一年级语文教学质量分析报告1.docx

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1、 一年级语文教学质量分析报告一年级语文教学质量分析报告一 本学期我们以学生为本，加强对全体学生的施教，勤奋教学，努力提高学生的语文力量。在这次期中考试中成绩不是很抱负，为了学生，为了教师，需要总结反思。 一、试卷特点 本次试卷共有十三道大题，分别从根底学问（拼音、词语、部首、笔画笔顺、识字方法、句子、反义词）、课文回忆、超级仿照、阅读理解、看图写话几方面对学生进展综合考察。其中积存运用局部以根底学问为主，培育学生的敏捷运用力量，占试卷的65%；课文回忆主要考察学生的诵读与记忆力量，占试卷的8%；超级仿照主要考察学生的语言表达力量和观看思索力量，占试卷的6%；阅读理解局部主要考察学生的阅读理解力

2、量，占试卷的11%；看图写话主要考察学生的观看力量、想象力量和对语言文字的运用力量，占试卷的10%。通过本张试卷可以看出，其命题表达了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，翻开课内外语文学习的渠道，特殊重视检查学生把握语文根底学问的程度、仿照力量和课内外进展阅读的实践力量和写话力量。 整张试卷都注意学生根本学问和根本技能的考察训练，综合性较强。但也存在缺乏，详细表现在： 1、阅读理解的短文没有注拼音，对于识字不多的一年级学生来说，有肯定困难； 2、看图写话中的要求没有注音，学生理解有困难。看图写一段完整的话，对于一年级的学生，特殊是根底较差的一局部很难到达。 二、答题状况分析： 本班实有学生58人

3、，参试58人，平均分81.64分，及格人数52，及格率89.66，优秀率37.9。通过本次测试可以看出：大局部学生对汉语拼音、生字、词语等把握不牢，根底不扎实，敏捷运用力量较差。少局部学生对要求背诵的课文、片断把握不到位，观看力量和表达能力量有待提高。主要表现在： 第一大题：看拼音写词语中“岩石、功课”的拼写错误较多：究其缘由，一是平常我的监视、指导不到位，二是学生没有专心留意同音字的用法。 其次大题：给加点字标读音丢分也多，主要缘由是学生对多音字的记忆不坚固。 第三大题：写出带偏旁的字，主要考察学生的识字量，根底较差的学生都失分了，其缘由是对许多字都是只记也许不记细节。 第四大题：笔画及组词

4、，主要考察笔画、笔顺及汉字的运用，学生笔顺的写法错误较多，在今后的学习中要加强学生留意力和观看力的培育。 第五大题：照样子，我会填。主要考察学生通过加加减减换换的方式积存汉字的方法。少局部学生不会看样子导致出错，今后要加强引导。 第六大题：我会选，主要考察量词的运用，大局部学生能依据要求完成，但少局部学生因写字不仔细而丢分，今后要加强细节方面的训练。 第七大题：我会连，主要考察学生的词语搭配力量，许多学生都会做，但划线不标准，需要加强训练。 第八大题：照样子填反义词，属于超级仿照范畴的题目，大局部学生因不仔细看例子和写错字而丢分，需要加强记忆，加大训练力度。 第九大题：填标点符号，主要考察“，

5、”“？”的用法，学生根本能够做对。 第十大题：照样子，用加点的词语写句子。属于词语的运用范畴，少局部学生所写句子有头无尾或有尾无头，需要加强训练。 第十一大题：照课文内容填空。此题主要考察学生对课文内容的熟识程度，特殊是经典名句。今后要鼓舞学生多度多记。 第十二大题：阅读理解，大局部学生因不熟悉字和不会看要求而丢分较多，今后的教学中需要对孩子的阅读理解力量加强训练，培育孩子的细心、急躁。 第十三大题：看图写话。大局部学生能依据要求写出相应的内容，但少局部学生只写了一两句话，个别格式不对、语句不通顺，有的错字较多，有的标点符号不正确，有的不符合主题。可见学生的综合运用力量非常欠缺，因此失分较多。

6、这将成为我在今后教学中的一个训练重点。 从以上做题状况看：学生的拼音、字词句、口语交际、阅读理解、看图写话等都存在许多问题。究其缘由： 1、学生在幼儿教育阶段的学习习惯较差，没有进展必要的常规训练，造成了幼小连接严峻脱节的现象（有的学生学习常规教育用了一个学期都还不会）； 2、家长文化水平较低，有的甚至一字不识，导致家庭教育跟不上需要； 3、我的外出培训较多（一个多月没上课），耽搁了许多课程，导致时间紧迫，学生训练不扎实。 三、取得成绩的主要缘由 1、重视拼音教学，声母、韵母把握比拟扎实。 2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的两名学生分别担当每天早自习的值日班长，带着学生进展有目标，有

7、任务的”学习，午自习进展听写或做练习，学生良好的学习习惯初步形成。 3、通过设计各种题型的练习，稳固并深化所学学问，使学生到达学以致用。 四、改良措施 1、进一步强化课本学问，要求人人过关； 2、注意学生学习习惯的培育和力量的提高，注意方法的引领，真正做到“授人以渔”，使学生能举一反三，学以致用； 3、重视提优补差工作，连续实行“一帮一”、“多帮一”的学习形式，加大监视和训练力度，以转变班内学生参差不齐的现状； 4、重视平常的识字、写字、交际、阅读和看图写话的训练及讲评，教给学生写话的技巧与方法，使学生轻松地提高写话力量和语文综合素养； 5、教育学生养成处事仔细、负责、踏实的学习态度，争取把字

