七年级上册语文《夏感》教案.docx

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1、 七年级上册语文夏感教案 教学目标 1.感受夏天的特点及文章的语言魅力。 2.体会课文表达的思想感情。 教学重点、难点 1.重点：品尝文章布满活力的语言。 2.难点：体会在文中表达的思想感情。 教具预备：多媒体课件。 课时安排：一课时 教学过程 一、导入新课 我们先来观赏几幅图片，同学们猜猜它们跟哪个季节关系最亲密。(生观赏几幅图片，答复)今日我们就来学习梁衡的夏感。 二、听读课文，整体感知 请同学推举一位朗读水平较高的同学配乐朗读课文： 1.其他同学仔细听读，并在脑海里想象画面，以字词，句读，情感三方面为评判标准(做到精确、流利、有感情)，点评朗读。 2.感悟：请以“这是一个_的夏”，说说自

2、己听后的感悟。并说明理由。 师小结：这是一个具有紧急、热闹、急促的旋律的夏，这是一个生气蓬勃的夏，这是一个生命力旺盛的夏，这是一个属于劳动人民的夏。下面让我们一起来品析是如何写的。 三.研读课文，品析文句 请你找出课文中你最喜爱的词语或句子，并说出理由。 (一)品尝句子教师先给我们同学做个示范： 范例：(一) (1)似乎炉子上的一锅水在渐渐泛泡，冒气而最终沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 示范：“沸腾”二字让人体会到夏天的热闹，此句运用比方、拟人手法，并且虚实结合，形象地写出从春到夏的过程。 范例(二)(2)火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，

3、麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着大路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 示范：烘烤：太阳温度高。扑打：写出了麦浪翻滚的气概。涌：描写了麦浪翻滚的动态美。此句抓住了夏天典型的景物来描写 范例(三)(3)金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。示范：从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热忱。 同学们，从这些俊美的文辞中，你读出了蕴涵其中的一份怎样的情感? (二)体会情感 请完成下面的句式：这是一份_的感情。 师小结：这是一份喜爱自然，喜爱夏季的感情，是对旺盛生命力的讴歌。这是一份歌颂劳动，赞美劳动人民的感情。讲到这里，教师心中还有个疑问，(打出大屏幕：

4、(三)质疑探究：在的眼里，夏天的颜色是(金黄)的。你是如何理解的?)夏天的颜色莫非只有金黄的吗?请同学们各抒己见。(学生发表见解)选取金黄作为夏季的颜色，是否有其特别的用意呢?请看下面材料。 (四)材料补充(便于了解本文和他在本文中表达的思想感情) (1)简介： n 1946年生于山西 n现任：新闻出版署副署长中国作家协会全委会委员 全国记者协会常务理事 (2)梁晓声在静夜时分的梁衡里对梁衡的评价： 梁衡很虚心梁衡待人恳切 梁衡品行高尚得令人心颤梁衡的百姓心不需要强调 (3)就在林(则徐)赴疆就罪的途中，黄河泛滥，在军机大臣王鼎的保荐下，林则徐被派赴黄河戴罪治水。他是一个见害就除，见民有难就救

5、的人，不管是烟害、夷害还是水害都挺着身子去堵。 最终一位戴罪的功臣 师小结：正是由于梁衡有着一颗不需要强调的百姓心，所以他关注百姓的生活和生存，怜悯百姓的疾苦，讴歌百姓的辛勤。也只有这样，他才能为我们展现一个“见害就除，见民有难就救”的林则徐，为我们描绘一幅八百里秦川炽热的夏季劳作图。这真是文如其人啊。 观赏完北方的夏，我们再来品尝品尝南方的夏。 四.拓展延长： 正如所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜爱夏天“紧急的旋律”，阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同?山亭夏日 (唐)高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架

6、蔷薇一院香。 师小结：这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人闲适拘束的闲适情趣;而课文抒发的是对夏天布满“紧急、热闹、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里格外繁忙的农人的讴歌，表达对这种布满激情的炽热生活的憧憬。 五.课堂小结 下面教师想用这样几句话为我们这节课，也为梁衡的这篇文章作个小结： 梁衡有心创夏感，词铿句锵显情意。同学何幸赏佳作，摩拳擦掌见活力。 六、作业： (1)课外阅读峻青的海滨仲夏夜。要求：1.留意写景方法2.体会感情 (2)写作要求：1.紧扣住夏的一个特点进展描写。 2.字数在150字左右。 七.板书设计： 夏感 梁衡 紧急急促热闹 自然景物一般劳动者 喜爱赞美 憧憬

7、 七年级上册语文夏感教案2 【学习目标】 1、感受夏天的特点。 2、体会课文表达的思想感情。 3、学习课文抓住特征写景的方法 【学习重点】 品尝文章的语言魅力。 【学习难点】 感受作品的理趣与情趣。 【学问链接】 走近： 梁衡，1946年生，山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论讨论。作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”，获美文文学自由谈佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文晋祠觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选中学教材。主要著作有新闻三步曲（三卷）数理化通俗演义（两卷），散

