七年级历史教学工作计划（2023年）.docx

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1、 七年级历史教学工作计划合集（2023年） 历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史大事的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。下面是收集的七年级历史教学工作规划，欢送阅读。 七年级历史教学工作规划1 一、教材分析 新课标教材七年级历史下册在全面贯彻根底学问，力量培育和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度； 二是增加启发性和生动性；三是培育创新实践力量。本学年连续讲授中国古代历史，主要以课为单位，表达我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。 二、教学目标 实施素养教育主渠道在课堂，实施素养教育的关键在教师。因

2、此我规划做到以下几点： 1、注意学生创新意识和实践力量的培育。 2、教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改良评估教学。 3、组织学习某一历史人物进展正确客观的评价，培育学生从正反两方面来看问题的力量。 4、教育学生理解记忆学问点。切忌死记硬背。 5、关注学生在学习过程中的经受、感受和体验。 教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的学问面，形容视野，进展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组争论，人人参加观看、猜测、

3、验证，推理与沟通等教学活动。 同时，在课堂教学中提倡师生公平，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚共性和主体性，鼓舞探究真理，在教师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 三、教学重点、难点 重点：富强与开放的社会； 民族关系的进展，统一。 难点：我国的民族关系是如何进展的以及统一的多民族国家如何稳固的。 四

4、、教学方法与措施 1、仔细讨论课标，把握课标的根本要求和现行教材并吃透教材。注意课程资源的开发和利用，抓好课堂45分钟的效率。 2、在课堂上表达新的教育理念，注意培育学生的创新精神和实践力量。以学生为本，调动学生的主动性和制造性，转变传统的学习方式，为探究性学习制造条件。 3、在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、稳固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好根底，进展学生智力，培育学生力量。 4、要求学生注意教材内容的纵向和横向的分析。在横向方面把握同一时代历史进展的根本线索，它包括政治、经济、文化、军事、民族、对外关系

5、等等，历史人物的活动及其历史作用。在纵向方面，要理清历史进展的根本线索。从这两个方面增加学习的综合、比拟、归纳、分析的力量，以利于把学问转化为力量。 5、从学生的实际动身，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。选择恰当的事例拟好课堂思索题，开启学生的思维火花，使学生能主动学习、参加教学。 七年级历史教学工作规划2 本学期我连续担当七年级四个班的历史课教学工作，为了有效实施教学过程，保质保量的完成教学任务，特制定本学期的教学规划如下： 一、关于对教材地位的熟悉和课时的安排 本册教材承继了上册中国古代史的进展脉络，介绍了我国隋唐至明清时期的历史，共22课时，另加八节活动课。 二、关于教材学问体系及重

6、点局部的分析 （一）富强与开放的社会（隋唐两代） 隋唐科举制； “贞观之治”与唐太宗； “开元盛世”和唐太宗及武则天； 唐与吐蕃等民族关系的进展； 唐代中外文化沟通。 （二）经济重心的南移和民族关系的进展（宋元两代） 宋代经济重心的南移； 宋代社会生活； 辽、宋、西夏、金的并立； 成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝。 （三）统一多民族国家的稳固和社会危机（明清两朝） 明请两朝加强专制统治的主要措施； 郑和下西洋； 戚继光抗倭； 清加强边疆地区的管辖； 闭关锁国的主要表现及历史影响。 三、认知力量及情感、教学目标的培育 通过本册教材的学习，使学生知道中国古代的重要历史人物、历史大事和历史现象，了解

7、中国古代历史进展的根本线索。 通过学习，使学生能够阅读普及性的历史读物、释读历史图表、知道古代纪年方法、正确计算历史年月、描述历史大事、初步了解学生学习历史的根本技能和方法。 通过学习，增加学学生学习历史的兴趣，激发学生的民族骄傲感，树立民族自尊心和自信念，加深对中国历史文化的认同感。 四、教学对策与措施 1、针对学生普遍反映出的“历史无用论”的思想，在教学过程中不失时机的穿插联系取证历史学习的“慢性化作用”。 2、针对学生学习兴趣不够深厚的状况，开展形式多样、生动活泼、大胆创新的课堂教学。列如：历史剧表演、历史漫画竞赛、历史诗歌朗读、历史歌曲演唱。通过这些活动的深入开展，不断促进学生学习的积