8、写工整、标准； 6、利用课外阅读与课内阅读相结合的方式，扩大学生的阅读面，加大学生语文学问的积存量，教给学生阅读的方法和技巧，进一步提高学生的阅读力量。 总之，经过一学期的努力，收获许多，圆满也不少。下学期，将尽量削减外出时间，并在本学期的根底上加强训练，充分重视学生的课外阅读、口语交际和看图写话训练，以争取更好的成绩。 一年级语文教学质量分析报告二 一、考试分析 （一）总体成绩分析 全区小学一年级语文考试统计样本数15015人，平均分是90.39。其中，90100分的12329人，占82.11%，8090分的1640人，占10.92%，7080分的262人，占1.74%，6070分的102人

9、，占0.68%，5060分的57人，占0.38%，4050分的26人，占0.17%，040分的599，占3.98%。 （二）答题状况分析 第一题，我会听写。（5分） 此题主要考察学生听写生词的力量。此题的平均得分4.81，得分率为95.1%，失分缘由是有些学生马虎地把“瓜子”写成“花子”，把“耳目”写成“耳木”。 其次题，看图选音节，抄音节。（8分） 此题主要考察学生对拼音的把握状况。此题的平均得分7.71，得分率为96.37%，失分缘由是有些学生马虎地抄错拼音。 第三题，我会读拼音，写汉字。（16分） 此题主要考察学生对生字的把握状况。此题的平均得分15.34，得分率为96.01%。失分缘由

10、是有的学生把“小手”拼作“当心”，把“田里”的“田”写作“天”。 第四题，我会连。（8分） 此题主要考察学生对生字读音的把握状况。此题的平均得分7.08，得分率为88.87%，失分缘由是局部学生分不清平舌音与翘舌音，所以“坐”与“捉”的声母未能区分；有的对韵母把握不牢，在“对”与“六”的韵母选择中也消失错误。 第五题，我会组词。（16分） 此题主要考察学生对词语的把握与积存，能否一字组两词。此题的平均得分15.52，得分率为96.97%，失分缘由是有的学生写了同音异形字，如“公园”写成了“公圆”等。另外，有些学生把词语的前后挨次颠倒了，如：“出入”写成了“入出”。 第六题，我会涂。（9分） 此

11、题主要考察学生学习生字的状况，考察学生是否能把按偏旁给生字归类。此题的平均得分8.97，得分率为99.65%，失分缘由是个别学生没有仔细审题，没按要求给生字涂色。 第七题，我会填。（6分） 此题主要考察学生积存运用的力量。此题的平均得分5.89，得分率为98.21%，失分缘由是学生写错字或写错拼音。 第八题，我会给字加一笔，变成新字。（6分） 此题主要考察学生是否把握利用加一笔或减一笔的方法识记生字。此题的平均得分5.86，得分率为97.64%。此题失分缘由是个别学生漏写字的笔画。 第九题，写出意思相反的词。（6分） 此题主要考察学生是否写出意思相反的词。此题的平均得分5.51，得分率为85.

12、78%。此题失分缘由是不能写出“晴”的反义词。 第十题，按课文内容填空。（6分） 此题主要考察学生对课文中要求背诵的段落是否过关。此题的平均得分5.96，得分率为99.15%。此题失分缘由是学生在答题中消失错字，如把“观察”写成“看几”。 第十一题，读短文，回答下列问题。（6分） 此题主要考察学生阅读理解力量。此题的平均得分5.06，得分率为94.38%，失分缘由是有的学生对短文不理解，导致选择答案时消失错误。 第十二题，看图写句子。（8分） 此题主要考察学生看图写话力量。此题的平均得分7.15，得分率为86.02%，失分缘由是一些学生不理解题目要求，不会填，有的学生写句子时消失错字。 二、命

13、题思路分析 本次考试试题的内容涉及的范围比拟广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面干净”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。从试题的设计上可以看出试题能表达语文新大纲的理念，考察到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的力量。 三、反思与建议 1、重视识字和积存 本次考试中，识字和积存局部得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，在今后的教学中必需连续重视识字和积存。千里之行，始于足下！ 2、立足于课堂，培育阅读力量。 阅读局部历来失分严峻，本次考试却表现特殊精彩。提高学生的阅读力量必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。这是常识，但并未引

14、起足够重视。精读课的教学，教师要依据教材特点教导学习方法；略读课的教学，教师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的根本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重点词句含义的力量，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答下列问题的力量。 3、习作教学文从字顺 习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数要到达的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。“通顺“，即要按肯定的挨次写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。 4、充分发挥学生学习的积极性，培育创新精神。 在今后的教学中，应当充分发挥学生的学习积

15、极性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思索。不一味地灌输学问，要使学生在把握方法的状况下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主气氛，培育学生敢于质疑、勇于争论的力量，就不至于在考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或答案唯一。二是课外学生能主动读书、主动积存，完成作业和扩展学习。 5、要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。这就要求平常教师能多对学生进展阅读指导，让学生学会读各种文章，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升语文综合素养。 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，得靠我们广阔语文教师本着一颗积极探究、努力钻研的心去开掘，不断提高自身素养，以适应时代的要求。 【一年级语文教学质量分析报告】