8、文集名山大川人杰鬼雄。 【自主学习】 1、给以下加点字注音。 匍匐（ ）（ ）澹澹（ ）芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ）黛色（ ）贮满（ ） 2、解释以下词语。 （1）芊芊： （2）主宰： （3）春华秋实 （4）闲情逸致： 3、选词填空。 （1）布满整个夏天的是一种紧急、热闹、（ ）的旋律。 A。急迫B。剧烈C。急促D。赶忙 （2）火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。 A。照B。晒C。沐浴D。烘烤 （3）那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（ ），在天地间升腾。 A。走动B。滚动C。劳动D。飘动 4、细读这样的美丽句子：“山坡上的芊芊

9、细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？ 5、梁衡散文以思想性、谈论性见长，其散文语言多表达和谈论，但本文有点特殊，以描写居多。很多描写细致生动，富有韵致，如其次段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是其次段末尾的句子，应当怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着怎样的情感？ 【合作探究】 6、梁衡笔下的夏具有哪些特点？ 7、举例说明，是如何抓住夏天景物特征来描写夏天的？ 8、文章如何采纳比照的手法来突出夏

10、天的特点的？ 9、课文表达了怎样的感情？ 【精读精练】 夏天的颜色是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满盼望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正值春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而盼望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。 你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）七八片绿叶的棉苗、那朝天（ ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最终的冲刺。 夏天的旋律是紧急的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农夫，弯着腰

11、，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 10、依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（ ） A。垂直顶着悄然生长B。长着结着悄悄前行 C。挑着举着匍匐前进D。舞着摇着欢快行进 11、理解下面加点词语的意思： 向秋的终点作着最终的冲刺。 秋的终点： 看看窗外，天空可是遮上了云。 可是： 12、结合语境，说说是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。 13、其次段结句中“他们的肩上挑着夏秋

12、两季”一句，与第一段中哪一句相照顾？ 14、这两段文字抒发了什么样的思想感情？ 【主题阅读】 （一）阅读下面诗句，回答下列问题。 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 15、阅读上面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ （二）阅读下面的文段，按要求回答下列问题。 遍地黄金 人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖，懊丧而又无奈。 前日突然放晴，心，也就跟着晴了。从南窗望去，那边楼缝的坡地上一如往年，绽出一抹黄色。还刚刚惊蛰呢，油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家，进门就说，路边的菜花约好了似的，一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊，果见满

13、畈满坡一片片鲜艳的黄，一种生命的喜悦油然灌注全身。 几乎已成条件反射，人一见到油菜花，愁闷的心境就豁亮了。油菜花，我从小年年见，但着意关注它，是在病重以后。四年前腿骨发生病变，每周需去武汉两次，承受盼望渺茫的康复治疗。也是雨季，天色像心境一样阴晦，人默坐车上，打不起丁点精神，对人生已失去信念，甚至对生命也没有更多的留恋。 就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松很多。它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留恋的呀！从今，每年油菜花开季节，虽是行走困难，也要拄着拐杖到郊外看看，我才不怕得什么

14、花粉症呢。 要论好看，任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多，单朵的油菜花细小单调而不起眼，它之所以让我有了生命的感动，是由于这些花是以集团军的面貌消失的，显现出一种浩浩荡荡的生气，一种攻城略地的气概，一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之光，是光和热的象征。 多少个响晴天，我恋恋地望着窗外，对妻子说，陪我去看看那些油菜花吧。去了，在地头一站就是好半天。全部的油菜花，不管高的矮的，壮的瘦的，一律坚韧地展现着自己那一份生命的本色。它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。 我偷偷给它取了个名字

15、：女儿黄！绚烂的黄花下面，是绿得发暗的秆和叶，青葱的生命高擎着纯情的黄，托展着一个欣欣向荣的季节的漂亮扉页。黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成了一株布满青春活力的植物。 油菜花好像不怕雨打风吹，它前谢后继地开着，整体花期比一般的花都长些。油菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光！更多的时候，我于户内凝视油菜花，在病榻上斜靠着，看书倦了，总喜爱透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花，那差不多成了一种生命的需要。 油菜花谢了，没有画家会为我在窗外画一片女儿黄，但我不会再阴郁，花事一过，就是青阳朗朗的夏季了，阳光里流淌着无

16、尽的菜花黄。我本质上仍是个农夫，春天于我，是盼望的季节，更是收获的季节，我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金！ 16、油菜花“生命的本色”是什么？ 17、第段中从哪些方面描写了油菜花？请概括答复。 18、第段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？ 19、概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。 20、文章主要内容是写油菜花，却以“遍地黄金”为题，说说你的理解。 （三）阅读下面的文段，按要求回答下列问题。 鸟语 黄明山 向晚时分，我陪爱人到公园去漫步。 这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。 突然听到鸟的叫声，悦耳而动听。我一惊

