一年级阳光教案6篇.docx

《一年级阳光教案6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级阳光教案6篇.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 一年级阳光教案6篇 一年级阳光教案篇1 学习目标 1、熟悉本课12个生字，会写两个字“也、长”。 2、正确、流利朗读课文。 学习重点： 识字、写字 导学过程 一、激趣定标 1、猜谜：大圆球，天上挂，他的本事可真大。又发热、又发光，万物生长都靠它。谜底() 2、引出课题，板书课题：阳光 3、展现学习目标。 二、自学互动(适时点拨) 互动：? (一)识字 1、自由朗读课文，边读边画出不熟悉的字。 2、我们要熟悉的哪些生字，你能告知大家吗? 3、指名读、开火车读。 (二)初步朗读 1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂什么? 2、接力读：师生每人一句。 3、说说阳光像什么? 互动

2、：二 写字(出示生字)“也、长” 1、用“也”练习说话。 2、小组争论：观看田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。 3、描红。 三、测评训练 1、写一写“也、长”各写一遍。 2、配乐朗读。 四、小结 阳光像()，阳光比金子更()。为什么说阳光珍贵呢? 一年级阳光教案篇2 教学目标： 朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的喜爱之情，体会时间的珍贵。 课时安排： 2课时 教学环节： 一、嬉戏激趣，复习导入 1、今日我请来了一位动物王国的朋友(课件)小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能承受住考验吗?(课件)出示生字 (1)谁想来试试，你还能给它找个朋友吗? (2)

3、小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗? (3)看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话 金子比阳光像更珍贵金子阳光。 a、请小朋友自由的读一读。 b、此时你想对小老虎说些什么啊? c、那你能帮他改一改吗? (课件)阳光像金子，阳光比金子更珍贵。 d、你们同意吗?那让我们一起来洪亮地读一读，告知小老虎吧! 二、争论、研读句子 就由于小老虎，不知道金子和阳光毕竟是怎样的，才闹了今日这个笑话，不过我信任我们班的小朋友个个都是能干的小教师，肯定能帮忙小老虎熟悉金子和阳光的。 1、谁来告知他金子是怎样的? 2、阳光像什么呢?(齐答)对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就

4、让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到漂亮、感受到阳光的作用很大。(指名读题) 3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。 三、沟通、汇报 哪个小组情愿来说一说。 (1)阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。 a、指名说。(看课件) b、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊? c、那你现在最想做什么? d、自由地读一读，假如你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。(动作演示理解洒遍) e、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的教师听听吧。 (2)“田里的禾苗，由于有了阳光更绿了” a、你

5、为什么这么读? b、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。 c、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢?那你能用朗读把它表现出来吗? (3)山上的小树，由于有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗?还有谁比他读得更好。 (4)河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。(课件) a、同桌争论一下，有什么不明白的吗 b、理解“锦缎”，实物投影，那教师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的根底上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。 (5)早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 a、请小朋友自己读一读，说说你感到阳光怎么样?(得意) b、你从哪儿看出来的吗?(引导学生做做动作，感受阳光的

6、得意)并指导朗读。 三、扩展 1、刚刚小老虎学得可仔细拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，假如你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。 2、沟通，实物投影，学生介绍自己的作品。 四、总结全文 今日小老虎的收获可真不少啊，这都是由于有了小朋友的帮忙，他才知道原来阳光是那么的漂亮，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更珍贵呢?你们情愿下节课连续去帮忙它解决这个问题吗? 一年级阳光教案篇3 教学目标： 1.让学生了解大海的漂亮富裕，激发学生喜爱大自然，喜爱祖国的感情。 2.正确、流利地朗读课文。 3.熟悉12个生字，会写“打、他”等6

