七年级语文下册《我的老师》教学设计.docx

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1、 七年级语文下册我的老师教学设计 教学目标 1、学习本文围绕中心选取材料的写法。 2、学习本文线索的运用，理清文章的思路。 教学重难点 1、整体感知课文思路 2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写 预习要求 布置学生预习课文，会写生字，精确注音，排解字词障碍。 一、导入： 有人说：“教师是塑造人类灵魂的工程师。”“教师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“教师是人梯，载着学生攀登科学的顶峰。”同学们，从幼儿园到现在，有许多教师教过你们，这些教师给你们留下了什么印象呢?他们给了你们哪些支持、鼓舞和帮忙呢?哪位教师使你终生难忘呢?你们或许也写过“我的教师”这类作文，写得好不好呢?今日我们一起来学习现代闻名作

2、家魏巍写的回忆他的小学教师察警芝的一篇文章，比拟一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。 二、板书标题、，并简介魏巍。 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。全国解放后，参与了抗美援朝战斗，主要作品有散文集谁是最得意的人，长篇小说东方等。 三、整体感知课文 1、读拼音写汉字或给加点字注音。 ke( )头tui( )色yu( )钱 黑痣( )5焚香( )6.狡猾( ) 2.朗读课文。(教师范读，学生齐读或听课文录音) 3.请给文章分段并归纳段意。 争论并归纳： 第一局部：(第1至2节)写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡教师给“我”的总印象。 其次局部：(第3至14节)写“我”与蔡教师之

3、间的七件事。 第三局部：(第15节)写“我”与蔡教师分别了。 4、其次局部记叙了有关蔡教师的哪七件事?哪几件详写?哪几件略写?这样评略安排有什么好处? 争论并归纳：本文并记叙了有关蔡教师的七件事 蔡教师假装发怒教师教我们跳舞 教师带我们观看蜜蜂教师教我们读诗 我们看教师写字教师排解我和同学之间的小纠纷; 我梦里寻师。 其前五件事略写，后两件事详写。由于前五件事写蔡教师对学生的关怀、教育、爱惜和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现教师对学生的爱和学生对教师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章构造疏密有间，又能表现出师生感情的

4、步步加深。 5.这七件事是如何贯串起来的? 争论并归纳：本文有一条感情的线索回忆、依恋、思念“我”的蔡教师。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”教师爱学生，学生爱教师的剧烈的思想感情。 6.这七件事的次序可以不行以打乱?为什么? 争论并归纳：这七件事的次序安排，是经过细心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平常到假期，全面展现了蔡教师爱学生的美妙心灵，表现了学生对教师的依恋之情。随着回忆的轨迹，顺着记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不行以任凭调换的。 7.课文三个局部回忆、依恋、思念之间各有什么联系?三个局部综合起来，表达了什么思想感情? 争论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候

5、的女教师蔡苦芝先生”一句开头，绽开了对蔡教师的回忆。其次局部文章列举了蔡教师的五件小事，写出教师爱学生，学生爱教师的真挚感情。在此根底上，写了“我”依恋蔡教师的两件事。蔡教师成为孩子们生活中少不了的人。第三局部是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念教师之情，与开头相照应。 文章记叙了师生之间的七件小事，全面展现了蔡教师爱学生的美妙心灵，更抒发了学生对教师的爱。 四、小结 文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡教师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件评写。这样安排，既使文章的构造疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。 五、布置作业 板书设计： 回忆教师温顺漂亮(难忘) 依恋蔡教师假装发怒(课内) 教师教我们跳舞(课外)教师爱学生 教师带我们观看蜜蜂(假日) 教师教我们读诗(平常) 教师排解小纠纷(校内) 我们看教师写字(平常) 我梦里寻师(校外)学生爱教师 思念我和教师分别了(惋惜)