一年级下册语文教案:识字一.docx
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1、 一年级下册语文教案:识字一_人教版一年级语文教案下册 识字一 综合课1、熟悉“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。2、能主动积存有关春天的词语。3、留心观看四周事物,丰富自己的见闻和感受。识字、写字、朗读课文。留心观看四周事物,丰富自己的见闻和感受。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时 (一) 看图说话,出示词语 (图片导入法)1、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话,出示词语。你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)(二)读词识字1、出示卡片“我会认”,激发学生自主说熟悉的字。谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的
2、吗?(学生复习已学生字,沟通自主熟悉的生字)2、翻开课本,让学生自主学词学字。(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。(2)发觉简单读错的字,并正音:看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)3、出示词语卡片,领读。教师领读;学生当小教师领读。4、看图,按例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人依据意思取词语字条认读。)(1)出例如句:春天来了,大地似乎从沉睡中清醒过来。找词语:万物复苏认读生字:万 复 苏(2)照样子说句,找词读字句:“春天来了, 。”词:柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)冰雪溶化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁
3、)百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)5、分析字形构造,记字。偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)部件组合识字:歌(哥 欠) 百(一 白)6、指导写字,稳固生字(1)观看字形,让学生发觉字的特点。(2)教师范写,让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要伸展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字留意笔顺是“一、丿”;“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。(三)读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。3、看图,听教师读,感受词语描绘
4、的情景。4、自己读词语,想象词语描绘的情景。(四)实践活动出示课后的问题,让学生先在小组里争论沟通。说一说:你听到春天的声音了吗?你观察春天的颜色了吗?画一画:漂亮的春天图找一找:春天在哪里呢?七、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、去大自然中找找你眼里的春天,画一画或与一写。(查找春天,放在春天真正降临时完成,先画一张自己在生活中积存的春天。) 3、写字练习。 八、板书设计识字1柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)冰雪溶化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣 (争 鸣)教后记:课后反思:一年级下册语文教案:识字7 识字7 综合课1、熟悉“
5、棉”、“照”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、有关怀长辈的愿望,学会爱护长辈。识字、写字有感情的朗读课文,感悟课文小组合作生字卡片一课时一、激趣导入。1、同学们,我们来玩个对反义词的嬉戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反的词。比方:我说“大”,你们说“小”;我说“白”,你们对“黑”。现在开头!高 明 胖 美 新 忙2、今日我们学习的“识字”中的对子比这更好玩。二、初读课文,熟悉生字学生借助拼音自由读课文,把字音读准。1、勾出文中的生字,用自己喜爱的方法识字。2、分小组沟通识字方法。说说自己是怎样熟悉的。3、教师出示生字卡片,学生认读生字,教师留
6、意订正平翘舌音。4、现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。5、同桌互读互听互订正。三、再读课文,感悟内容。1、出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。2、课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。3、学生质疑,教师引导解疑。4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。四、练习写字。1、看看这六个生字,哪些字简单写错?请告知大家。2、教师范写几个不大好写的字,并提示学生:“冷”的最终一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。3、学生描红、临写。五、拓展练习:你还知道哪些俗语?教后记:教学反思:小学一年级下册语文教案:识字8 识字8
7、综合课1、熟悉“初”、“眉”等10个生字,会写“北”、“南”等5个字。2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。3、有主动积存谚语的愿望,能在积存谚语的同时增长学问。识字和积存谚语写字,尤其是“北“的字型。小组合作学习课件两课时第一课时一、激趣导入在我们的生活中有许多谚语,它不仅告知我们许多学问,而且便利我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。二、初读课文,熟悉生字1、小声的讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,留意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记字方法,教师留意总结推广学生中好的识字方法。4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。做找字
8、嬉戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个嬉戏)最终,开火车读字。5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。二、写字教学1、请认真观看田字格里的生字,看看该怎样写才好看。如,“北”字,谁来提示小朋友写的时候要留意什么?2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最简单写错?(留意里面不是羊)3、学生描红、书写。4、学生写字,教师巡察,个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。三、自读课文四、布置课下收集谚语其次课时一、复习稳固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、朗读课文,了解课文内容。1、整体感知课文。(1)教师范读课文,想一想,这篇课文有什
9、么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,像诗一样,很美)(2)自己读一读,感受感受。2、理解课文内容。(1)多媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景?(师解释农历、娥眉、团聚)(2)其次句:结合观看课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。(3)读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。(4)学生自读领悟“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”(5)朗读课文。三、积存1、记背本课谚语。2、沟通收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。板书设计:8、识字 娥眉月 将有雨 月团
