七年级语文现代文阅读复习资料.docx

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1、 七年级语文现代文阅读复习资料 一、留意文章标题，他可能涉及到中心或线索，标题类型的题要到达含义和作用两方面。 二、赏析句子，留意修辞及写法，要有关键词，如：比方拟人用“生动形象”，比照用“突出”；还要留意句中的关键字词，尤其是描写性的，依据不同的文章，可以答写出人物怎样的形象、突出了什么中心，表达了怎样的感情等；还可以依据描写方法，神态、动作、语言、心理、环境等方面答。 三、概括文章内容的题模式：某人在某环境下做了某事，结果如何。（记住答题肯定要全面，写多了有些啰嗦或许不会扣分，但没答道点上，就没分了） 四、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。对于这

2、种题型我们可以从两个方面来答复：对于第一段的问题，从构造上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在构造上是起到承上启下、过渡的作用。最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照顾。 五、文章表达了什么样的思想感情？这需要依据文章的详细内容来答复，常见的有歌颂、赞美、喜爱、宠爱、感动、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（思念）家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、圆满等。一般的情感可以从文章的字里行间可以

3、看出来的，有的或许写得比拟含蓄，有的是直抒胸臆。 六、概括文章主旨。对于这种题目，在答复之前肯定要把全文认真看几遍，然后可以用这样的关键词来进展答复：“通过故事，歌颂（赞美）了表达了的思想感情，提醒了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是所要表达的主题。 七、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描写、说明、谈论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写

4、，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传奇以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神奇颜色，引起读者的兴趣。 八、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有许多，常用的有8种，比方、比较、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸大、排比，比方的作用有三：一是使浅显的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物详细化，叫人便于承受；三是使概括的东西形象化，给人鲜亮的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜亮的印象，而且感受到对该事物的剧烈感情，运用拟人表现宠爱的事

5、物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌反感。夸大的作用是可以深刻地表现对事物的鲜亮的感情态度，从而引起读者的剧烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增加语言的气概；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比拟多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还出名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目答复时要留意答到这样两个关键词

6、，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了仆人公的某种精神”。对以上类型的问题必需要结合文章的详细内容来答复。 九、文中某句话有什么含义？或告知我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的答复不是简洁地从文中查找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平常多读多看多积存，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富答复内容，用自己的语言把自己对文章的理解精确地表达出来。 在复习中，依据不同的题型，教给学生答题的方法和技巧，学生遇到新题也就不会紧急，也会知道如何应答，就能得到抱负的分数。 语文学问点七年级上册总结 第一节 一、应记住的根底学问： 1、文学常识： 春选自朱自

7、清全集，朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。 济南的冬天，选自老舍文集，老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。 夏感梁衡。 秋天何其芳，现代诗人、评论家。 观沧海选自乐府诗集，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以大方悲壮见称。 次北固山下选自全唐诗，王湾，唐代诗人。 钱塘湖春行选自白氏长庆集，白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。 天净沙秋思选自全元散曲，马致远，元朝戏曲作家。 二、留意以下加点的字的注音或写法。 朗润(rn)酝酿(ning)黄晕(yn)宛转(wn)响亮(lio)衬托(hng) 响晴(xing)发髻(j)水

8、藻(zo)镶边(xing)贮蓄(zh)澄清(chng) 欣欣然(xn)蓝汪汪(wng)芊芊(qin)黛青(di)主宰(zi)磅礴(png) 挑着(tio)匍匐(p)澹澹(dn)肥硕(shu)栖息(q)鳊鱼(bin) 乌桕(j)寥廓(lio)枯涸(h)清冽(li)梦寐(mi)碣石(ji)竦峙(sng)(zh) 繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月 闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞 三、课文内容把握： 春这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生气勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而鼓励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了对大好春光的无限喜爱。 济南的冬天抓住“温情”这一特

9、点，紧扣“山”和“水”，描绘了一幅淡雅的山水画，抒发了赞美济南，喜爱自然的美妙情感。 夏感以热忱洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状。 秋天是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。 四、本单元应形成的语文素养： 1、把握写景的技巧： 写景要抓住景物特征。春紧紧抓住“新”、“美”、“力”来描写景物。 写景要有合理的挨次。春中的“春花图”，从“树上”、“花下”“遍地”几个词语中，可以清晰的看出写景的挨次是从上到下，条理清楚。 写景要五官齐放。春中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风。写景要讲究虚实、动静结合。“春花图”中由“春花”联想到“秋实”;“春草图”中由静态的春