8、极性和主动性。 3、针对学生学习态度急躁、懒散的不良习惯，在课堂上加大练习、提问的力度，强化复习频率。 4、针对学生口头语言表达力量较差的状况，开展组织“历史人物大家谈”的课堂3分钟（演讲）活动。 5、发觉爱学历史的同学，准时吸纳到“历史兴趣小组”进展更高、更深、更广的素养训练。为将来历史才能的进展提高打好根底。 七年级历史教学工作规划3 为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上水平”的目标，结合本人教学实际状况，特制定本教学工作规划如下： 一、指导思想 本学期将依据学校工作精神，以全面推动尝试教育教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习力量为主，加强常规教学

9、的讨论力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。 二、根本状况 （一）学生状况分析 七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：奇怪、好动、上进心强、学习的积极性高； 但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大局部学生上课时能围围着教师思路转，但仍有学生回答下列问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，熟悉又缺乏，故要到达预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规治理、学习习惯的培育，严格治理和标准学生的行为，在教学中必需

10、加大力度备好课，做好每一个课件，准时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。 （二）教材分析 1、教材特点 本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。 本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践力量为目标，探究新的教学途径和教学方法。课文共性鲜亮、异彩纷呈。克制了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活

11、泼、饶好玩味。 教材第一单元主要叙述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分熟悉了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要叙述奴隶制社会的产生进展和衰亡及社会的变革，使学生深刻熟悉国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要叙述秦汉政治、经济与文化的进展，使学生从学习中熟悉秦汉对后世的影响。第四单元叙述了政权的分立和民族的融合。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价、自主学习力量的培育。 三、任务目标 增加学生对历史的学习兴趣，

12、使学生把握重要的历史大事，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。 四、主要教学措施： 1、夯实根底，培育学生力量。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心

13、的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。 2、优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进展帮助性教学。 4、加强对个别学生的检查和催促工作。通过每天的抽考和每月的月考，准时查漏补缺。做到准时发觉问题，准时解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参加课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。 5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学

14、生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。准时发觉缺乏，准时总结。 七年级历史教学工作规划4 一、指导思想： 本学期将依据课改精神，以全面推动尝试新教育教学方法为指导，以打造高效课堂为目标，突出学生的自主学习力量为主，加强常规教学的讨论力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。 二、教学目标： 本学期通过学习中国古代史，了解重要的历史人物。历史现象、历史大事和历史进展的线索； 能够阅读相关的文献资料。学会社会调查的方法，能运用所学学问分析和解释历史问题。 三、学生根本状况分析： 七年级学生刚接触历史，表现为：奇怪、好动、上进心强、学

15、习的积极性高； 从起始年级就要抓课堂常规治理、学习习惯的培育，严格治理和标准学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，准时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。 四、教材分析： 1、教材特点：本学期初中历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容：本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共21课。单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末总复习占4课时。 3、教材重点、难点：教材重点在于与

16、历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 五、教学措施： 1、夯实根底，培育学生力量。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的力量。 2、优化课堂构造，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用多媒体、网络等进展帮助性教学。 4、加强对个别学生的检查和催促工作，做到准时发觉问题，准时解决。 七年级历史教学工作规划5 一、指导思想 着眼于学生的进展，注意

17、弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，提倡教师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教学目标： 通过学习，使学生了解重要的历史大事、历史人物、历史现象及历史进展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建立中国特色社会主义的共同抱负，树立为实现共

18、产主义而奋斗的远大抱负，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建立者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的力量，培育学生的创新力量和自主学习的力量，提高学生的各方面素养。 三、学生根本状况分析： 初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮忙他们正确熟悉社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此根底上制定

19、切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 四、教材分析： 本学期所授的内容是中国历史古代史局部，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“历史小故事”，梳理根本线索。书中还设计了一些探究习题以及“自由阅读卡”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一，增长历史学问。 五、教学措施： 1、注意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造； 在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2、注意转变学生的学习方式

20、提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学； 通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展。 3、突出力量目标的主导 即强调学生思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目标为主导，就是要求教师在教学中要以公平、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕力量目标的实现，努力探讨用力量目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力量和人格培育有机结合起来。