七年级下册道德与法治节奏与旋律教案与教学反思七年级道德与法治教学反思材料1.docx

《七年级下册道德与法治节奏与旋律教案与教学反思七年级道德与法治教学反思材料1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册道德与法治节奏与旋律教案与教学反思七年级道德与法治教学反思材料1.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 七年级下册道德与法治节奏与旋律教案与教学反思七年级道德与法治教学反思材料 节奏与旋律教案 【落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的己亥杂诗其五 教学目标】 学问与力量：知道人在多个集体中担当多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 过程与方法：结合生活实际，通过分组争论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的力量。 情感态度与价值观：初步树立面对集体时的仆人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。 【重点难点】 教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 教学难点：怎样熟悉集体中的小群体与集体的关系。 【教学

2、过程】 一、导入新课 （多媒体出示活动内容） 列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。 提示：社会、家庭、学校、班级 教师总结：通过刚刚的列举，我们发觉，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么动听。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成美丽动听的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。 二、新课讲授 目标导学一：我在多个集体中 活动一：情景探究 （多媒体链接展现材料、配上相应的图片） 情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的

3、问题，提出改良学校工作的建议，她的做法得到了校长的确定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。 想一想： （1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么对待小倩的做法？ 提示：不是，她这样做是为了学校的进展，学校的进展也会带动班级的进展，所以不是出卖班集体。 情景二：小鑫顺手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，有意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” （2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样对待小鑫的做法？ 提示：不是，班级荣誉应当通过正值方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身进

4、展和学校进展。 特殊强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。 活动二：我来帮帮他 （多媒体出示课本68页材料） 想一想： （1）材料中“我”都在哪些体中？扮演什么角色？ 提示：集体：足球队、班级 角色：足球队员、学生 （2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？ 提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的状况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。 教师叙述：如何熟悉自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？ 个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。 目标导学二：集体中的

5、小群体 活动三：探究共享 在集体中，尤其是班级体中，经常有几个关系比拟好的同学会形成一个群体。 （1）你身边有这样的小群体吗？（有） （2）你觉得为什么会消失这种小群表达象？ 提示：性格相像、志趣相投、家庭背景相像、在一起玩的快乐 活动四：情景剧 （1）分组争论两分钟 （2）以小组为单位，合作演出你身边的小群体平常的生活片段。（两分钟）教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体 （1）请你任选一组展现的小群体生活片段给出评价。 （2）你怎样对待集体中的小群表达象？ 提：小群体的消失是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级建立与进

6、展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建立都有很大危害。 活动五：探究共享 （多媒体出示课本70页探究与共享） （1）假如你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？ 提示：辨是非，有自己的价值断，坚持正确的做法，反对小团体主义。 活动六：（多媒体出示以下列图片） “君子和而不同，小人同而不和” 思索：你怎样理解这句话？ 提示：君子可以与他四周的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必需经过自己大脑的独立思索，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全全都，而不讲求原则，但他却与别人不

7、能保持融洽友好的关系。 （多媒体示课本71页“相关链接”材料） 教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思索与推断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不全都的时候，在面对不同集体的多重责任时，会消失角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也熟悉到集体中存在的小群表达象有其合理性，但也经常会进展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思索

8、与推断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着亲密关系。 板书设计 节奏与旋律 一、我在多个集体中 （一）角色冲突 （二）大局观念 二、集体中的小群体 （一）合理性与问题 （二）坚持正确的推断与价值观 【素材积存】 1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打搅天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，抓紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。 2、时机往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的根本要求是做困难的事。由于一个人要想有所成旧，旧必需做那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会进展进步。