17、，这是我今年也是近年以来听到的最真实的鸟语。如此近距离，不能不让我生出几分感动。 “是什么鸟？” “黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。明显是鸟语的作用。 鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在唱歌，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。 有鸟语引路，我的面前翻开了一片记忆的天空。 最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光荣，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏季节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，闲适地吃着农夫从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出

18、，像鸣镝，直冲云霄。 随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰视的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕由于速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。 唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交错在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。 鸟语给我们梦想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的颜色，使我们始终无法穷尽其微妙。 对鸟语的模拟，也许是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲空山

19、鸟语是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和心情布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安静。 我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些动听悦耳的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直让人顺当地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们共性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。 丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，还有来自异国的金刚鹦鹉、黑天鹅、火烈鸟全都云集于巨大的鸟类活动网之下

20、，又不舍其飞行的自由。我非常观赏鸟语林的设计宗旨：既求鸟类生态环境，又求造园艺术精致。走进鸟语林，你不能不萌生与鸟们沟通的意想与欲望。 众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声鸟语的涉及面和包涵量之大，远远超乎我们的想象。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会唱歌、会飞行的星辰。 或许生态是一个冲突体。正是一些冲突的”自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。 我们行走着，月亮出来了，爱人说：“现在鸟的叫声似乎多起来了。” 月华如水，鸟语沐之。 21、下面这段话中

21、加点的“射出”假如改为“飞出”好不好？为什么？ 初夏季节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，闲适地吃着农夫从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。 22、文章语言美丽，丰富，请认真品尝下面句子，作点赏析。 云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。 23、“有鸟语引路，我的面前翻开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，主要写了哪三件事？ 24、仿写句子。 鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。 鸟语。 25、本文表达了怎样的思想感情？ 26、阅读以下链接材料，结合上文，谈谈你的一点感悟。 【相关链接】 材料一：伐木丁丁，鸟鸣嘤

22、嘤。出自幽谷，迁于乔木。嘤其鸣矣，求其友声。 诗经小雅伐木 材料二：1962年，蕾切尔卡逊在其醒世之作安静的春天中指出，人类滥用化学农药、毫无克制地破坏自然环境，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致“鸟儿不再唱歌，鱼儿不再跳动于水中”的毫无生气的安静的春天。 选自周娜等鸟类农林业的绿色使者 材料三：1986年5月，23岁的徐秀娟大学毕业后，怀着对家乡的眷恋和对事业的幻想，只身来到刚起步不久的盐城珍禽自然爱护区，担当起丹项鹤的生殖与驯化工作。1987年9月16日，为了查找前一天迷失的天鹅，她消逝在滔滔的流水中 选自大自然黄海湿地 【力量提升】 27、说历代文人极少写夏季，事实上是有一些

23、的，同学们想想写夏的诗句有哪些，举出连续的两句？ 28、为提高学生的身体素养，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，应当积极行动起来，主动参加到这一活动中去。 A、请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。 xx xx B、假设你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。 七年级上册语文夏感教案3 学习目标： 1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会的思想感情。 2.学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。 3.培育喜爱劳动的感情及审美力量、鉴赏力量。 教学重点： 有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会的思想感情。 教学难点： 学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的

24、语言。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课。 多媒体显示有关夏季风景的画面。 让学生说一说对夏季的感受，导入课题并板书课题。 二、出示学习目标。 1.通过有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会的思想感情。 2.学习文中形象的描绘，品尝富有魅力的语言。 3.培育喜爱劳动的感情及审美、鉴赏力量。 三、简介。（多媒体出示） 梁衡：1946年诞生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论讨论。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；有散文三篇（晋词觅渡、觅渡，渡何处和夏感）入选中学教材。 指名朗读。 四、检查预习。 1.读准字词的音。 2.解释词语。 五、初读感知。 1.听读课文，思

25、索问题。 的眼中，夏天有何特点？ 是从哪几个方面描写夏天景致的？ 文中突出表现了怎样的思想感情？在哪一自然段中表现的？ 2.争论沟通。 3.初步理解最终一自然段。 六、研讨赏析。 重点研讨课文的二、三、四自然段，从夏天的蓬勃生命力、夏天的颜色、夏天的紧急旋律来感受夏天的景美、人勤。 1.让学生选出自己最喜爱的句子，并说说喜爱的理由。 2.师生争论沟通，在读书中加深对课文的理解。 七、课堂总结。 这节课，我们在读书中感受到了夏季风光的热闹、奔放以及农夫们的辛苦，夏季的确是个布满生气和活力的季节，是个值得赞美的季节。 八、拓展延长。 请同学们说一说自己最宠爱的夏天的景象。 九、布置作业。 1.仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。 例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满期望之情。 秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 2.收集有关夏的诗句及散文。 附：板书设计。 自然风光 13 夏感 金黄颜色 景美 人勤 紧急旋律