10、聚 天将暖辨西东 气转寒知南北 要穿棉小学一年级下册语文教案:识字6 识字6 综合课1.认读“海领”十四个汉字;把握“沙苗”六个字的读写及运用。2.朗读课文,读流利美丽,在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3.能留心观看四周事物,尝试用数量词表达熟识的事物。识字、朗读。有感情的朗读课文,背诵课文。小组合作识字卡片两课时第一课时一、合作沟通,展现预习内容昨天,我们预习了课文,还选了自己宠爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内相互说说你画了什么。小组内沟通,师参加沟通,选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?二、情境导入课文学习1从第一幅图引入:海滩
11、的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩?2指名介绍第一幅图。3引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。4课件展现生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船5开火车读,同桌相互考读。6课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰7自读,小组沟通记字方法。8总结学生识字方法:“鸥”,是“鸟”字旁,是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥?“滩”,是“ 氵”,跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩?“舰”是“舟”字旁,跟船有关;“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片,请贴在黑板上。“帆”是“巾”字旁,跟布有关。帆船是怎样的一种船,谁能用图表示出来?猜谜识字:每天都有水(海)。小区里
12、飞来一只鸟(鸥)。水爬沙滩,太难太难(滩)。把车盖住(军)。观察一只小船(舰)。三、引导学生小组自学其余三句1小组户主学习。下面再看另三幅图,小组商议一下,看你们最宠爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读美丽,圈出要学的字,想方法把字认准记牢。哪组学得好,我们请他们上来做小教师教大家学。生自学,师临场指导。2自学展现:请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“巡游”。一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问,台上四位“小教师”作答。如:一条大布巾,风儿一吹就前进(帆)。两个好朋友,都有禾字旁,春天绿又绿,秋天黄又黄(秧、稻
13、)。四周有土,中间养鱼(塘)。虽说叫小溪,却把大字踩脚底(溪)。有的长长有的弯,大口一吹它就响(铜号)。干字戴顶竹叶帽(竿)。四、复习稳固认清字形:(1) 引导发觉偏旁跟事物之间的联系: “海、滩、溪”跟水有关; “舰”跟船有关;“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关;“鸥”跟鸟有关。 (2) 熟字加偏旁识字:干竿;同铜;令领(3) 字形比拟识字:亏号师展现“一只海鸥”等十六张词卡,指名看图找词卡,贴词卡,并做小教师带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。其次课时一、多种形式读课文,稳固生字1.两分钟自由朗读,看谁读的遍数多。(目的是让学生在竞争中读熟课文)2.小组分节朗读竞赛,看哪组读得最流利最整齐。
14、3.师生对读:师读数量词,学生说相应的事物词;师说事物,学生对数量词。生读数量词,教师说相应的事物词;生说事物,教师对数量词。4.齐读全文。二、入情境背诵1展现四张图画,看图背诵。2师带生边做动作边背诵。三、稳固识字练习1听教师报“带颜色”的词,生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”,生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2“带颜色”读词,如读“一只雪白的海鸥,一片金色的沙滩”等。四、指导写字1字形分析,范写,学生书空。沙、海:都有三点水。左右构造。要写得左小右大。留意“沙”字右边的“小”要去钩。桥:留意右边的第一笔为撇,不要写成横。竹:留意右边最终一笔要写成竖钩。军、苗:都为上下构造。留意要
15、写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右宽;“军、苗”上窄下宽;“竹”左右对等。2指导学生静心、坐正,描一个,写一个。可尝试用“观看写字”教学法:(1)静态观看:读字。学生单独观看田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。“竹”字左边是竖,右边是竖钩。(2)动态观看:看范写。观看教师范写,留意书写笔顺。如:“海”字右边的笔顺。(3)体验观看:临写。学生照样子书写,特殊留意教师提示的字。本课有两个带三点水的字(海、沙),可以告知学生,写好三点水的关键是要把其次点写的靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。(4)比照观看:品字。写完字后,认真打量,与田字格中的比拟,有意识地指导学生品尝字的
16、点线美(如“海、沙)、构造美(如“桥”的左旁末笔捺变点)、空间美(如“竹”左右各占一半;其余几个的偏旁占三分之一)。五、拓展学问(1) 连线搭配词语。一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢乐一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾”(2) 互对词语师生互对:教师说数量词,学生配上精确的词语。两两互对:一人说数量词,一人说事物词。(3)实践活动:a观看教室里的物品,用上数量词来表达,看谁说得准。b回家观看家里的物品,用上数量词表达给爸爸、妈妈听,请家长评价。教后记:教学反思:小学一年级下册
17、语文教案:识字5 识字5 综合课1、熟悉“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。熟悉12个生字,会写6个字;能在读后说说自己猜谜语的方法。说出自己猜谜语的方法。小组合作 争论课件 字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡两课时第一课时、提出本课学习任务 1、谈话导入:你们喜爱猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜? 刚刚的同学说出来让大家猜的局部叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底) 2、今日教师给大家带来了三个字谜,想猜一猜吗? 、学第一个谜语 小黑板出示第一个谜语: 1、读谜面: 、请
18、同学们轻声读读,遇到不熟悉的字就借助拼音熟悉它。、谁会读这条谜语了?教同学们读一读。 2、理解意思:这条谜语说的是什么意思?请同学们表演一下。 、需要几个人表演?为什么?应当怎样站?、谁读“一个人”?谁读 “两个人”?“一人在前两人跟”该谁读?“团结起来力气大,人多谁也不离群”又该谁读?该怎样表现? 3、猜谜底: 、谁来猜猜谜底?说说你为什么要这样猜?、我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果嘉奖给谁。、哪些同学猜错了,说说你猜错的缘由。、多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。 4、你在读字谜时熟悉了哪几个字?教大家读一读
19、。 5、总结猜谜方法:其次个谜语就要来了,让我们想想怎样把谜语猜出来吧。(小黑板出示:动脑筋,猜谜语,谜底藏在谜面里。认真观看抓特征,结合起来想认真。师领读。)、学其次个谜语 1、出示其次个谜语,自读。小教师教读。 2、逐句读读猜猜。 、读了第一句想到了什么?、你可以做个什么手势表示“相遇”呢?“起凉风”是什么时候?读到“左右相遇起凉风”时你怎么想?、什么喜爱准时雨?什么最怕水来攻?、连起来想想,猜猜谜底。 3、揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语可以确定左边是“禾”字?嘉奖大苹果。 4、再来读读这个成语,回想一下猜谜的过程吧。5、在这则谜语中熟悉了哪些生字?6、再跟教师念念猜谜语的儿歌。
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