中学生心理辅导个案报告.docx

《中学生心理辅导个案报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生心理辅导个案报告.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学生心理辅导个案报告中学生心理辅导个案报告 本文关键词：个案，中学生，心理辅导，报告中学生心理辅导个案报告 本文简介：中学生辅导个案报告上外附属浙江宏达南浔学校陈利芳个案的基本状况：一、基本材料姓名：费玉婷年龄：16岁籍贯：浙江湖州学校年级：初二二、主要问题胆小、自卑心理严峻产生较大精神压力，心情波动较大，觉得同学卑视她，成天缄默寡言，不愿和人交往，也因此影响了她的学习成果。三、背景资料了解：(1)学习状况：学习成中学生心理辅导个案报告 本文内容：中学生辅导个案报告上外附属浙江宏达南浔学校陈利芳个案的基本状况：一、基本材料姓名：费玉婷年龄：16岁籍贯：浙江湖州学校年级：初二二、主要问题胆小、

2、自卑心理严峻产生较大精神压力，心情波动较大，觉得同学卑视她，成天缄默寡言，不愿和人交往，也因此影响了她的学习成果。三、背景资料了解：(1)学习状况：学习成果中等且不稳定，学习爱好不大。(2)家庭状况：父母都生活在农村，没有接受过高等教化，一般的工薪阶层，家庭条件一般。四、辅导对策及过程1、帮助小婷宣泄出她的不良心情，调整她的心态，使她能够主动地面对新生活的挑战。我找了个恰当的机会跟她很自然的进行第一次谈话。“小婷，你现在真是活得很辛苦，我特别理解你此刻的苦闷心情，我想假如我面临你现在的境况，我也会感觉很不好受的。”这是我常用的一句话，也是我的由衷之言。听了这句话，她紧锁的眉头在慢慢地松展，同时

3、，我还确定了她来寻求心理询问的举动。“当一个人面临如此巨大的精神压力时，他也须要得到专业人员的帮助，以更快，更有效地摆脱精神压抑，重振起来”我讲了几个实例给她听，使她产生了这种“原来很多人也同我一样呵”的平常感，对于小婷不良心情的宣泄非常重要，它使小婷意识到，在社会上还有很多人也像她一样感到自卑，感到压抑。所以，她无需过于看重个人精神苦痛。我在她面前体现出这样的亲切感，平易感，为的是使她在不知不觉中重建自信念。2、我竭力引导小婷把比较的视野从别人身上转向自己，这是使她重建信念的关键。小婷的自卑是在与同学相比中形成的，她感到自己似乎是天鹅群中的一只丑小鸭，相貌平凡，别人瞧不起。我跟她谈要学会正确

4、评价自己，当我只想着与别人比较时，我恒久会感到自卑，不如人；而当我想着与自己比较时，我才会感到自信，此时此刻，须要学会与自己相比来维持自己的干劲。相貌不代表一切，心灵美才是最重要的。你仔细学习，品德优良，这是最重要的一点，是你自己的傲慢，你应当为此而骄傲。不管别人怎么说，你学会向自我挑战，向自卑挑战。我通过和她父母沟通，让家长赐予她更多的关爱，用火热的心去溶化她内心的坚冰。我到她家进行家访，把事情跟她父母反映，争取家长们的支持，希望父母亲更多的赐予她父爱、母爱，我用实际行动关切她的生活，她父母亲为之感动不已，表示要好好地关切、爱惜她，帮助她克服自卑感，重振自信念。3、借助集体的力气创设和谐宽松

5、的班集体。良好的班风、团结的集体、和谐的氛围，会使人感到轻松自如、心情安逸。而和谐的班集体须要每个同学的共同参加。在真诚相处、相互理解、彼此敬重的气氛中，小婷的思维由僵化变为敏捷，心情由抑郁趋于开朗，行为由消极转向主动，各方面的爱好和爱好也渐渐增加，逐步发挥了自己的潜能。学校开运动会了，800米长跑还有一个名额，她跟我说她想报，但怕到时候拿不到名次同学会埋怨她，我告知她运动会重在参加，与其奢侈一个名额，还不如你去试一下，因为学校考虑到长跑报的人不多，便规定只要你到终点，不管是跑还是走都可以为所在班级加一分，所以我激励她去。运动会那天，她还在担忧，但在检录的时候，她们班同样参与800米跑的同学和

6、她在一起，两个人在相互激励，我看到她坚决的点点头。发令枪一响，她紧跟着队伍起先了，第一圈还好，其次圈的时候很吃力，她慢下来了，手捂着肚子很吃力，但经过她们自己班那个方正（运动会时每个班都有一个固定的领地）时，同学都站起来为她加油“XX，加油！”，“小婷，坚持就是成功！”她看到了同学对她的关注，对她的关切，坚持跑完了800米。但当她跑到终点，同学上去搀扶她时，她笑的很快乐，很绚丽。尽管没有拿到名次，但她战胜了自己，也体会到了同学对她的关爱，感受到了集体的暖和。4、挖掘“闪光点”，增加她自我激励的能小婷酷爱劳动，能吃苦耐劳，责任心强，为了充分发挥她的优势，选她当劳动委员。由于“角色心理”的作用，小

7、婷融洽了与同学之间的关系，从自我封闭的消沉中解脱出来，对四周的人和事能主动关切了。在完成本职工作的同时，在观赏自身价值的过程中，她的组织实力、自我激励实力均有所提高。5、激励参与多种形式的文体活动。老师激励她主动参与各种文艺、体育活动，增加与同学们交往的机会。活动中，老师尽量创建机会激励她表现自我，让同学们渐渐地接纳她，认可她，使她感受到集体的暖和和力气，变更她不良的人际关系，并培育她正确的人际交往方式。另外，参与各种形式的文体活动，可以培育她各种爱好和爱好，调整心情，陶冶情操，健康成长。辅导效果在本个案的询问过程中，我首先帮助小婷宣泄她自卑所承受的精神苦痛，并通过运用倾听，贯注，缄默等询问技巧来传达我对她的同感，使她对我的询问产生了极大的好感和信任。3第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页