七年级第一学期英语教学计划（3篇）.docx

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1、 七年级第一学期英语教学计划（3篇） 1、教材分析 本学期教材作为真正零起点的英语教科书，教学内容体系安排由浅入深，由简洁到简单逐步过渡，主要以话题为单位，以康康等四个小仆人公的相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终。共4个单元，每单元3个话题，每个话题四个章节，每个话题规划用六-七个课时。 2、教学方法 在全面贯彻根底学问，力量培育和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培育创新实践力量，培育学生口语交际力量。实施素养教育主渠道在课堂，实施素养教育的关键在教师。因此我规划做到以下几点： 1、注意学生创新意识和实践力

2、量的培育； 2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改良评估教学; 3、把任务型教学与交际教学法敏捷地运用于英语课堂，让学生综合运用所学语言学问、语言技能，提高英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的力量; 4、引导学生日常生活中运用新学英语交际语进展对话，稳固学问，同时提高口语水平;学活英语，切忌死记硬背； 5、上好听力课，综合提高学生听说读写力量，鼓舞学生多动口，动手，切忌“哑巴英语”； 6、关注学生在学习过程中的经受、感受和体验。 3、学习策略 教材中每个章节中每个局部都有不同要求：有看、听、说;单独练习;伙伴练习;班级活动等，在教学中应根据要求对每个局部进展分类学习。单独练习局部，实

3、际上是给学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的学问面，进展学生的智力，激发学生的学习兴趣;班级活动局部是趣味性的，主要是为了提高学生学习英语的兴趣，激发其主动学习的力量;伙伴练习是为了培育学生的合作探究学习力量。对于这些局部的练习，教师不应无视，应各个击破。同时，在课堂教学中提倡师生公平，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚共性和主体性，鼓舞探究真理，在教师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的气氛，留意师

4、生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 4、教学进度 本学期共二十一周，第十周国庆长假，第十一周进展期中考试，第十九与二十周复习和考试，其次十一周进展期末试卷评卷、统计、分析，除去考试周与放假周以及听力课，一共有96个课时左右，其中新授课76个课时，每个话题复习占12课时，期中复习占2个课时，期末总复习占6个课时。 七年级第一学期英语教学规划2 一、现状分析 口语局部 目前，初一新生英语口语水平参差不齐。绝大多数学生都只会几句日常交际用语，如简洁的打招呼、自我介绍等，遇到较简单的问题，学生就无所适从，敏捷性较弱。 笔试局部 初

5、一新生的英语水平参差不齐，“两极分化”现象较为严峻，优生和中等生数量少，没有英语根底的学生占大局部，局部学生有厌学心情。 二、工作目标 总目标： 缩短差距整体推动。 详细目标： 1、缩小班与班的差距。 2、在初一阶段的日常教学中打好语法根底，强化听说练习。 3、制造教师启动，师生互动，学生主动的共同进展课堂，全面提高学生的听、说、读、写力量； 三、工作重点 1、做好中小学的连接，培育良好的学习习惯 1）培育查字典，使用工具书的习惯； 2）培育科学记忆单词的习惯； 3）注意课堂和课下连接，培育书写标准化习惯； 4）培育用心听讲，积极思索，大胆参加的习惯； 5）提出要求，留意检查落实，培育学生课前

6、预习，课堂做笔记的好习惯。 2、坚持每周集体备课，发挥集体才智，仔细钻研教材，改良教法，创高效课堂。 有沟通才有进步和提高。初一英语组教师将每周三下午3点至4：30点定为集体备课时间，地点定为小会议室。全组将珍惜每周备课时间，共同讨论教法，常常性进展组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作阅历传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和学生的实际力量，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，依据教学内容设置的不同，用不同的”教学模式进展教学，对每单元的前两课实行复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为

7、主，温故知新，敏捷运用。在平常的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。 3、加强对教师参考书的利用，留意传授学问与准时评价相结合，强化反应，强化落实。 在课堂上力求把每节课的每个学问点，如语音、词汇、语法讲清晰、讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练屡次，但学生仍未把握的状况，要留意准时把学问传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进展教师检测与自检，并准时讲评。 4、留意课内操练和课外积存相结合。 连续抓好课间口语操练，分班分层分组进展辅导及训练，制定专项训练：朗读、问答、口头作文。 5、针对初一新生英语学习“两极分化”现象，我们将实

8、行如下措施： 1）正确领悟英语课程标准教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。听、说、读、写要全面训练，分阶段侧重。目前多数学生对音标、拼读规章、单词拼写把握得不好，单词不会拼、不会读，有口难开。所以在初一阶段，要重视听、说力量的培育。同时，坚持精讲多练，为每位学生供应发言时机。 2）结合各班实际，认真讨论教材，制定切实可行的教学方法。 特殊留意面对全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要留意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、分类布置，因材施教。使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，答复好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信念，顺当完成教学规划

9、。 3）对待每一位学生都满腔热忱、一视同仁，为每位学生的成长负责。 对学习困难生要加倍关怀、特别爱惜，急躁辅导差生，急躁解答他们学习疑难问题，使之把握有效的学习策略。采纳“一帮一”优生帮差生的形式，定期反应教学效果，让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感沟通、教学和谐。 4）针对局部差生重视英语程度不够，学习英语随任凭便的现象，教师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。适度要求，低起点、低标准，对局部学习方法不当导致厌学的学生，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使学问问题生活化。如记忆“加减”法，“forge

10、t”词可由“for”+“get”组成；“classroom”由“class”+“room”组成。 6、建立成绩跟踪档案，实行分层教学，完善课后辅导，以提高年级整体成绩。 每次月考、考试成绩的统计，力求细致。除统计总格外，还将分类统计以下分数：语音、词汇、单项选择、完形填空、阅读理解。对学生的学问把握了解清晰，帮忙他们具体分析其优势与缺乏，有针对性地对学生进展指导。依据成绩档案，对不同层次的学生实行不同的方式，如对优生增加阅读理解，完形填空和看图写话的题量和难度；对中等生加强其根底学问的操练；对后进生则先从根本语音、语法入手，教会他们学习方法，分层推动，使不同层次的学习均能得到进展。 7、七年级

11、英语作业形式及次数。作业本、听写本、评价手册、错题本等，一周至少三次。 我们将本着团结全都，勤沟通，勤讨论，重探究，重实效的原则圆满完成教学任务。 盼望各位教师能够仔细阅读第一学期七年级英语教学规划，努力提高自己的教学水平。 七年级第一学期英语教学规划3 一、指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神。 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底。 3、突出学生主体，敬重个体差异。 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采

12、纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。 5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。 二、学生根本状况分析： 1、学习水平不均 有的学生对小学英语比拟重视，学得很好，到达英语小学毕业水平，根本上可以跳过去进入初二的学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2、学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善

13、。总之，既要避开好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信念，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当注意培育、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习力量、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习力量的过程。 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数

14、同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 四、详细措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4、对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由

15、此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进展辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量。 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 最终，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。另外团结结协作，共同进步。教师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。