7、个生字。 教学重点： 识字认字，朗读课文。 教学难点： 理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。 教具预备： 课件、录音机、生词卡片。 教学过程： 一、激趣导入 请大家留意听，你听到了什么声音? (听大海录音。) 师：在我们蔚蓝色的地球上，有很多的地方都被海水掩盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮丽。你们想观赏观赏吗? 课件：大海的图片。 点评：大海的图片特别漂亮，引人入胜，令学生发出赞叹。课一开头已经把学生引入美的境地。真不愧是“课伊始，兴已发”。 师：你现在最想说什么? 点评：特别自然地导入了课文的学习。 师：就在这漂亮的大海边，有一个悄悄的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧! (师范读。) 点评：

8、学生自然跟读，投入其中。 师：这篇美丽的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。假如遇到不熟悉的生字，你准备怎么办呢? 学生答复。 二、初读课文 1、自由读。要求读准字音。 师：翻开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个方法熟悉它，看谁能把每个字音都读准。 指名读。评读。集体争论沟通 (1)湾 月亮湾 指导学生：区分“湾”、“弯”。(做成活动字卡。) 师：(教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。) (2)故事 指导学生：“事”在“故事”中读轻声。) 点评：抓住重点，重视学生语文根底学问的学习。 2、自己读。要求把课文读通。 师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课

9、文读通顺。 指名读。评读。 三、细读课文 1、两人小组合作质疑、解疑。 (1)在请你和旁边的小伙伴来协作读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。 点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，详细表达了以学生为主体，敬重学生的共性进展。 (2)集体争论沟通 重点争论：老爷爷在讲什么故事呢?为什么他的故事说不完呢? 学生争论沟通。 (3)月亮湾不仅漂亮,而且富裕。它的海底就像一个大宝库。看! 播放有关大海漂亮富裕的录像。 小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是

10、满船的鱼虾和欢快。他们的欢乐和幸福固然说也说不完。 点评：利用录像，奇妙的解决课文的难点。 2、尝试让学生读出自己的体会。 师：让我们带着幸福和欢乐，再读读课文吧。 四、记认、学写生字 1、记认生字。 师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你熟悉它们了吗?说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。 竞赛：看谁读得又快又准。 点评：适时参加竞赛，调动了学生学习的积极性。 2、学写生字。 师：大家课文读得好，生字记得好，信任大家也肯定能把这些生字写好。 (出示要求写的生字。) 师：想写好这些字，你有什么要提示大家的地方? (学生沟通写字需留意的地方，教师适当指导。) (教师依据学生的要求范写。) 点评：

11、教师依据学生的需要范写，真正表达“教”为“学”效劳的意识。 (学生书写，评议。) 3、嬉戏稳固，总结全文。 师：让我们一起做个嬉戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们动身吧! 点评：以嬉戏的形式总结全文，寓教于乐，特别奇妙。 师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的欢乐和大家一起共享吧! 五、课外拓展 师：今日你有什么收获?你还想知道什么? 师：在我国，像月亮湾这样漂亮富裕的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同沟通沟通。 点评：课内外学问相结合，拓展学生的视野和学习的领域

12、。 板书： 我家住在大海边 弯弯的月亮 月亮湾 故事 一年级阳光教案篇4 教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。 教学理念： 语文课程应培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量。 教学设计： 依据意识理念，我是这样设计本课的教学的： 第一步：通过美丽的画面，创设情境，将学生引进课文。 其次步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的珍贵。 第三

13、步，识字是低年级的重要学习任务，通过嬉戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参加到识字活动中来，又在活动中熟悉到生字，一举两得。 第四步，让学生依据自己力量，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字。（适合于成绩一般的同学。）其次层：课外延长，在课外找带有”日”字的生字。（此设计适合中等成绩的学生。）第三层：画阳光，并写几句话。（成绩较好的同学不满意于呆板的学习，他们有力量通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。） 教学目标： 1、感受阳光的美妙与珍贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出

