七年级语文班教学计划优质7篇.docx

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1、 七年级语文班教学计划优质7篇 七年级语文班教学规划篇1 一、教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传奇，人间天平，科学与发觉，情暖人间，中华文化，校园畅想曲。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。局部课文后面安排了 “学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课飞天梦圆、16课穷人、21课青花、22课陆羽与、23课敦煌壁画。“语文百花园”依旧作为一个独立的栏目，由“温故知新

2、”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。 二、教学目标 1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感;了解古代劳动人民的勇于探究和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出奉献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教育。 2、复习稳固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字;

3、会认生字97个，能读准字音，认清字形。留意积存词语，把词语归类进展正确的搭配。能在朗读根底上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。连续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积存语言，努力学以致用。能娴熟背诵5首古诗词。 3、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。听人说话仔细急躁，能抓住要点。能依据争论的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有挨次地、比拟细致地观看图画和事物。能在观看和想象的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 三、教学重点

4、、难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 四、学情分析 本班共有学生75人，其中女生33人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够敏捷;差生有7人，根底不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班学生大局部态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却连续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。 五、教学措施 1.转变

5、教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育学生良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高学生语言的听说读写力量。 3.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4.加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5.做好月月清工作，准时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、教师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个

6、学生都能成为合格的毕业生。 七年级语文班教学规划篇2 一、教材分析 六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动。语文学习是从多角度考虑学生的进展，以整体渐进的形式向前推动的。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和制造性。 二、学情探究 六年级学生通过中、高年级阶段的训练，连续承受识字、词、句的学习方法，培育具备了肯定的独立识字力量和理解、积存及运用词句的力量。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看力量和思维力量的培育。 三、教学目的和要求： 1、情感与品德教育。要使学

7、生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感。 2、音、字、词训练。复习稳固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进展较系统的复习。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典力量，到达娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、语句学习。学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进展正确的搭配。留意积存词语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。把握句子的不同表达方式，体体会句子的感情颜色。从感性上熟悉夸大的修辞方法。 4、段落、阅读、短文深入学习。连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。

8、能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在连续训练从内容到思想的根底上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 5、能在观看的根底上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。 四、教学措施： 1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。 2、加强根底学问和根本技能的训练，夯实根底学问教育，努力提高教学质量、提高学生综合素养。 3、教育面对全体学生，重点培育优秀生的共性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，特殊留意关心学困生，激发培育他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。 七年级语

9、文班教学规划篇3 一、教材分析： 本册教材共分为七个单元，除了包括“精读”，“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。我们初步拟定了本学期语文教学的培育目标。 思想品德目标： 在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生喜爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展学生的智力,培育学生安康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.进展安康共性,逐步形成健全人格 学问目标： 了解课文中消失的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中消失的生字生词的音形义。 把握和运用学问力量的

10、目标： 指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯。 人文素养目标： 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 二、所教班级学生现状及对策： 依据八年级期终考试成绩进展详细分析如下： 从数据上看出,二班的语文水平较高些，一班较差。一班同学在学习兴趣、学习态度、语文根底等方面都与二班存在肯定的差距。因此,本学期在保持二班总体较好的势头之下,还要大力抓好一班的弱差生的辅导,力求有所进步。 三

11、、本规划应到达的目标： 1、形成良好的学习语文气氛，使学生喜爱语文。 2、要想尽一切方法提高优良率,稳定合格率。 3、依据学校的要求,本学期我班力争成绩上一个台阶，综合排名上一档次。 四、详细实施： 1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣。 2、在各课时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。 3、还注意让学生参加到作文讲评中来 4、调动学生语文学习的积极性.努力从培育兴趣着手。 5、培育学生良好的语文学习习惯： 1)课前预习习惯。 2)课后复习习惯。 3)课文背诵习惯。 4)作业习惯。 5)积极思索,主动发言习惯。 6)上课

12、作笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的学生采纳一帮一方法,并与家长取得联系。 7、深钻教材,细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;准时反应每一次考试。 8、注意进展学法指导。 文章 七年级语文班教学规划篇4 苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳，以全面提高学生的语文综合素养为目标，建立一套适应现代社会进展的有中国特设的小学语文教材，确立了以下的指导思想： 1、留意简化头绪，突出重点，加强整合。 2、留意表达时代特点，遵循学生身心进展的规律。 3、留意充分汲取语文教学的胜利阅历。 4.留意便教利学。 学生现状分析 一年级共有学生16人，其中男生14人，女生2人

