七年级下册英语教学工作计划（5篇）.docx

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1、 七年级下册英语教学工作计划（5篇）七年级英语下册教学规划 篇一 一、现状分析 通过与初一学生一个学期的交往与了解，由于学生的个体差异，发觉他们英语口语水平参差不齐。大多数学生都只会几句日常交际用语，遇到较简单的问题，学生就无所适从，敏捷性较弱，语音语调不够自然流畅。考试成绩消失 “两极分化”现象，局部学生有厌学心情。 二、 工作目标 1、加强教师间的教学沟通，缩小班与班的成绩差距。 2、在日常教学中打好语法根底，强化听说训练。 3、加强学生自学方法习惯的形成于培育。 三、 工作重点 1、 重视学生语言学问运用力量的培育，重视学生良好的学习习惯的养成。 1)培育查字典，使用工具书的习惯； 2)

2、 培育科学记忆单词的习惯； 3) 留意课堂和课下连接，培育书写标准化习惯； 4) 培育专心听讲，积极思考，大胆参加的习惯； 5) 提出要求，注意检查落实，培育学生课前预习，课堂做笔记的好习惯； 2 。 在积极探究课堂教学改革的同时，坚持每周集体备课，发挥集体聪慧，仔细钻研教材，改良学案，创高效课堂。 有沟通才有进步和提高。 初一英语组教师将针对新教材的特点，备课组全体成员要做到细心备课，吃透教材，依据每个单元各自特征和学生的实际力量，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，依据教学内容设置的不同，结合我校的教学模式进展教学，力求教学明确目标，突出重点，抓住要害点和难点，充分调动学生的积极

3、性，发挥学习主动性。 3、 加强对学案导学的利用，留意传授学问与准时评价相结合，强化反应，强化落实。 在课堂上力求把每节课的每个学问点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练屡次，但学生仍未把握的状况，要留意准时把学问传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进展教师检测与自检，并准时讲评。 4、 留意课内操练和课外积存相结合。 继承抓好课间口语操练，分班分层分组进展辅导及练习，制定专项训练：朗读、问答、口头作文；将本年级的英语角活动连续开展下去。 5、 针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将实行如下措施： 1） 精确领悟英语课程标准教学内容、要求、原则，严格遵守英语

4、教学规律。重视听、说力量的培育。同时，坚持精讲多练，为每位学生尽可能供应发言时机。 2） 结合各班实际，认真讨论教材，实施切实可行的教学方法。 特殊留意面对全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要留意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、因材施教。使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，答复好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信念，顺当完成教学规划。 3）对待每一位学生都满腔热忱、一视同仁，为每位学生的成长负责。对学困生要加倍关怀、非凡爱惜，急躁辅导差生，急躁解答他们学习疑难问题，使之把握有效的学习策略。采纳“一帮一”优生帮差生的形式，定期反应教学效果。

5、 4） 针对局部差生重视英语程度不够，学习英语随任凭便的现象，教师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。适度要求，低起点、低标准，对局部学习方法不当导致厌学的学生，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使学问问题生活化。 6、七年级英语作业形式及次数。作业本、听写本、同步学习、学案等，一周三至四次。 本学期七年级拟定进行以下几项英语活动（从中选择两个活动）： 1、“我爱记单词”英语趣味活动。 2、 英语朗读大赛。 3 、英语书法大赛。 4 、英语标牌说明展收集。 四教学规划安排 本期每周7课时，估计十四个教学周。安排如下： 第一周：Unit

6、 1 Can you play the guitar? 其次周：Unit 2 What time do you go to school? 第三周: Unit 3 How do you get to school? 第四周：Unit 4 Dont eat in class.（第一次月考，Unit1-Unit4） 第五周：Unit 5 Why do you like pandas? 第六周：Unit 6 Im watching TV. 第七周：迎接半期考试。（其次次月考，期中考试） 第八周：Unit 7 Its raining. 第九周：Unit 8 Is there a post office

7、 near here? 第十周：Unit 9 What does he look like? 第十一周：Unit 10 Id like some noodles. （第三次月考，Unit7Unit10） 第十二周：Unit 11 How was your school trip? 第十三周：Unit 12 What did you do last week? 第十四周：复习迎接期末考试。（第四次月考，Unit11Unit12） 七年级英语下册教学规划 篇二 一、学生状况简析 七年级共两个班，大局部学生学习目的明确，学习态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成绩较好

8、。但还有少局部学生没有明确学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。 二、教材总体分析 七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要学生把握的根本词汇，并分为A、B两局部。A局部以一副展现新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。全部重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的

9、气泡中，从而使学生很简单理解和操练新语言。B局部在循环A局部所呈现的语言同时引出新的词汇。同时，B局部的活动帮忙学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言供应了更多的操练时机。 三、教学目标 1、词汇方面：把握本册教材中的词汇，学会依据单词的读音规章去记忆单词，把握单词，词组的用法。 2、语言构造方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，学会描述动物，表达喜好并陈述缘由，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及缘由，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，表达过去发生的事情，沟通对某人