10、草写到草地上孩子们的玩耍，动静结合、相映成趣。 其次节 第1课.漫步莫怀戚 一、重点字词 1.给以下加点字注音。 分歧q蹲dn下 2.解释以下词语。 (1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难受。 (2)粼粼：形容水的明净。 (3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。 二、重点句子背记学问清单 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，究竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 三、文学(文体)常识背记学问清单 漫步的是莫怀戚。 第2课.秋天的思念史铁生

11、 一、重点字词 给以下加点字注音。 tnhunshyngjubiqiocufngshnwndu 瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆 二、问题： 1.课文主要写了什么? 课文叙述了重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的故事，歌颂了宏大而无私的母爱. 课文写了四件事： (1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰. (2)母亲重病缠身，却不告知儿子，不想给儿子增加苦痛. (3)母亲央求“我”去看花 (4)母亲的临终嘱托 2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了? 答：由于“我”的缘由，母亲已精疲力竭，无力再照看花了。 3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在

12、窗前”。你怎样理解母亲拦住落叶的行为? 答：由于母亲盼望“我”的心情好一点，也有助于病情。 4.为什么“我”同意去看花，母亲竟快乐得坐立担心?为什么“我”责怪她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么? 答：由于母亲看到了“盼望”，这是“我”第一次同意母亲带“我”去玩。 5.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在文章构造上有什么作用? 答：由于母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照看自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦专心，打算好好照看自己。在文章构造上起“前后照应”的效果。 第3课.羚羊木雕张之路 一、重点字词 1.给以下加点字注音。 犄j角怦pn

13、g寒颤zhn攥zun 2.解释以下词语。 (1)反悔：对以前同意的事翻悔或不成认。 (2)形影不离：形容彼此关系亲密。 (3)自作主见：不与人商议，自己打算。 (4)仗义：讲义气。 (5)满不在乎：完全不放在心上。 二、重点句子背记学问清单 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最难过的人!由于我对朋友反悔了。我做了一件多么不光荣的事呀! 三、文学(文体)常识背记学问清单 1.羚羊木雕的是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。 2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写 第4课.诗两首 金色花泰戈尔

14、荷叶母亲冰心 一、重点字词 1.给以下加点字注音。 匿n笑嗅xi膝xi 2.用恰当的词语填空。 (1)假设我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会熟悉我吗? (2)母亲，如果你梦中观察一只很小的白船儿，/不要惊异他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲伤归去。 二、重点句子背记学问清单 1.我仍是不灰心的每天的叠着，总盼望有一只能流到我要他到的地方去。 2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 三、段背记学问清单 默写金色花第4段 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过

15、金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 四、文学(文体)常识背记学问清单 1.金色花选自泰戈尔诗选，泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。 2.纸船选自繁星，冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有繁星、春水寄小读者等。 阅读理解答题方法 (一)某句话在文中的作用： 词不离句句不离段段不离篇，也就是说肯定要结合详细语境来考虑。 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下(过渡句);总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);

16、深化主题(记叙文、小说);照顾开头(谈论文、记叙文、小说) 答题格式：这句话运用了的修辞手法，表现了的特点(使语言更加)，表达了的感情(反映了的形象)。 (二)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么? 不能。由于(1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (三)_”词能不能删掉? 答题格式： 不能，用了“_”词，生动地说明白，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“_”词，句子的意思就变成了，显得太肯定化;用了“_”词，精确地说明白，符合实际状况，留有余地，具有科学性。 做

17、阅读的留意事项 1、语文阅读以及作答的时候，一些根本的技巧要把握。比方段落，把握段意较为便利的方法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。或者文章的脉络主旨，有的文章标题就说明白中心思想;有的在文章开头和结尾点明;有的则通过主要大事来表达，只要依据主要大事，就能很快确定.阅读理解答题里面也是有许多套路，也就是相对固定的答复方式，总之平常要多留意，梳理总结。 2、阅读作答之后，可以与参考答案作比拟：有哪些点是你没想到的?又有哪些点是答复得不够精确的?不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，肯定要学会分析你为什么没答上来，比方审错题意、阅读抓取关键信息力量差等方面。 3、语文水平较好

18、的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和力量，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有规划的、大量的阅读，以及进展多种阅读方式的训练。 课外阅读的内容是比拟广泛的，根本的你可以依据课内阅读进展延长，由于文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就简单多了，你多的书越多，你就越知道怎么选。 对于学生来讲，平常课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习把握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和力量，比方我练习过的“精英特快速阅读”，把握到一两千字每分钟的阅读速度是特别简单的。 4、课内外阅读的过程中，不仅仅是读，要多留意收集摘录，平常一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活泼在你的脑海和文章中。