13、。本学期是孩子们进入小学的其次个学期，通过一学期的学习和训练，大局部学生学会了汉语拼音，能借助拼音阅读相关课外读物，丰富自身的学问，能听懂一般话表达的一般话和一件简洁的事，看图后能说几句连贯的话，但由于学生年龄幼小，自我约束，治理力量没有形成，个别学生承受力量比拟差，所以方方面面都需要教师细心，急躁地教育指导。在本学期中，针对本班实际状况，要连续注意加强学生的学习，行为习惯，合作学习力量的培育，帮忙引导学生积存语言，丰富语文学问，提高阅读力量，训练学生对所把握学问能够敏捷运用，以提高学生的综合语文素养。 教学总目标 1.学习习惯： (1)连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2)培育

14、乐于倾听，勇于发言的良好习惯。 (3)连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2.汉语拼音： (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习一般话。 (2)能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确，工整。 3.识字写字： (1)精确认读483个生字。 (2)把握本册课本安排的75个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写，默写生字298个，做到书写正确，标准，姿态端正，卷面干净。 4.口语交际： (1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5.阅读力量： (1)能联系课文和生活实际理

15、解常用词语和句子的意思。 (2)熟悉句号，问号，感慨号，能读出陈述，疑问，感慨等不同的语气并且能正确读出长句子中的停顿。 (3)朗读，背诵指定的课文。 (4)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意. 教学措施 1、学习新课程标准与先进的教学理论，阅历，彻底转变教学理念，教学观念学习一年级的详细的教学要求，做到胸中有全局。 2、扎扎实实进展各项语文根本功训练，打好根底，持之以恒，全面提高学生的素养。 3、重视培育识字力量，要遵循汉字本身的规律，利用教材供应的语言环境，教给识字方法，培育识字力量。 4、重视词句训练，包括词句的理解，积存和运用，能用常用句说话，并逐步培育良好的语言习惯。 5、重视培

16、育观看力量和思维力量，通过看图说话，看图学文等多种形式，对学生进展观观看力量和思维力量的训练，把学习语文和熟悉事物结合起来，在进展语言的同时进展思维。 七年级语文班教学规划篇5 本学期我还将连续担当四年级的语文教学工作，通过过去的教学阅历我将对本学期的教学任务进展如下规划： 一、书写标准。 通过对本班学生的了解以及对其他学校学生学生的观看和了解，发觉本班学生在书写上存在很大的问题，笔画挨次，田字格内的书写等，不够标准，因此在开学后要求学生每天一篇字帖，要求学生对于拼音的书写必需清晰的知道每个字母在四线三格中的哪一格，其次声调的书写。最终汉子中上下构造，左右构造，半包围构造的生字等都是如何进展书

17、写的会进展严格要求。虽然说四年级订正这些有点迟，但是亡羊补牢为时不晚，准时的订正学生的书写问题，盼望他们在以后的学些中能写一手好字。 二、积极反应，提升士气。 本班的学生由于学生人数众多，三个和尚没水喝，一个推一个，士气也在推搡中渐渐被消磨殆尽。所以本学期需要通过一些活动进展士气的培育，只有学生说出来了，教师才能了解学生的对学生的把握状况。 竞争意识永久是刺激人类主动的一个关键因素，因此我会多设计一些竞赛，依据不同根底的学生制定不同的竞赛，让他们既能在竞赛中收获骄傲，还要激发他们在失败中不断前进的士气。 三、根底学问的积存。 学生写作文时缺乏素材，因此本学期重点需要对学生根底学问作以要求，要求

18、学生必需有一个素材积存本，对好词好句以及古诗词，成语等进展肯定量的积存。 七年级语文班教学规划篇6 一、指导思想 教研是学校工作的重要组成局部，是提高教师理论专业水平和业务素养的有效途径，是全面推动素养教育，落实新一轮根底教育改革新理念，提高课堂效率的有效途径。本学期本着以新课程理念为指导，以新教材讨论为载体，以课堂教育讨论与改革为切入口，加大教研、教改力度；以熟识新课标，吃透教材，探究教法，稳步推动，和谐进展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的讨论，发扬“苦字当头，实干兴教”的拼搏精神，正确处理改革与进展，质量与创新的关系，探究符合新课程理念的教学方法和学习方式，推动学校教育教学工作安康向上

19、进展。结合我校实际，特拟订本规划。 二、工作要点 1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量。 2、狠抓常规治理，改革课堂教学，向治理要质量，向教研要质量。 3、开展课程讨论，方法讨论，考试讨论，学困生转化讨论等方面的工作。 4、组织教师撰写教学、教研阅历，案例分析，教学反思和论文等。 5、开展课题讨论。 6、组织教师进展教学观摩研讨活动。 7、组织教师进展听课、评课、集体备课、说课等活动。 8、开展学生作业、书画、作文展评等活动。 9、按质按量完成好双“五一”。 10、健全对后进生转化工作的治理和跟踪辅导。 11、健全对试验、图书的相关治理。 三、详细措施及方法 （一）加强理