10、，某事，某物的看法等。 3、语法学问方面：把握一般现在时与现在进展时的构成形式与用法，一般运去时的构成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can的用法，there be构造的用法，介词的用法。 四、方法与措施 1、加强词汇教学。 2、仔细贯彻早读制度：规定早读内容，加强监视，保证早读效果。 3、根本的语法教学肯定要与语境相结合。进展语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构造，明确语法 功能（交际功能）。要重视语法学问对于培育语言运用功能的根底作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

11、4、加强交际用语教学。用英语进展交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能工程时，要尽量避开格式化，不能限制学生的思维力量，要培育学生敏捷运用语言的应变力量。 5、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。教师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。 6、坚持形成性评价制度，给学生鼓舞、表扬，不使用消极的语言打击学生；， 7、对后进生进展特地辅导，制定适宜的学习评价方法，让他们树立学习的自信； 8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法； 五、教学进度安排 （略） 七年级英语下册教学规划 篇三 【一】本学期的指导思

12、想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神； 2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底； 3、突出学生主体，敬重个体差异； 4、采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利； 5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为

13、学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 【二】所教班级学生根本状况分析： 本届七年级学生连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和

14、总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 【三】奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。 【四】详细措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康

15、向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式

16、，提高教学效果。 总而言之，在上学期的根底上，要更加努力，对学生更加严格要求，力图使自己的成绩再上一个新台阶。 七年级下册英语教学规划 篇四 一、本期教学总目标： 切实落实好“课改”的要求，充分发挥小组团结合作和自主探究的精神，激发每个学生的学习兴趣，使学生形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，进一步培育听、说、读、写的力量，以及初步获得运用英语的力量，到达语言运用力量的迁移和拓展。 二、教材分析： Go for it七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景学问和学习策略等局部补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活

17、化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇，并分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。 三、学生状况分析： 通过上个学期的教学以及检测，43班39人上90分，1人不及格。45班34上90分，1人不及格。从成绩来看，大局部的学生学

18、习态度比拟端正，把握了一些根本的词汇、句型，并且能够进展一些简洁的运用。但是两个班都有不及格的同学，和其他同学的差距比拟大。许多低分的学生就是单词题失分较多，一方面可以看出学生没有花时间记单词，没有把握记单词的方法技巧。另一方面，作为教师，更应当共享一些单词的记忆方法，把好单词关。实行多种措施，留意培育学生对英语的兴趣；让学生把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动学生的学习积极主动性。在课改中，还要留意培育良好的师生关系，敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 四、教学措施： 1、利用直

19、观教具和教学帮助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。 2、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 3、每日课前进展单词抽测，以加强学生的记忆和应用力量。 4、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，布置任务，加强监视，保证晨读效果。 5、后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 7、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日

20、、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 8、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 新的学期已开头，各项措施需要落到实处，在新的一个学期里，我也会一如既往的努力，争取取得更大的进步！ 七年级英语下册教学规划 篇五 初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生根本能用英语进展简洁的沟通。这套教材采纳任务型语

21、言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学根底不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了学问迁移过程。常用的

22、训练活动有以下几项： （1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的状况，其它学生可相互提问题，询问个人职业。 （2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让学生猜想多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维力量。 （3）Ask the way ：创设问路情景，依据实际状况 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成对话活动。 （4）See the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进展对话。 （5）Have a dis

23、cussion ：学生分小组争论。 （ 6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，转变了过去教师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是供应了一个学生猎取学问的平台。学生在活动中主动地猎取学问。 一、教学理念 1 遵循教学课标，仔细备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、要面对全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育自主学习的力量。3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；同时敬重个体

24、差异，表达每个学生的主体意识，帮忙学生制定小目标；4、采纳任务型教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利，给每个学生带来喜悦；5、注意过程评价，促进学生力量进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。给学生充分的信念和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，让学生在欢乐中学习，让英语的工具功能得到充分表达；6、重视学生的思想品质教育，表达教育培育全面合格人才的方针政策。 二，学情分析 我所教的本届七年级8和9两班根底很差，学生在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼读都没有把

25、握好。开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教育，学习态度也有所好转。局部学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮忙他们重新建立学习兴趣。另外，学生在学习策略方面还存在许多需要进一步体会把握的地方。许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生沟通，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有规划性，完全在教师的指挥棒之下学习，没力量做到总结语言规律和学问的稳固、积存。这些都是我和学生要长期作战艰难努力才能解决的问题。我会渐渐给学生们信念去完成这些任务的，急是没有用

26、的。让学生们乐于承受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问题的关键。 三 详细实施方案 1、要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并准时批阅让学生准时发觉缺乏加以改良；2.每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培育语感，把握语法学问的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法准时检查，并给与准时的表扬。3.坚持周测、月测（可用作业进展）的形成性评价制度，给学生鼓舞、表扬，不使用消极的语言打击学生；4. 对后进生进展特地辅导，布置单独的作业。制定适宜的学习评价方法，让他们树立学习的自信；5. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底；6. 要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。