14、“4个字。熟悉2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 教学重点： 1、熟悉12个生字，会写4个字。 2、朗读课文。 教学难点： 1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 2、文中最终一段的理解。 教学方法： 以读代讲，直观教学 教具预备： 多媒体课件、小黑板 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、谜语引入 2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？ 3、今日，我们学习的课文就是阳光。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？ 二、初读课文，整体感知 1、听课件朗读 2、自读全文，划诞生字词。 3、检查朗读。逐句检查指导。 4、朗读稳固。分小组分段朗读。 三、稳固识字 1、同学们，今日，

15、我们要进展一次勇攀顶峰的竞赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。 2、同学们真能干！英勇地战胜了困难，取得了成功。今日，教师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜爱的读给大家听吗？（课件示句子。） 3、学写“也、长、山、出”4个生字。 四、朗读全文 其次课时 一、复习生字 多种形式复习生字 二、观看图画，引入课题 课件展现阳光图片，观看图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？ （设计意图：直观教学是学生最意于承受的教学手段，利用课件展现图片，让学生在美丽的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小进展比照。） 三、深入感知，朗读课文 1、听

16、师范读： 听了后，你有什么感受。（阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光） 2、过度：阳光确实很美，我们看看小又是怎样描写它的。 3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？ 4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。） 5、练习填空：阳光像，洒遍、和。 6、为什么说阳光很珍贵？ 指名学生读其次自然段。 能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组争论，自由发挥）课件展现图片，帮忙理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 女生齐读其次自然段。 拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。（小朋友，由于有了阳光，更高了。 7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说

17、说你的感受吗？ 师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 8、全文朗读，学生质疑。 为什么阳光比金子更珍贵？ （金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。） （设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的宝贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。） 四、复习稳固二会字。 1、形声字练习。 课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 找一找，这些字有什么特点。（都和“日“有关） 组词理解。 （设计意图：找出字的特点，给学生创设观看的平台，学会观看，找出

18、联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进展理解。） 五、作业大超市 1、在课文中找找有“日“的生字。 2、你还熟悉哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？ 3、你宠爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。 （设计意图：学习要通过积存才会越学越多，孩子都有不同的学习的力量，让孩子在作业大超市里，依据自己的力量，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。） 一年级阳光教案篇5 教学目标： 1、教育学生喜爱劳动，帮忙大人做家务活。 2、初步培育看图说话的力量，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说一句。 教学过程： 一、提醒课题，明确学习目标。 1、板书课题：21小燕在家里出

19、示四幅放大的课文插图。 这节说话课，我们要看图说说小燕在家里干那些事。 说的时候要用上这样的句式：(出示卡片)什么时候谁在什么地方干什么。 二、看图说话。 1、安图的挨次，练习分别用一句话说出每幅图的图意。 (1)指名根据以上的句式，用一句话说出每一幅图的图意。 (放学后，小燕在家里扫地。) (2)集体评议。(平要求中的时间、人物、地点、事情四要素是否说全、挨次有否点到。) (3)各自预备，然后逐幅练说。 (其次幅图意：吃过饭，小燕在家里擦桌子。第三幅图意：扫完地，小燕在家旁边倒垃圾。第四幅图意：奶奶做针线活时，小燕帮奶奶穿针。) 2、变换词序，练习说说每一幅的图意。 移动卡片成：谁什么时候在

20、什么地方干什么 (1)指名根据以上句式，用一句话说出每一幅图的图意。 (2)集体评议。 (3)各自预备，然后逐幅练说。 3、练习用一句话说说小燕在家里会干那些事。 移动卡片成：谁在什么地方会干什么 (1)各自预备，同桌互说。 (2)集体沟通，共同评议。 4、小结过渡：钢材，我们根据肯定的句式，看图说话，小朋友发言很积极，说的也很好。小燕在家里，很勤劳，有很多劳动的本事，是个好孩子。下面教师给你们讲个好玩的故事你们喜爱听吗? 三、听录音练说。 录音内容： 最珍贵的东西 很久很久以前，有兄弟四个人去找仙人，清仙人给他们最珍贵的东西。 仙人问他们要什么，老大说：“我要高楼大厦。”老二说：“我要绫罗绸

