始,我就告知学生,课堂中只要围绕问题绽开争论,无论你说什么都不为过,所以在一学期我和他们的磨合、沟通、沟通,学生能够在课堂上敢于表达自己的想法和意见。 课堂上我努力做到班主任主角向课任教师主角的转变。由于班主任工作繁忙,上传下达的工作需要布置,班里消失状况需要解决,但我都尽力回避我的语文课变成班主任工作会议课。缘由之一是:教学任务的不允许。依据教学规划和进度,每一节课有每一节课教学资料,不能因其他工作,而导致教学
4、资料的缺失。缘由之二是:学生的不允许。班主任教师,同时也是课任教师,你务必学会主角的转变,由于这是对学生的敬重,对自己教学的敬重。 三、走进学生,让他们爱上语文。 为了提高教学质量,为了实现师生之间公平、民主的教学气氛,我努力走进学生,让他们爱上语文: 首先,不断学习。要想让学生喜爱你,务必要时刻留意自身的学习,无论是教学资料方面,还是和他们之间的代沟,情感沟通方面,我都倾心学习教育教学相关书籍和文字。 其次,拉近距离。为了使学生喜爱我,我不仅仅在课堂上和他们进展情感沟通,仔细倾听他们的心声,努力贴近他们的心灵,做到心灵沟通,而且我还和他们逐步透过课下,透过各种方式方法的沟通建立起师生情。 四
5、、挑战自我,反思中成长。 一学期教学工作让我真正感觉自己和学生一齐成长。对于我的课堂模式,学生根本适应,间或会消失课堂疲乏感,怎样去进一步调到他们的专心性和兴趣是今后我要思索的主要问题。 再有,随着时代的进步,我已有的学问、阅历无法满意不断消失的新问题、新状况,怎样去应对、解决好? 最重要的是语文教学中难题最大的是作文教学,有时自己会感到束手无策,只能讲讲要求、说说方法、品品美文、作作评价,没有自己一套从理论到实践的体系,或称之为操作系统。 应对诸多问题,我在准时充电的同时,也和其他同行教师进展探讨,多听取他们的珍贵意见和推举,都在自己教学中实践、摸索,以期完善自己的教学,提高自己教学水平,做
6、一名合格的语文教师,做一名学生喜爱的教师,做一名家长满足的教师。 七年级语文教学反思2 七年级是小学和初中的过度阶段,小学里的学习依靠性很强,自觉性比拟差,习惯教师时时刻刻的看着。有许多地方都需要渐渐适应。我所教的班级学生的各方面都不好。首先没有良好的学习习惯:听课习惯差,有四分之一的学生课堂上不能集中留意力,讲话、做小动作,常常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成状况很不抱负,常常有五六个人不做作业,假如是双休日的话,那作业状况就更差了,有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次,是行为习惯没有养成,处处乱扔垃圾,不敬重教师等。针对这些状况,我也
7、实行了一些措施。 一、利用中午自习的时间,每一天练二非常钟的字。 一开学,我就要求每人预备一本钢笔字帖。学生练字,我也随堂指导。有局部同学经过一学期的练习,写的字有较大的进步。 二、狠抓作业完成。 每一天加强检查的力度,从小组长到课代表,认真检查,具体记载。一旦发觉有不完成的现象,动之以情,晓之以理。帮助他们端正学习态度。另外我还协同家长一齐监视检查。取得了一些效果,但还有极少数顽固分子。 三、加强双基训练。 根底学问和根本潜力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我透过早晚读和课堂上的时间,加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批
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