七彩生活范本七彩生活课件(2篇).docx

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1、 七彩生活范本七彩生活课件(2篇)推举七彩生活范本一 春雨的颜色是义务教育课程标准试验教材小学语文一年级下册第一单元的其次篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天“这一主题编写的。俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。春雨的颜色写的是春雨的童话故事。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。春雨究竟是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文绽开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的神秘。 班内学生大多属于

2、外向的类型他们活泼、好动，爱说、爱笑，独立，宠爱新生事物，喜爱大自然，更喜爱用自己小小的画笔和语言来描绘和叙说自己心中的春天和漂亮的大自然。所以教学时候主要让孩子在通过与文本的对话沟通中更深刻的感悟教材体验、自觉的毫无刻意的积存丰富的词汇，并不由自主的从文本中走出来真实的体验春雨，感受春雨给大地带来的生气与盎然。 1、以题统文法设计：讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清晰，环节紧凑，学生理睬深切。学生在激趣导入后，抓住课题进展探究。 2、诵读法设计：“读书百遍，其义自现“，运用多种形式的读来到达理解课文，提高阅读力量，进展语言训练的目的。 3、直观法设计：依据课文

3、内容，借助多媒体课件，向学生展现“春雨的颜色“、春雨后的图片，春雨的声音来培育学生的观看力量，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。 4、表演法设计：在理解课文的根底上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进展语言训练，培育表演力量，提高学习兴趣。 5、文本扩展法设计：课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子“，提高学生兴趣，培育学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化。因此，我在课后设计了让学生到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家沟通。这样做是对新课程标准提出的合作学习方式详细地运用。 （一

4、）、争论揭题，引入新课。 每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我先让学生观赏歌曲小雨沙沙，然后谈谈自己想到了什么？再进展板书：春雨。告知学生今日要学习的课文，这时，细心的学生会给教师纠错，应当是：春雨的颜色。教师提出疑问：春雨也有颜色？看图。 通过唱歌小雨沙沙，读课题后给教师纠错及教师的疑问，再加上对春雨课件的观看，激发学生对课文内容的遐想，产生剧烈的读书欲望。 1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、“我会读“，让学生拼读争论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙“。 2、出示课文最终一段，进展多种形式朗读，边读边思索：读了这个句

5、子，你有什么疑问吗？鼓舞学生大胆地提问，比方：“大家“指的是谁？大家争辩的是什么问题呢？等等。在这里，我没有让学生按课文的挨次学习，而是让学生读最终一自然段后质疑，这样就能提高学生学习的兴趣。 3、范读，出示课文第自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。 （二）、情景感悟，对话朗读。 1、看图，说说图中画了哪些鸟。（拿出三种鸟的头饰） 2、分角色朗读，争论： 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的依据是什么呢？（这样可以加深学生对这三种鸟对春雨颜色的熟悉） 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？ 识生字“淋、洒、滴、油“。 从哪些词语可以看出小鸟们在争辩？该怎样读

6、出争辩的词语。为了增加训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由朗读。分角色戴上头饰表演读。 创设情景演一演：在屡次的读以后，我问：“春雨究竟是什么颜色的？“学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。（春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。）在这里，我又让学生观赏了春雨后的图片，培育他们的美感，感受到春雨给大地带来的变化，并领会到大自然的奇妙、漂亮。观赏了图片之后，我设计了两个问题：春天里还有哪些小动物，他们眼中的春雨是什么颜色的？小朋友，你眼中的春雨是什么颜色的？为什么？我认为春雨不能只是无色的这一种答案，只要学生能发挥自己的想象，驰骋在想象世界里，春雨的颜色是五彩斑斓的。好的

7、语文教学，应当是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展现的目的在于抛砖引玉，使学生引起对春雨的颜色的兴趣，激发查找资料的愿望。 （三）、作业布置 布置作业时，我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业。这个作业我分成了几种形式：1、画一副关于春雨的画；2、讲一个关于春雨的故事；3、唱一首关于春雨的歌；4、写几句关于春雨的话。学生可以自由选择做作业，可多项选择。 【板书设计】 春雨的颜色 （小燕子图）绿色 （麻雀图）红色 （小黄莺图）黄色 推举七彩生活范本二 感谢生活 有一句话说得好：当上帝关上全部的门，他也会留给你一扇窗。生活也是这样，在给

8、了你绝望、苦痛、坎坷之时，也给了你欢乐和幸福，还有美妙而难忘的经受让你回味 感谢生活，由于生活让我懂得：什么是幸福，不是高官，更不是厚禄，而是身边许很多多值得感谢的人 感谢父母，缔造我的生命，赐予我选择生活的权利，让我拥有这个美妙的世界。他们让平凡而宏大的爱陪我走到了现在在父母面前，我永久都是一个长不大的孩子，父母在我身上贯注了他们一生的心血，悄悄地为我付出了那么多那么多，却从来都不求回报过。我只能说声：感谢，然而却不知道从何说起，由于要谢的实在太多太多了 感谢教师，教会我为人处事的道理，让我在学问的海洋里游览，让我懂得很多大自然中稀奇的事物，更教会我：什么是宽容，什么是理解，什么友情，什么是

9、亲情，什么是爱！生活中，教师就像我的其次个妈妈一样，我永久爱我的教师。或许教师只是我漫长一生中短临时刻的相遇，但教师却成为我一生的永恒，更是我生命中的指航灯，纵然时间消逝、岁月变迁，在人海茫茫的道路上无论遇到怎样的困难与挫折，我都不会懊丧退缩、更不会躲避放弃。由于，有教师永久为我照亮前进的道路，让我顽强英勇地走下去。 感谢同学，在学习生活中伴随我走过风风雨雨，同学之间的友情是一种最纯净、最高尚、最朴实、最平凡的感情，也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。 在学习中相互鼓舞、相互支持、相互劝慰，在沟通中获得欢快和充实。成长的岁月里，由于有了同学相伴，才会精彩，才会与众不同！ 感谢朋友，在我最欢乐的时候，陪伴我的是朋友；在我最难过的时候，劝慰我的是朋友；在我最无助的时候，帮忙我的是朋友；在我遇到困难的时候，和我“并肩作战”的也是朋友曾经的路由于朋友的陪伴而变得平坦，由于朋友的陪伴而布满欢声笑语，喜爱交朋友的我会懂得珍惜身边的每一位朋友，由于我知道一旦失去了朋友，生活也失去了光荣。我想对身边的每一个朋友说声：“感谢！” 感谢感谢生活给予我的一切一切，感谢我拥有可以发觉世间漂亮的眼睛；感谢我拥有可以倾听漂亮音符的耳朵；感谢我拥有健步如飞的腿，让我可以跋涉千里；感谢我拥有可以描绘七彩天地的双手