20、论学习，发挥理论的引领作用 1、组织教师学习各科课程标准，学期初分组学习语文、数学“课标”深刻领悟“课标”新理念，能正确把握“课标”精神，能依据“标准”的精神对教材进展分析，能有创见地处理教材，使用教材，能有效地组织课堂教学，促进学生自主进展。 2、组织教师学习课程观，坚持理论联系实际的原则，从理论的、高度的分析典型的案例，充分发挥理论的引导作用，使教师尽早进入课改的新角色，增加课改意识，树立正确的课程观、学生观、教师观、教学观，把握新课程改革的方向，大胆进展新课程改革的实践与讨论，不断推动课程改革。 （二）、开展课题讨论，建立以校为本的教学讨论制度 1、教研课题；语文组（组长：xxx）：如何

21、培育学生的阅读力量；数学组（组长：xxx）：如何培育学生的计算力量。教研组每两周进行一次讨论，并作好校本教研实施过程记录表的记录，会后一并交教研组长，由学校存档。 2、围绕教研课题开展本校教学进展活动，采纳依据学校总体讨论课题，“学习理论和方法进展课堂教学时间争论沟通找出问题和缺乏再进展实践检验的方法。”“问题设计行动反思”是校本教学行动讨论的四个要素；“问题解决合作沟通叙事讨论”是校本教学讨论的三个根本途径，各教研组每位教师要依据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动讨论规划，并不断进展课堂教学实践，反思，真正把教学与讨论统一起来，获得行动与讨论的亲身体验与阅历，并

22、进展整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例与反思，促进教师专业成长。 3、加强教学研讨，完善教研制度，每一位教师要自觉参与集体备课、说课、听课、评课活动，开展好每周一节的听评课活动。 （三）、加强常规治理 1、修改完善治理规定，落到实处，真正做到制度标准教学，靠治理提高教学质量。 2、加强常规治理，根据五星乡教学常规治理要求，结合我校实际，从“备、讲、批、辅、考、研”等根本环节抓起，进展检查、评定。详细做法是： （1）、每学期组织听评课（上课教师完成优秀教学设计，还有一位主评教师，指出优缺点，完成一次高水平的发言，评课后教学设计、点评稿交由学校存档）、示范课（冯文友、李朝林两位和学校选取

23、参与竞赛的一名数学教师）、集体备课（三四年级的语文、数学，先由一位教师讲，然后大家评，再针对性的集体备课，在另一个班实践。并完成说课活动） （2）每周一次教研活动，时间不少于一个小时，并有效果； （3）每两周一次校本培训，其中包括远教培训； （4）、不定期进展教案检查，学校每月检查一次，将状况记录在教案本上；教研组每天至少抽查一名教师的教案； （5）、学生作业检查，学校每月检查一次，并有相关记录，教研组每周至少抽查一个班的作业； （6）学期末对教师教案、教学状况、学生作业批改、非统考科目教学进展量比评分；每位教师每学期上一节示范课，设计一篇优质教案，学期末出一份优质试题交学校，写一篇“下水”文

24、。 3、全面贯彻落实课程方案，开齐课程，上足课时，对非统考科学校将不定期检查，一经发觉没上或成其它科目将按常规治理制度惩罚。 4、加强校园文化建立，办好每月两次的推普园地，抄一份xxx教师保管，公共场合必需讲一般话，促使我校语言文字工作上一个新台阶。 七年级语文班教学规划篇7 一、班级状况分析： 本班共有学生44人，从整体看，本班学生在语文学习上有肯定的根底，固然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外

25、积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、本册教材编排的特点。 本册教材实行自然进展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复消失诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，制造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、呼唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作根底。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上

26、升。本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点规划： 三、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式。 一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面： 1、连续重视字的教学。 识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比拟娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字力量。识字教学要表达汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓舞、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生供应沟通、展现课外识字的时机。

27、加强写字的指导，注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 2、连续加强词句训练。 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。 中年级的词句训练从以下几点进展： 一是对课文中的重点词句，避开以词解词，鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解。 二是鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3课后问题的教学。 对于一些思索题、争论题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导学生积存语言，努力表达让学生自主选择，主动积存。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的局部。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和争论。 4、加强朗读、默读训练。 朗读是最常常、最重要的阅读根本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。