21、缎”老三说：“我要山珍海味”老四说：“我要劳动的本事。”仙人同意了他们的要求。 到了最终，老大的高楼倒了，老二的零落绸缎破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四学会的劳动的本事，能制造出各种财宝，永久也永不完。 1、第一次放录音，要求边听边想：果实发生在什么时候，故事里有哪些人?(听后争论) 2、其次次放录音，要求边听边想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后来怎么样?2、故事告知我们最珍贵的东西是什么(听后争论) 3、这个故事告知我们，劳动本事是最珍贵的东西，由于劳动本事能制造出各种财宝，永久也永不完。小朋友，那么，你有哪些劳动本事呢?你在家里会干什么呢? 四、按以上问题发? 五

22、、总结。(略) 一年级阳光教案篇6 教学目标： 1.学问目标：a、熟悉13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”;b、正确、流利地朗读课文。 2.力量目标：a、培育学生借助拼音阅读课文的力量;b、培育学生小组合作学习的力量;c、培育学生的口语交际力量。 3.情感目标：a、熟悉阿海真诚和善的心灵;b、学习阿海对待事情一丝不苟的仔细态度。 课前预备 生字、词语卡片，教学挂图。 教学过程： 第一课时 一、谈话引题，导入新课 1.师：喜爱童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗? 生：有小红帽、大灰狼、奶奶 师：看来大家都有去读这些课外书，真棒

23、! 2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题) 3.齐读课题。并认读生字“演”。 二、自由读文，初步感知 1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。 2.找出本课的生字，用自己喜爱的方法进展学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比拟法“浪狼”等)。 3.开展“开火车”和给生字找朋友的嬉戏，稳固生字。 4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜爱的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积存词语，丰富语言。 三、再读课文，理解内容 1.自由地读课文，依据你的理解完成填空。 阿海演一棵大树，演得很()。 先鼓舞学生用不同的

24、词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，教师相机指导朗读(范读、领读或引读)。 生1：可填“仔细”，我是从阿海表演时的动作中知道的。 生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。 师：说的真好!这说明大家也和阿海一样仔细! 2.引导学生思索：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢? 生1：由于表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很仔细。 生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关怀。 师：是啊，我们平常在做什么事时，也应当向阿海那样仔细对待。 4.小组争论沟通：假如班里表演“小红帽”的故事，你

25、情愿演一棵大树吗?为什么? (在小组内说说，并派一位代表上能汇报。) 生1：我情愿演，而且我也要向阿海那样演。 生2：我不情愿演，由于那只是一个布景而已。 生3：我要演一棵大树，也要很仔细地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。 生4：我也要演这棵大树。 四、实践活动 组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得?为什么? 其次课时 一、稳固课文，深化熟悉 1、小组分段开火车读课文 2、指名说说课文主要说了一件什么事 3、争论：你喜爱课文中的阿海吗?为什么? (1)学生自由发? (2)准时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事仔细的态度。 4、联系实际，加深熟悉。 二、

26、识记生字 1、出示课文中要求熟悉的13个生字，认读。 2、出示要求会写的8个生字，认读。 3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。 4、教师逐字在田字格中板演，学生仔细观看，初步感知各字的书写笔顺笔画。 5、归类识记字形，指导书写。 (1)半包围构造：左 右 布 还 (2)上下构造：直 真 (3)左右构造：认 让 (4)比拟“直 真”与“认 让”的异同点。 (5)学生书空，并观看各字在田字格中的位置。 (6)学生仿写。 (7)教师巡察，个别指导。 三、课时总结： 1、书写展现、评议 2、总结：有很多生字在字形上非常相像，大家肯定要细心观看，找出它们的异同点，仔细识记，在平常做作业的时候更加留意，不要写错字，以免成了“小马虎”。 板书设计： 演一棵大树 让 穿 站 举 摇摆 仔细 演得真好